共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
罗明安 《苏州教育学院学报》1989,(2)
一、有的放矢 1.别扭——自然——暗、明模仿 汉语是声调语言,即以音节等时为节奏,以声调或字调发出语流,而轻声音节又不同于轻读音节;英语是语调语言以重音节等时为节奏,以语调发出语流,弱读音节则被压缩、弱化、模糊化,而且只嵌于重读音节之间,占时很少,一滑而过。因此,外国人讲汉语就洋腔洋调,比如说“你好!”,他们按英语,How do you do?的调说成了。中国人讲英语打不出英语的节奏和重音,语调单一,降调过频,多用低降,音域狭窄,别扭沉闷。 有些学外语的人中在穿着、举止、语流有些外国化,究其原因——近朱者赤的暗模仿。那么自觉的明模仿呢?有着用二十五年时间学好十六种外语丰富经验的匈牙利的卡莫·洛姆布 相似文献
2.
调群是将较长话语语流切分成较短的与句法相关的话语片断,它与说话人对信息块的感知相对应.文章依据Cruttenden提出的调群边界四大外部指征:停顿、起首轻音节、延时音节以及非重读音节的音高重设,以10名英语母语者定语从句调群切分为参照标准,以60名英语学习者为受试对象,从调群边界指征、that的声学特征及调群与句法关系三方面对学习者定语从句调群切分进行研究. 相似文献
3.
党中杰 《临沂师范学院学报》1997,(1)
英语是以重音记时的语言，元音的长度由节奏的形式所决定。英语语流中各个音节总是以重读和非重读音节相伴出现。当非重读音节出现在重读音节之前，其读音一般都特别短而快，而其后的重读音节则保持正常的长度和速度；当重读音节后面伴有非重读音节时，这个重读的元音就要发得短一些。反之，如果后面跟随仍是重读音节或没有其它音节，那么，这个元音就要长一些。英语节奏的基本规律是，每个语句中各节奏群的拍节、速度相等。英语节奏感的另一个不可忽视的特点是重音的使用。几乎每个英语句子或意群中都有一个需要特别突出的重读音节 相似文献
4.
学生受母语的影响,常常重读一些不应重读的英语词或音节,其原因是由于不能正确把握英语的重音和语调,该重不重,该轻不轻,致使表达不清,交流困难。 相似文献
5.
基于Halliday(1967)提出的英语语调三重系统--语调短语划(Tonality)、调核位置确(Tonicity)、调型(Tone),本研究从其中的一个方面--调核住王确定(Tonicity)入手,考察了中国英语学习者对调核的感知和理解情况.研究启示我们在今后的英语语调教学中更要注重语调的交际意义. 相似文献
6.
陈倩倩 《新课程导学(上)》2014,(12):25
正为全面了解小学生语言的基本素养,落实英语口语训练的实效,提高小学生语言运用能力,本校英语各教研组对教材中每个单元的内容都设置了不同形式的口语测试题型,如课文朗读、回答问题、话题简述、看图对话等形式,用于测试并提高学生的朗读技能、问答技能、话题简述技能、编写对话技能等各项口语技能。问题一:课文朗读———学生重发音而轻语调英语的语音包括发音和语调等部分。发音包括音素和重音符号,语调包括重读、弱读、节奏、停顿、连读、不完全爆破和升降调等。牛津小学英语的语篇都是对话形式,不仅 相似文献
7.
武·呼格吉勒图 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1987,(2)
1.0 比较书面蒙古语(重读音节)元音e和蒙古语族诸语言(方言)及中世纪蒙古语语音,除对应于e,é,(?),i等元音外还有如下重要对应规律。1.1 书面蒙古语重读音节元音e,对应于蒙古语巴尔虎布利亚特方言的u、科尔沁土语的u、卫拉特方言的y和保安语u、东乡语u、土族语u、达斡尔语u、莫戈勒语(?)、东部裕固语(?)～y以及中世纪蒙古语的ü。例如: 相似文献
8.
英语的重音可分为三个级别:主重音、次重音与零重音。零重音就是人们通常说的非重读音节。在自然流利的英语中,零重音的数目远远大于主重音和次重音,零重音听起来要轻,要弱。实义词的零重音常常被忽略,这是很多英语学习者难以说一口地道英语的原因之一。自如地掌握英语实义词的零重音对提高英语的流利程度大有帮助。 相似文献
9.
