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黄立鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(3):52-54
高教园区的开放性、经营性、共建性、偏远性等，给园区稳定工作带来新的挑战，因此，必须构建园区稳定的工作机制：构建学校强有力的教书育人机制，重视建立学生思想和心理上的疏导和减压机制，建立学校稳定和安全工作的齐抓共管机制，以促进高教园区健康发展。 相似文献
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坐落于钱塘江西岸的杭州下沙高教园区，是目前浙江省最大规模的高教园区之一，目前已吸纳杭州电子科技大学、中国计量学院、浙江理工大学、杭州职业技术学院、浙江警官职业学院、浙江传媒学院等高校，现在校大学生已近4万人。 相似文献
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市场经济条件下，高教园区公共支撑体系的形成与完善体现为不同教育资源配置主体之间的相互作用。公共支撑体系建设推动了学校、政府、企业、居民、学生等各市场要素之间的相互协调、相互促进、相互推动。完善淮安高教园区公共支撑体系应围绕完善政府宏观调控手段、改善地方高校的角色认知、培植城市化载体等方面下工夫。 相似文献
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本文以杭州下沙高教园区为例,考察了国内高教园区开展校际学术资源共享的现状,并归纳出高教园区开展校际学术资源共享的优势所在,包括政策优势、学校类型互补优势、区位集中优势等.同时,本文也指出当前高教园区开展校际学术资源共享的突出障碍,包括思想观念、文化及心理、办学评估机制以及各校实力不均引发的障碍,并提出了深入开展高教园区校际学术资源共享的基本思路. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5):66-69
高教园区协同发展是推进京津冀三地高等教育发展的重要举措。京津冀三地高教园区已形成一定规模和基础,但在顶层设计、园区管理体制、产教融合、资源共建共享等方面还存在诸多问题。在京津冀协同发展背景下,推动京津冀高教园区协同发展需要加强高教园区统筹规划,改革管理体制,深化产教融合,强化学校互联互通,成立发展联盟。 相似文献
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高教园区思政工作创新探索 总被引：4，自引：0，他引：4
黄立鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(4):80-83
针对近年来我国高等教育大众化的新形势下高教园区建设，研讨了它的五个方面特点；即学校培养目标的一致性和多元化并存；教育资源的开放性和独立性并存；学生素质的精英化与大众化并存；办学模式的民族化与国际化并存；学生活动的校园化与社会化并存。因此，高教园区学生管理和思政工作应着力培养德智体全面发展的合格大学生，情意行健康协调的健全社会人，在此基础上认为，工作统筹和模式选择应实施“四个优化，四个创新”工程。 相似文献
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文章从高教园区发展中办学集约化、格局开放化、功能城市化的特点入手,分析了高教园区群体性事件的特点,提出了高教园区群体性事件的预防和处置对策,即以学生为先,努力消除高教园区群体性事件产生的根源;统筹管理,抓紧建立高教园区群体性事件处置机制;培育浓郁向上的校园文化,加强大学生思想政治教育. 相似文献
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本文对高校园区内的学校建设进行了初步探讨，提出了建设好高教园区，提高学校办学水平必须处理好的四种关系：独立办学与资源共享的关系、硬件建设与软件建设的关系、现代化与文化积淀的关系和后勤社会化与学生思想政治工作的关系。 相似文献
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我校创建于1949年,是新中国创办的第一所高等财经院校,是教育部直属的国家"211工程"重点建设高校.学校本部位于北京市海淀区学院南路39号,目前正在昌平区沙河高教园区兴建新校区. 相似文献
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浙江中医药大学为了充分发挥学校在浙江省滨江高教园区的样板带头作用和共享园区数字资源建设经验,于2007年9月率先开始了“滨江高教园区统一知识管理平台”的建设。在“滨江高教园区统一知识管理平台”一期建设和实施的基础上,学校通过相关论证,决定将平台应用范围从2000用户数发展到10000用户数,定义为以中医知识管理平台为主的特色结构, 相似文献
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浙江中医药大学为了充分发挥学校在浙江省滨江高教园区的样板带头作用和共享园区数字资源建设经验,于2007年9月率先开始了"滨江高教园区统一知识管理平台"的建设. 相似文献
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最近，位于浙江杭州下沙高教园区内14所高校的校领导在实行校际教师互聘的协议书上郑重签字，承诺高教园区内高校的教授、副教授和教学效果特别显的讲师在上课、专业建设、课程建设、带研究生、指导青年教师等方面进行合作。这意味着高教园区内的近万名教师不再为本单位所独有，学生也不用走出校门，就能够聆听到不同风格教师的讲课。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(1)
丽水职业技术学院(前身为浙江林校和丽水商校)是经国家教育部门批准设立的公办全日制高等职业技术学院,已有互十多年的办学历史。学校位于国家生态示范区、中国摄影之乡的浙江省丽水市高教园区。学院环境优美,系全国“绿化先进单位”,省级“妇刃单位”。现代化、生态化、数字化的校园是莘莘学子求知深造的理想之地:全国绿化先进单位、省级文明单位——丽水职业技术学院 相似文献