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1.
宋炳武 《新课程改革与实践》2010,(10):78-78
学习英语的兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现,一种重要的内在动力,是学习主体指向一定事物（客体）的自我活动。它能使学生积极、主动、愉快地投入英语学习活动。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？ 相似文献
2.
积极的学习情感在英语学习中有着举足轻重的作用。如何培养学生积极的学习情感值得我们深思。应从语言学着手,结合英语教学方法,通过获得英语学习成功的喜悦而培养学生积极的英语学习情感。 相似文献
3.
积极心理学是一门新兴心理学领域,具有一定的实践意义。将积极心理学应用于英语教学中,主要方法可包括:营造积极的英语学习环境,让学生感受学习的乐趣;挖掘学生各方面英语潜能,帮助学生建立自信心;积极地评价学生英语学习活动;关注个体,培养积极的品质。 相似文献
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积极心理学是一门新兴心理学领域,具有一定的实践意义.将积极心理学应用于英语教学中,主要方法可包括：营造积极的英语学习环境,让学生感受学习的乐趣;挖掘学生各方面英语潜能,帮助学生建立自信心;积极地评价学生英语学习活动;关注个体,培养积极的品质. 相似文献
5.
立足于学生英语学习的"积极语用"视角,教师要分层设定目标,分层设计活动,分层设计作业,充分发掘学生英语表达潜质,促进学生展开积极的英语语用。"积极语用"视角下学生的英语学习,是"一种被引导的创造"。 相似文献
6.
徐艳辉 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):104-105
情感因素是影响英语学习的一个不可忽视的关键因素,积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣,进而激发学生产生强烈的学习动机。消极的情感因素对英语学习产生不利影响。因此,英语教育的一个重要任务是培养学生英语学习的积极情感,提高学生英语学习的积极性及学习效果。 相似文献
7.
教师培养和发展学生的情感策略,就是让学生认识到外语学习的意义;培养学生学习英语的信心;对学习外语有积极的态度;并在学习中善于发现英语学习的乐趣;克服学习中羞涩和焦躁情绪;在使用英语进行书面和口头交际时勇于尝试,不怕犯错误;在英语学习的任何时候能保持积极的心态。总之,就是在情感深处让学生养成对英语学习的正确动机、积极态度、善学和乐学情感。 相似文献
8.
培养学生英语学习的积极情感需要活化教学方式．引导学生在自主学习和主动探究的过程中增强英语学习信心和动力．在有效发挥学生主观能动性的前提下,激发学生学习潜能。关注学生英语学习的积极情感培养．对活跃课堂学习氛围．体现学生主体地位和作用有促进作用。基于学生积极学习情感基础上的自我效能培养,有利于促进学生形成积极情感态度和审美价值观,促进学生非智力因素健康发展。 相似文献
9.
学习英语的兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现,一种重要的内在动力,是学习主体指向一定事物的自我活动。它能使学生积极、主动、愉快、感兴趣地投入英语学习活动。因此我们设法提高学生的学习兴趣是提高学生英语成绩的一个重要因素,而教师在教学中起着主导作用,学生才是真正的主体。如何提高教师的自身教学水平,大力促进学生的学习兴趣便是主要任务。 相似文献
10.
学习兴趣是学生积极认知事物与积极参与学习活动的倾向,是积极学习中最现实、最活跃的成分。它和动机一样,是推动学生学习英语的直接动力,也是我们提高英语教学质量、培养学生为交际初步运用英语的能力的重要保证。因此。多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键。 相似文献
11.
兴趣是成才的起点。兴趣对英语学习起着积极的推动作用。在日常的教育教学工作中,教师从自身、学生、教学全局三个不同角度培养学生学习英语的兴趣,让学生对英语学习产生兴趣,让学生主动地学,积极的用,并力求把英语学好。 相似文献
12.
面对在英语学习上饱受挫折的职业高中学生,笔者在课堂中运用"故事引入"、"积极评价"、"交流讨论"等手段实施教学,旨在激发学生学习英语的积极情感,培养学习英语的主动性和目的性,让学生在英语课中既能体验快乐情感,又能掌握英语技能. 相似文献
13.
《英语课程标准》指出：＂学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。＂在教学中,如果要让学生对英语学习投入积极的情感,产生奋发向上的动力,恰到好处的激励教育显得非常重要。 相似文献
14.
学生对语言的积极情感是英语语言学习的前提,有了积极的情感态度,学生才会对英语语言的学习产生兴趣。具有较强的兴趣可以大大促进学习者英语语言学习的效果。 相似文献
15.
《英语课程标准》中明确指出：积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。新颁布的英语课程标准十分关注学生的情感,认为＂学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果．而且会影响学生的长远发展”。 相似文献
16.
祁妍林 《新乡教育学院学报》2007,20(3):53-55
文章针对五年制学生英语成绩欠佳的成因,提出诱发学生英语学习动机、降低学习难度、设立不同的学习目标、进行积极评价、树立学生信心、培养学生良好的学习习惯等教学对策,并通过文化知识的教学,促进语言知识的学习,提高学生学习英语的兴趣,提高英语表达能力。 相似文献
17.
笔者对高职院校学生英语学习现状所进行的问卷调查显示:积极的情感因素在学生英语学习过程中受到冷遇,而消极的情感因素却在学习过程中发挥着作用,从而抑制了学生的英语学习。因此,教师在英语教学中要挖掘积极情感因素的巨大作用,更好地为学生的英语学习服务。 相似文献
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笔者对高职院校学生英语学习现状所进行的问卷调查显示:积极的情感因素在学生英语学习过程中受到冷遇,而消极的情感因素却在学习过程中发挥着作用,从而抑制了学生的英语学习.因此,教师在英语教学中要挖掘积极情感因素的巨大作用,更好地为学生的英语学习服务. 相似文献
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