英语的重音可分为三个级别：主重音、次重音与零重音。零重音就是人们通常说的非重读音节。在自然流利的英语中，零重音的数目远远大于主重音和次重音，零重音听起来要轻，要弱。实义词的零重音常常被忽略，这是很多英语学习者难以说一口地道英语的原因之一。自如地掌握英语实义词的零重音对提高英语的流利程度大有帮助。 相似文献
10.
<正>一、引言韩礼德在其著作中提出了英语语调三系统,即语调短语划分、调核、调型。语调短语划分是指将长句划分为具有独立意义的单位;语调短语是语调的基本单位。语调短语包含多个音步,每个音步包含多个音节:一个音步可以包含一个音节,或者七、八个音节。在非正式的口语对话中,一个音步包含十个甚至更多的音步。一般说来,话语越正式,每个语调短语包含的音步就越少。韩礼德(1978)认为:语调短语不跟任何语法单位一致。在英语口语中,语调短语倾向于和从句保持一致,和从句保持一致的语调短语叫做无标记语调短语,这里的"从句"是指没有主次等级的从句,这类从句目前还没有专门的术 相似文献
11.
一、熟悉语音、语调、语气 语音、语调、语气是人们表达思想感情的重要手段.语音技能方面的训练是提高听力水平的基础.语音技能包括重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、音的浊化等.比如,after all['a:ft(e)r(c) :l](连读),a black cat[(e)bl(e)e(k)k(e)t](失去爆破),Good morning [gu(d)m(c):niη](半爆破),spark[sba:k]在s后边的轻辅音发生浊化,轻辅音"p"读作浊音"b".在连贯的句子中,实词要重读,而虚词(或称为功能词)要弱读.功能词包括冠词、代词、连词、助动词、介词等. 相似文献
12.
二、元音字母E在开闭音节中的发音。小朋友们知道,在语音学习中掌握好元音字母A、E、I、O、U在开闭音节中的读音非常重要。那么,什么是开音节,什么是闭音节呢?开音节:⑴以一个元音字母结尾的重读音节。如:memi∶hihi等。⑵元音字母+一个辅音字母(r除外)+一个不发音e的重读音节(简称:“元辅e”)。如:fivefaivnosenuz等。闭音节:包含一个元音字母,以辅音字母(rw除外)结尾的重读音节。如:mapmppenpen等。巧记字母的读音。开音节中e读i∶,如:hesheme。闭音节中e读e,如:desk(课桌),guess(猜)。巧记元音字母的发音(二)!浙江@天乐… 相似文献
13.
英语中的委婉表达方法 总被引：2，自引：0，他引：2
英语中,当一些词汇和表达方法会引起听者和读者的怀疑、拒绝甚至厌恶时,出于礼貌,就要通过间接或者替代的表达方法来避免上述的尴尬情况。这些替代的词汇和表达方法在英语修辞学中称为委婉语(euphemism),也可通俗地被称为comfortablewords(安慰词)或cosmetic words(美化词)。英语中的委婉表达方法,从其构造上大体可分为三类:一是通过语音手段来构造委婉语,如laboratory(实验室),原来的重读是在第一个音节,与:lavatoiy(厕所)的读音非常接近,为避免不悦的联想,把重读移到第二个音节。二是通过语法手段,如使用一般过去时、否定句式等表示委婉。三是通过词汇手段,一方面通过邻 相似文献
14.
一、单音节词读音规则元音字母在英语单词中比较活跃,每个音节中都有它们的身影,元音字母在重读开音节、闭音节以及r音节中有不同的读音。所谓开音节就是指以一个元音字母或辅音字母加一个不发音的e结尾的音节;以辅音字母结尾的就是闭音节;含有“元音字母 r”的重读音节,称为r音节。元音字母在这些音节中的读音如下表:二、双音节词读音规则英语双音节词的重音多数在第一音节上,有一部分双音节词重音在第二音节上。在重读音节中,其中元音字母读法和单音节词相同,例如:party〔‘pati〕student〔‘stjudnt〕blackboard〔‘blkbd〕mistake〔mis‘teik〕在双音节词中如何划分音节要注意以下三点:1.在两个音节的分界线上如果只有一个辅音字母(r除外),这个字母归右面的音节,例如:stu/dento/penla/bourslo/gan2.分界线上有两个辅音字母(第一个不是r),这两个辅音字母分别划归左右两个音节,例如:mem/berles/soncom/radecon/cert3.分界线上有两个辅音字母,第一个是r,这两个字母可分别划归左右两个音节,第一音节按重读r音节读音,例如:cor/nerpor... 相似文献
15.
