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作文教学是中小学语文教学的重要组成部分,也是培养学生创新精神的重要途径。分析作文教学中存在的创新因素,是自觉地、有目的地培养学生创新精神的必要条件。 一篇好作文是学生在教学活动中的特殊创造。对学生来说,凡是创造了他的个体世界中前所未有的新东西,也就是说,只要有一点新意、新思想,或新设计、新方法,就应称为创造。学生学习的本质就在于获得对其个体来说是新的知识和经验。 一、善于感受和学习生活是作文 教学中的创新因素 在中学生的作文中,常见的弊病是千人一面、千篇一腔,乃至抄袭的现象比比皆是。个中… 相似文献
2.
石鹏 《少年作文辅导(中学版)》2006,(Z1)
批改完学生的这次作文后,我是喜忧参半。喜的是学生们终于用稍显稚嫩的笔触开始向我坦露他或她的心事,开始学着述说,学着宣泄和倾吐。忧的是我们现行的学校教育、家庭教育的封闭,甚至是武断。这也让我更多地联想到了我们的作文教学:老师抱怨,学生头痛,家长为难;写什么,怎么写,如何教?我想教育就是为了满足需要,满足学生们对知识、对情感的乃至对精神的需要,因为教育只不过是物化了的一种精神活动和需求而已,作文教学更应如此。当前我们的各学科教学较之课改以前虽已经有了些改观,但不可忽视的也是很重要的一点就是缺乏对学生必要的尊重,确切… 相似文献
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王冀 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):171+173
要想写好作文,写出有个性有特色的作文,需要在形成良好的作文习惯的基础上加强学生的创新思维能力的培养,在作文教学中可从培养学生善于观察,善于感悟,积累素材;启发联想,勇于创新;分析比较,同中求异;克服思维定势,敢于标新立异等四个方面进行有条不紊地引导和训练。 相似文献
4.
所谓的创新作文,就是在教学中引导学生既敢于大胆想象,异想天开;又能合乎情理,自圆其说,从而言别人之未言想别人之未想,不断地追求新鲜的东西。创新作文形式很多,现列举如下三种:一、反项性作文“反项”就是“反其道而行之”,让学生的思维来一个急转,突破思维定势,打破常规思路 相似文献
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王冀 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):171-171,173
要想写好作文,写出有个性有特色的作文,需要在形成良好的作文习惯的基础上加强学生的创新思维能力的培养,在作文教学中可从培养学生善于观察,善于感悟,积累素材;启发联想,勇于创新;分析比较,同中求异;克服思维定势,敢于标新立异等四个方面进行有条不紊地引导和训练。 相似文献
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作文教学创新方法举略 总被引：2，自引：0，他引：2
培养创新精神是素质教育的重点之一。作文教学是语文教学的重要组成部分 ,是一项系统工程 ,其关键在于培养学生的创新思维 ,如何进行这项创新训练呢 ?笔者认为 ,可以从以下方面去做。一、打破条条框框 ,将作文主动权还给学生。要想提高学生的写作兴趣 ,就必须打破条条框框 ,打破一些无形的“枷锁” ,还学生想像思维的空间 ,让学生主动思维 ,自由发挥 ,教师只引导学生拓宽视野、打开思路、开发潜能、激发兴趣 ,使学生真心愿意作文即可。二、从实际出发 ,充分发挥学生的主动性。叶圣陶先生说过 :“作文教学要重在培养学生自改的能力。”传统的… 相似文献
7.
语文教学中的作文教学是学生语文综合能力的体现．需要从小进行培养。本文认为,作文教学中培养学生的创新精神可以从三方面入手：一是通过多种渠道,激发学生的创造兴趣：二是启发想象、联想,发展学生的发散思维;三是开展多种形式的作文训练,培养学生的创新精神。这样长期的训练就会取得累累硕果。 相似文献
8.
