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《第二课堂(小学)》2009,(9)
小联合国北京语言大学北京语言大学是一所以对来华留学生进行汉语教育和中华文化教育为主要任务的国际型大学,素有小联合国之美誉。学校每年都有来自130多个国家、地区的1万多名外国留学生和近6000名中国学生在这里学习语言和文化。 相似文献
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《中国现代教育装备》2006,(6):118-118
近日，北京语言大学携手锐捷网络成功建成了学校首个网络实验室。该实验室的建成使学校拥有了实现教育现代化和信息化管理水平提升的重要的基础平台，现已投入使用的网络实验室所采用的IPv6网络技术已成为北京语言大学进行网络实验课程时一门新的必修“语种”。 相似文献
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师范院校电化教学课探讨余浩（电教中心）１提高师范生电教技能水平的必要性我国电化教育事业，包括广播电视教育、学校电化教育和教育卫星传输三大系统，为国家培养了大批人才，提高了学校教育质量和教学效果，促进了教育现代化进程。总体来说，形势喜人。学校电化教育中... 相似文献
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笔者作为一名从事信息技术教育研究工作的教育局电教中心工作人员在对基层学校广泛调研中发现：多数学校网管队伍建设薄弱，信息化基础设施效益不高。本文通过论述如何加强网管队伍的建设，提出了五点对策为促进教育信息化健康发展。 相似文献
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<正> 信息科学技术和国民经济的发展,给电化教育事业提供了新的机遇和挑战。清华大学电教中心在学校的正确领导和大力支持下,认清形势,抓住机遇,积极推动和发展现代教育技术,使原来单一服务型的电教中心向教学、研究、服务多元化的方向发展。同时,利用清华大学的综合优势,加速开展教育技术的研究,促进学科队伍的形成和学科建设 相似文献
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教育技术一直伴随着教育这一为培养人才的社会行为不断发展着，随着计算机多媒体技术、网络技术、虚拟仿真技术、远程通信技术的不断发展，教育技术呈现出现代化的突飞猛进的发展形势。为了适应学校现代教育技术的发展。一些现代教育技术实验学校的电教中心已更名为“教育技术中心”。这不仅仅是名称上的改变，而且是教育思想、模式和方法的全面改革。对此。我们必须认真思考、努力探索，以积极的态度主动推进教育技术的改革。满足新时代的学校教育发展需求，明确教育技术中心在学校教育中的职能定位。准确把握教育技术定义的内涵、外延，是电教中心向现代教育技术中心转变，适应新发展的主要任务。 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2005,(Z1)
本刊讯:为支持国家西部大开发战略,推动新疆基础教育的发展,努力培养民汉兼通人才,北京语言大学出版社于2005年7月8日起全面实施为期三年的“新疆助学计划”。“北京语言大学出版社新疆助学计划”包括三方面内容:每年在新疆15个地州市各资助20名家境贫寒、品学兼优的中小学生;每年向新疆15个地州市的15所民族中小学赠送逾千册图书;协助新疆教育厅和各地州市教育主管部门开展中小学教师汉语培训。该计划由北京语言大学出版社、新疆维吾尔自治区教育厅及各地州市教育局共同组织。计划实施期间,北京语言大学出版社将与资助学生、学校和当地教育… 相似文献
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赵旻 《北京教育(高教版)》2007,(3)
进入新世纪以来,为实现学校新的发展目标,北京语言大学把人才建设工作作为一项战略任务和头等大事列入重要工作日程,稳步推进人才强校战略的实施,努力打造高水平师资队伍,积极参与教育市场的竞争。学校在“十一五”发展规划中,把人才建设作为提高学校核心竞争力的基础,确立了以拔尖人才培养、学术梯队建设为重点,以人才选拔、使用、培养和管理机制建设为依托,建设一支高素质、有创新能力、适应国际型高水平大学建设需要的师资队伍的人才发展战略。一、完善领导体制,建立人才队伍建设的长效机制人才队伍建设是学校一项长期的基础性战略任务。在《北京语言大学“十五”发展规划》中,学校对 相似文献
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笔者作为一名从事信息技术教育研究工作的教育局电教中心基层工作人员,在对所辖基层学校广泛调研中发现：近年来教育主管部门因区域教育现代化的验收需要,为学校配备了大量的教育信息化设备,这些装备为信息技术教育的有效开展提供了硬件基础,但现阶段中小学信息技术教育现状如何？作为基础教育信息化建设主力军的信息技术教师队伍状况又是如何呢？笔者从当前信息技术教育的现状入手,通过对其成因的探究和分析,认为中小学通过“数字化校园”的创建,能够改变信息技术教育的不良现状,促进信息技术教育健康发展。 相似文献