<正>一、引言语调短语是由调首、调头、调核及调尾构成的。语调短语的内部结构:语调短语由调冠、调头、调核、调尾四部分组成(Crystal 1969;Roach 1983;Couper-Kuhlen 1986;Cruttenden2002)。调核是语调短语内部最重要的部分,就音高而言,调核体现为音高变化或音高运动的开始。调核是强制性成分,即一个语调短语必须有一个调核,其他部分为非强制性成分。语调短语就是非强制成分与强制成分的搭配组合。Ashby(1978)将语调短语的构成示例如下(括号内成分为非强制性成分):Intonation phrase→(pre-head)(head)nucleus(tail)(p. 相似文献
16.
一、熟悉语音、语调、语气语音、语调、语气是人们表达思想感情的重要手段。语音技能方面的训练是提高听力水平的基础。语音技能包括重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、音的浊化等。比如 ,after all ['a:ft r :l](连读 ) ,a black cat [ bl e(k) k t](失去爆破 ) ,Good morning[gu(d) m :niη](半爆破 ) ,spark[sba:k]在s后边的轻辅音发生浊化 ,轻辅音“p”读作浊音“b”。在连贯的句子中 ,实词要重读 ,而虚词 (或称为功能词 )要弱读。功能词包括冠词、代词、连词、助动词、介词等。语调可用来表示说话人对事件的态度、情感和意图。要锻… 相似文献
17.
18.
张旭 《天津师范大学学报(社会科学版)》2000,(1):69-75
本文认为,林华(1998)的调素说和边缘调素脱落与异化理论对于理解或解释汉语语流变调现象具有重要的启发性.本文通过对天津话、保定话、深州话和吴江话变调现象的考察,认为(1)连读中异化变调的范围不限于低调,也可以发生在中调上;(2)异化可以是由低调变为高调,也可由高调变为低调,调型一般不变;(3)异化虽可发生,但不是必然发生.另外,考察中还发现,变调不限于前宇,亦见于后宇.在对此进行分析的基础上,本文提出,现代汉语的轻读、轻声现象,似可视为后字变调伴随尾素脱落的一种历时性音变. 相似文献
19.
《中国远程教育(综合版)》1985,(12)
电大英语课程分为基础英语(Ⅰ)和基础英语(Ⅱ),基础英语(Ⅰ)分两个学期学完,第一学期学习课本第一册。第一册的教学以“听说领先,读写跟上”为原则,进行听、说、读、写(四会)的基本训练。第一课至第十课为复习阶段,复习学生在入学前应已掌握的语音、语法和词汇,并且新学三百多个生词和简单的日常用语,这个阶段的教学重点是语音。第十一课至第二十课的教学以语法为重点,继续进行四会训练,注重培养学生口、笔语的实践能力。口语实践包括听与说,笔语实践包括阅读与翻译。 相似文献
20.
《湖北广播电视大学学报》1996,(9)
一、复习及命题范围1.《实用英语语音》教材及《实用英语语音》练习册。2.《湖北电大学刊》及中央电大96秋英语类期末复习上所刊登的《实用英语语音》复习提要及自测题。3.《大学英语》(一)中所学过的单词,重点在读音、重音及音标。二、重点掌握的内容元音和辅音的区别,元音的分类和辅音的分类,元音发音方法、要领及相近音之间的区别,辅音发音方法、要领及相近音之间的区别,辅音连缀,开音节、闭音节、音节的划分,重读音节中元音字母的读法,单词的重音模式(重要掌握五音节以下模式,重点在于会读),转化词的重音,语,句重音的一般规律和特殊情况,节奏和节奏群,节奏与音长、重音的关系,基本的节奏模式(重点在于会读),强式与 相似文献