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1.
高职英语教学的目标是在提高语言基础能力的前提下培养学生实际应用语言的能力。英语课堂上的“生生互动”活动正是实现高职英语学习目标的行之有效的教学模式。本文将探讨建立高职英语课堂“生生互动”教学模式的心理依据、具体形式、实施这种模式可能遇到的问题及其相应教学对策。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2017,(12):59-62
高职教育在我国的教育体制中占有重大的地位,为社会培养了大批的社会技术性人才。基于此,为了全方面的提高高职教育水平,寻求一种教学模式既可提高学生的专业水平也能培养学生自主学习能力,从而提高学生的综合素质能力。对于高职学校的一名普通英语教师来说,英语这门学科要求学生积累知识多且有主动学习能力,但实际上学生基础薄和对英语无兴趣,另外教师的教学模式还是传统模式,课堂效率低,为了解决英语教学模式带来的课堂效率低,结合社会现状混合教学模式应运而生。这是一种全新的教学模式,它是广大教师在实践中不断摸索出的全新教学模式。因此本文结合笔者自身的教学经验来分析研究混合式教学模式在高职英语课堂中的应用,提高高职英语课堂的教学效率。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(1):127-128
高职英语课堂嵌入慕课资源,探索解决高职英语教学中出现的问题,进行课堂内外的个性化设计,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,构建高职英语立体教学模式。 相似文献
4.
李红艳 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):93-96
现代信息技术在高职英语教育教学领域的应用与普及,使得教学结构也逐渐发生了变化。分析融合现代信息技术的高职英语混合式教学模式的优势,按照课前、课中和课后环节以实例示范实施高职英语混合式教学实践,提出高职英语混合式教学模式创新策略,旨在优化高职英语课堂结构,提升教学效果。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2021,(11):172-174
本文旨在分析当前大数据背景下的高职英语教学课堂的改革方向及具体的实践应用。作者认为,现行的大学高职英语教学存在着教授方法陈旧、模式单一、未能做到因材施教等一系列问题。因而,如何在大数据和互联网相互支撑的高校英语课堂中,引入SIOP教学理念,并将这个具体化、标准化、系统化的教学工具更好地为高职英语课堂服务,创新高校英语课堂模式,是本文的研究重点。希望通过理论研究和实践应用,能够探索出一整套行之有效的英语课堂教学模式,从而进一步提升教师的教学监控能力和学生的英语自主学习能力。 相似文献
6.
唐玉凤 《长春教育学院学报》2013,(6):129-130
近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为社会经济的发展培养了大量的实用性人才。但是,高职英语教学一直被认为是费时多而且成效不高的教学活动,成为我国高等职业教育发展的瓶颈。本文从高职英语课堂教学改革入手,着眼于提升高职学生学习英语的兴趣,调动他们的学习积极性,从而提高高职学生的英语综合应用能力。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(18):177-178
高职院校英语学习强调应用能力。而作为听、说、读、写、译五技能当中最为综合的英语写作技能的学习却一直是课堂教学的难题。随着信息化时代的到来,英语课堂也引进了信息化教学手段,但是如何结合信息化教学手段与高职英语课堂,提高写作教学的效率?本文结合合作学习的理念,将之与英语写作及信息化三者融合,进行为期一个学期的实证研究,证明合作学习在一定条件下可以提高学生学习英语写作的积极性,提高英语写作课的课堂效率。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(9):154-155
情景教学模式能够在英语课堂教学中营造真实的语言环境,进而提升大学生的英语运用能力,丰富大学生的知识储备。所以,在大学英语课堂教学中,教师应运用实物道具或现代媒体手段,创设合理的教学情境,提升大学生的英语学习效率。本文在分析情景教学模式和作用的基础上,又分析了其具体应用策略。 相似文献
9.
蒋显伦 《湖北函授大学学报》2015,(11):141-142
高职院校英语专业课程里,综合英语的重要性不言而喻。该课程是高职院校应用英语、商务英语、旅游英语和英语教育专业基础课程和重点课程。在高职教改的新形势下,如何面对微课、慕课和翻转课堂的直面冲击,提升教学质量,构建刺激师生合作学习的刚柔相济的综合英语课堂体系,尤其紧迫。 相似文献
10.
文章从设定合理的英语课堂情境,突出英语特色;实施探究式教学,加强师生互动;鼓励学生进行创新,延伸英语课堂学习;重视训练探究式英语思维四个方面谈了应该如何加强高职英语的探究式学习。 相似文献