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1.
王雪梅 《中国科教创新导刊》2008,(5):15-15
通过对山东科技大学的学生的调查和分析,结果显示（1）合作意识与合作技能存在极为显著的正相关;（2）大学生合作意识与合作技能总体水平不高;（3）学生干部的合作意识与合作技能水平极显著地高于普通同学;（4）男女生之间在合作意识与合作技能上无显著差异。最后,提出在课堂教学中培养大学生合作意识与合作技能的几点建议。 相似文献
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合作:新课程对教师的新要求 总被引：18，自引：0，他引：18
胡波 《课程.教材.教法》2004,(7)
新一轮基础教育课程改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理方面较原来的课程有了重大的创新和突破,对教师的合作技能也提出了新的更高的要求。新课程理念下的教师合作既是教师工作特点的需要,也是新课程标准和新教材的需要,更是学生学习的需要。教师的合作技能主要包括教师与专家的合作;教师之间的合作;教师与学生的合作;教师与家长的合作;教师与管理者的合作;教师与社会的合作等。 相似文献
4.
文章在分析欧盟与粤港澳高等教育合作异同的基础上,归纳阐述欧盟经验对粤港澳高等教育合作的启示意义:建立健全合作的组织协调机制;明确合作目标,组织实施多样化的合作计划;遵循利益相关者参与原则;设法保持好合作中趋同与多样性之间的张力. 相似文献
5.
建筑装饰专业产学研合作教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,产学研合作教育取得了一定的成绩,但在教育观念与教育模式、教育内容与合作形式、合作体制及管理等方面,还存在着一定的问题.进一步完善和发展建筑装饰专业产学研合作育人模式的对策是:深化教育教学改革;拓宽合作渠道,加强实质性合作;建立健全产学研合作教育的政策法规;为产学研合作教育创造良好的校内小环境;完善和发展产学研合作育人模式. 相似文献
6.
通过问卷调查法和访谈法对中小学教师合作现状进行研究,结果发现:教师对合作的态度较为积极,合作意愿主要是基于自我成长和学生发展的责任;合作活动与方式主要是备课组和教研组活动;合作动机存在教龄上的差异;合作技能不高;合作的时间与任务、教师评价制度、领导管理方式、教师之间的沟通与信任是影响教师合作的主要因素。因此,学校应构建专业取向教师团队组织,开展合作学习,发展批判性互动,创建合作文化,从而促进教师专业合作。 相似文献
7.
合作是促进教师专业发展的重要途径。有效的合作策略包括：引导教师正确认识合作与竞争的关系;搭建教师合作的专业平台;创设和谐开放的合作氛围;引入＂共生＂的合作理念,建立合作长效机制等。 相似文献
8.
创新型国家建设中的校企合作 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了校企合作的四种模式,分析了存在的三个典型问题,即企业与高校合作双方观念存在较大差异、政府主导的校企合作的政策法规不健全、校企合作所必需的完善的利益和风险投资机制尚未建成;提出了对策:整合校企合作观念,共建校企科研机构;完善政府主导的校企合作的政策法规体系;完善校企合作的利益分享与风险投资机制;设立研究基金,加大经费的投入与筹措;加大政府在校企合作中的管理和支持的力度;规范校企合作,创新利益分配;加强校企双方的沟通,形成良性的交流机制。 相似文献
9.
互助与合作:教师专业成长的有效策略 总被引：4，自引：0，他引：4
GUO De-xia 《教育理论与实践》2007,(21)
教师专业水平的提升离不开教师之间的互助与合作。但目前我国中小学教师在教学和科研方面的互助与合作存在诸多问题。要使教师之间实现有价值的互助与合作,关键还在于外在因素。以校长为中心的学校领导要给教师合作创设一个宽松的环境和氛围,要激活教师的合作意识;支持教师合作团队的领导方式;构建合理的合作机制;为教师合作铺设平台等。 相似文献
10.
新形势下,研究型大学仍然肩负着人才培养与科学研究的双重使命,但随着时代的进步,人才培养与科学研究也被赋予了新时代特有的元素.校企合作作为学校与企业交流的桥梁,在我国的发展已经有十几年的历史,为我国的研究型大学的人才培养与科研做出了重大贡献,取得了令人瞩目的成果.但新形势下我国研究型大学在与企业合作中仍存在的一些问题,如重理论研究,轻实践应用;交叉学科研究薄弱;校企合作深度不够,缺乏合作主动性;教学与科研分配失衡;提出了新形势下研究型大学校企合作的发展策略,即扩大校企合作规模,提升校企合作质量;突显学校研究特色,发挥校企各自优势;完善体制机制,共创良好合作环境;加大宣传力度,促进校企合作成果的转化. 相似文献