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<正> 近年来,东南大学教育技术中心在校主管领导的直接领导和全体电教同志的共同努力下,坚持以教学为中心,以常规电教为基础,以推广现代教育技术应用、推进电化教育向教育技术转变为重点,以优质服务为宗旨,全方位地开展教育技术工作,取得了较好的成绩。 一、以“211”工程建设为契机,大力做好宣传工作,为积极推进电化教育向教育技术转变做好思想和物质准备工作。 1994年正值我校制定“211”建设规划,我们电教中心作出了积极的响应,提出了要把电教中心建设成为学校的多媒体教学基地、外国语言教学基地、媒体教材制作基地、现代 相似文献
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《中国现代教育装备》2011,(14):F0004-F0004
连云港外国语学校是江苏省连云港市教育局直属的一所公办完全中学,始建于2000年。2007年,学校与连云港师专附中合并,组建成新的连云港外国语学校。学校拥有全市领先的现代教育设施,实验室、阅览室、微机室、电教中心、艺术中心、体育场馆一应俱全,功能完备。 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2005,(Z1)
本刊讯:在北京语言大学6月28日举行的毕业典礼上,该校国际商学院58名经济学学士毕业生格外引人瞩目。他们不仅以学校首届摘得经济学学士帽为殊荣,更以98.28%就业率,向学校和社会交上了一份满意的答卷。他们中有的进入了外交部、新华社等国家机关、事业单位,有的进入中国工商银行、日本东京三菱银行等金融机构,有的进入知名外企,另有5名学生考取了其他学校的硕士研究生。2005年4月,北京语言大学国际商学院增设会计学专业,面向全国招生。学院将继续坚持双语教学与国际准则相结合的特色,以中外学生同堂上课为新的教学组织形式,以本科教育为中心… 相似文献
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全国工科高校电教协作组 《现代教育技术》1994,(Z1)
<正> 全国工科高校电教协作组。于一九九四年十月十二日至十五日.在湖南大庸航空工业学校召开了庆祝全国工科高校电教协作组成立十五周年的筹备会。协作组组长、清华大学电教中心王绍忠教授主持了会议,浙江大学电教新闻中心主任戟锋副教授、副组长西安交大电教中心主任李勋武副教授、化南理工大学电教中心主任邝明楷副教授出席并参与了会议的组织、领导工作,副组长徐志瑞高级工程师因故请假。 相似文献
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职业技术院校的教育技术(电教)工作、经过改革开放20余年的发展，硬件环境得到很大的改善．软件建设取得了可喜成绩。教育技术对教育质量的影响力越来越大．学校领导和教师对教育技术的重视程度越来越高：随着现代教育技术领域的扩充和在学校教育中地位的提高．从事教育技术工作的队伍逐步由专业人员、部分教师扩大到大部分教师．学校教育技术的组织机构和职能也在不断地调整。现在大部分学校将以前的电教中心(室)改为现代教育技术中心，并充实了计算机技术、网络技术等相关专业人员，以加强现代教育技术工作机构．并赋予相应的职能。 相似文献
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缩小教育信息化"不平衡"的实践与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
在大力实施教育信息化带动教育现代化的进程中,各地都不同程度地存在许多信息化发展不平衡现象.本文结合工作实际,就如何缩小区域间信息化发展水平的不平衡、缩小县级电教中心之间工作上的不平衡、缩小学校之间信息技术应用水平的不平衡和缩小城乡间学校教育信息资源上的不平衡等方面,介绍了具体做法,并提出了有益的思考,对于区域教育信息化的推进具有一定的借鉴作用. 相似文献
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如何认识和准确定位高校电教中心的地位,是目前高校电教中心亟待解决的问题之一。对这个问题的认识,直接影响着高校电教中心的性质和发展。本文就目前高校电教中心存在的问题谈了自己的看法和认识,提出了信息时代高校电教中心的发展模式和改革思路。 相似文献
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目前,对来华留学的学生的对外汉语教学中,经贸类汉语课程是热门课程,需求很大。很多学校也都开设了相关课程,但是关于课程设置、教材使用等方面还不够完善。本文仅以北京语言大学汉语进修学院的经贸类汉语教育为例,探讨留学生经贸类汉语的教育状况,以及需要改善的方面。 相似文献