教育家陶行知说过“行动是老子 ,知识是儿子 ,创造是孙子。”他强调了学习知识的目的是为创造。创新精神的培养应贯彻到学科教学之中。我认为 ,语文教学是一门富有创新内涵的学科 ,而作文教学更应当进行创新精神的培养。作文教学是教师引导、鼓励、帮助学生学着用语言文字来反映生活、表情达意的活动。学生即使是最笨拙、最稚嫩的笔 ,也或多或少、这样那样地渗透着他们的主观感受 ,反映着他们的某种情感体验 ,是一个主观、个性的创造性劳动。由此看来作文教学培养学生创造精神很有必要 ,也是可能的。在作文教学中培养学生的创新精神可以从几… 相似文献
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张春风 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):163-167
作文教学呼唤改革,要培养学生创新意识、创新精神和创新能力,激发学生的创作兴趣和写作冲动。教师可以引导学生在标题、立意、选材、构思、语言、人物刻画等方面进行创新,启发学生运用联想和想像进行创新作文。 相似文献
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作文教学在整个语文教学体系中是很重要的一个环节,而创新是作文的生命。学生要想写出鲜明的、有个性光彩的作文,就必须要具有创新思维及想象力。如何培养和挖掘中学生作文的创造性思维,是作文教学中应重点注意的问题。笔者认为,应从以下几个方面引导学生创新地作文。 相似文献
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创新教育是当今教育改革的一项重要任务,新的《语文课程标准》明确指出:"鼓励有创意的表达","尤其要重视创造性思维的培养",为新世纪的语文教学指明了新的方向——培养学生的创新能力。那么怎样培养学生创新作文的能力呢?以下便是我就创新作文教学的管窥之见。 相似文献
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浅谈小学语文阅读教学中创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
小学语文阅读教学创新是指在新课程改革背景下,运用教育创新理论,更新语文阅读教学理念,优化阅读课堂教学内容,培养学生的创造力、想像力,改善教学评价,提高,课堂教学效率,发展学生语文素养。在小学语文阅读教学中,怎样培养学生的创新能力呢?就此,我结合自己的教学实践谈几点浅见,愿与同行们探究。一、激发学生的创新精神创新精神是要靠激发的。因为激励可以使人发现自身的积极因素,从而产生自信。人有了自信,就会产生巨大的勇气和动力。因此,作为教师,对学生的“异想天开”不能泼冷水,而应当多鼓励、赞扬,引导他们敢于想他人之未想,做他人… 相似文献
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<正>作文教学是语文教学重要的一部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。因此,作文教学是培养学生创新能力的沃土。《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达,摆脱种种束缚,在写作中培养学生的创新精神。针对当今的作文教学状况,如何引导学生的作文别具一格,培养学生的创新精神呢? 相似文献
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积极的作文心理会使学生兴奋．产生激情．思维呈积极状态．从而能够展开想象的翅膀．联想到古今中外的人和事。联想到五彩缤纷的社会生活。而消极的作文心理．会使学生的思维处于惰性状态．情感处于抑制之中。这样。想象和联想就无法展开。脑子就会一片空白。尽管对章法和技巧了解得很多,但就是无从下笔．没东西可写。因此．我认为中小学作文教学首先要培养学生积极的作文心理,让学生敢于动笔、乐于动笔。这样。作文教学才可能轻松．作文教学的春天才可能真正地到来。那么如何培养学生积极的作文心理呢？ 相似文献
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吉剑妹 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):40
江泽民总书记说:“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念。”教师要变“教”为“导”。而作文教学是培养学生创新能力的主阵地,学生是否具有创新能力,成为当今素质教育的热点问题,现就结合我在近几年的小学作文教学中的经验,谈一点自己在小学作文教学中,如何培养学生创新能力的体会。 一、引导思考 思考,是培养创新能力的起点,要使学生“创”,就得让学生自己积极参与获取知识的活动,教师在作文教学中的各个阶段都要注意启发引导学生去思考。如我出示《花》的作文题后,要求学生思考写什么花,为什么写这种花?同学们踊跃发言,有的写牡丹花,有的写玫瑰花,有的写荷花,有的 相似文献
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秦湘屏 《中国校外教育(理论)》2014,(3):65-65
素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。 相似文献
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倪升周 《中国教育技术装备》2011,(4)
素质教育的核心就是培养学生的创造能力和创新精神,而培养学生的创造能力和创新精神,就必须强调学生个性发展。教师要引导学生学会联想和想象,帮助学生打开写作的思路;要冲破写作樊篱,让学生放胆作文,培养学生独立的思维意识;要为学生创造自由的作文空间,鼓励学生大胆创新。只要培养了学生的创新意识和能力,点燃了学生思想的火花,作文写作就离成功不会太远,优秀作文的出现就会成为必然,学生的作文水平自然也就提高了。 相似文献
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记得魏书生老师说过 :“语文教师最苦的差事是什么 ?很多老师都回答是上作文课 ,批改作文。”长期以来 ,小学作文教学往往重视指导、批改 ,轻视评讲、修改。这样的教学 ,使学生难以体验到作文成功的乐趣 ,也束缚了学生的头脑 ,使之写人、叙事缺少新意。如何在作文教学中培养学生的创新能力呢 ?我想可以引导学生多角度、多方位地从“评”中悟出“新”意 ,使讲评成为学生写好作文的动力。下面谈谈我的一些做法 : 一、讲评内容要“新” 大多数老师的作文讲评常常是浏览作文后的一个简单的小结 ,对写得好的同学表扬 ,对写得差的文章就笼统… 相似文献
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培养学生的创新精神要从小学抓起,并且要渗透到各科教学中。作文教学,是提高学生观察、思维、理解、表达等多种能力的教学,是培养学生创新精神的重要载体。作文教学的每个环节,都有助于开拓学生的视野,促进学生创造意识的提高。一、指导选择体裁在指导学生根据作文命题选择文章体裁的环节中,可充分发挥学生自己选择范文的积极性。根据小学生的认识特点,着重引导学生由近及远,由课内到课外,建立联想,扩展视野。比如写《我熟悉的人》,让学生选《我的伯父鲁迅先生》、《爷爷》、《穆老师的眼睛》等课文,有时可选择少年报刊上英雄模范人物的报道… 相似文献