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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在幼儿艺术教育中,最受幼儿喜爱的课程有美术、音乐、舞蹈等,它们之间紧密结合,息息相关。儿童歌曲和美术活动更是有着密不可分的艺术共性和特有的魅力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,艺术领域的主要目标是感受与欣赏,表现与创造,说明了艺术活动就是让人们探索自然界和生活中美的事物,并大胆表现,将儿童歌曲融入幼儿美术活动中符合幼儿身心发展的需要。 相似文献
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课程综合化是近年来国际教育发展的共同趋势之一，是课程改革与发展的方向。学前儿童艺术综合教育课程，既是课程发展的国际趋势在学前教育艺术领域的表现和反映，更是学前儿童身心发展需要以及艺术性质的客观要求，同时也是学前教育工作者对客观规律认识的理论概括。一、学前儿童艺术综合教育课程目标的制定（一）学前儿童艺术综合教育课程目标制定的依据。１．对学前儿童的研究。儿童的发展是教育的归宿，也是课程的归宿。儿童身心发展规律、学习特点和已有发展水平是课程目标制定的重要依据。毕加索说过，每一个儿童都是艺术家。儿童都有… 相似文献
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李潇 《中国科教创新导刊》2008,(11):189-189
幼儿舞蹈是一种对儿童身心进行美的耕耘、培育、熏陶重要手段和途径。目前在幼儿舞蹈教学存在着一些违背教学规律的教学理念和行为,舞蹈教师必须从教育观念、教材和教法重视课堂教学改革,让舞蹈艺术成为培养幼师生的艺术美感、启迪幼儿智慧、培养儿童创造力的重要艺术手段。 相似文献
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剪纸是中国最具特色的民艺之一，是中国民间一个古老而富于传统的美术式样，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣。剪纸也是幼儿艺术教育的有机组成部分，它不仅能促进幼儿的身心发展，还能让幼儿在活动中受到美的熏陶，提高艺术欣赏能力。 相似文献
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艺术教育作为学前教育的五大领域之一。在学龄前儿童的教育中有着重要的地位和作用。听障儿童首先是儿童．他们的发展也应遵循幼儿身心发展的规律和学习特点,所以应对听障儿童进行系统的艺术教育。但他们又是有些特点的儿童．用怎样的方式进行教育可以最大程度地避免听力缺失带来的影响．对此．本文阐述了怎样在听障儿童的语言训练与听觉训练中渗透艺术教育。以促进幼儿身心全面和谐发展。 相似文献
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美育,是全面发展教育中一个不可缺少的组成部分。小学音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中,对学生进行思想教育和审美教育的。教学过程中的各个教学环节上,应始终体现和包含音乐艺术的美感,以此感染学生,从而达到音乐教育的目的。 小学音乐教育包括唱歌、音乐知识和音乐欣赏三部分,其中基础部分是唱歌。从小学阶段儿童的身心特点来看,唱歌是音乐艺术中最受孩子喜爱、最易为他们接受和理解的一种艺术形式,因此,它也成了音乐教育中对儿童进行美育的主要手段之一。作为唱歌教学,不是单纯地老师教唱,学生呆板、机械地跟着唱,而应是通过歌曲的艺术形象去感染学生,并结合儿童的心理特征,对他们进行热爱祖国、热爱生活、活泼乐观、积极向上、使身心得到健康发展的美的教育。 相似文献
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儿童美术教育是应当给予儿童一种正确的启蒙，让他们逐步把握客观世界的形态与内容，而且能加以认识、分析、变化。这种教育是主动的、有趣味的，能激发创造性。儿童绘画必须促进儿童思维想象力的发展，培养儿童具有审美观点和鉴赏美、创造美的能力，使儿童身心得到健康的发展。儿童绘画应当从培养观察能力入手，以下就如何培养儿童绘画能力谈谈个人的想法。 相似文献
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浅谈舞蹈艺术培训与少儿全面发展的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
美育是一个人整个生命里程中随时可以接触到、感受到的美学教育，因为美的事物、美的形象、美的动态总是能唤起人的共鸣和向往。而少儿舞蹈艺术是少儿美育的一个重要领域，它显示出人体最具活力的动态美。抓好舞蹈艺术的教育对促进少年儿童德、智、体、美全面发展有着不可忽视的特殊作用。 相似文献
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美术教学中的情境教学 总被引：1，自引：0，他引：1
儿童美术教育是人才素质的基础教育,它以促进儿童身心全面和谐发展为目的。一方面是为了提高儿童的智力因素,即发展儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力和实践能力,这些方面能力的提高都依靠发展直觉进行,如通过视觉、听觉、嗅觉、触觉的感知进行艺术表现。另一方面,儿童参加美术活动对他们的成长最有益的是在画外。它能陶冶人的情感,使人具有美的灵魂,成为更加完善的人。那么,教师在美术教学中运用何种教学方法好呢?这是一件复杂而艰苦的工作,需要创造性地加以运用,它是一项教学艺术的系统工程。运用教学法不仅要具有科学性,符合教学目的… 相似文献
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音乐舞蹈进入体育课堂，能调动学生的学习积极性，能增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操，促进儿童个性的发展。它对活跃课堂气氛、消除疲劳和恢复体力、完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的作用。 相似文献
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“儿童将作为艺术活动的主人，到艺术活动中去学习认识自己和表现自己。”代表了当代儿童艺术教育观念的一种新潮流。在音乐教学中，运用多样的教学方法创设多种丰富、有趣的情境，让儿童从艺术的角度来认识世界，既可扩大视野，又可陶冶情操，使他们在美的熏陶中成为爱美的人，获得身心的全面发展。 相似文献
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幼儿园课程整体优化探析孙汀兰现代儿童观认为，儿童本身是一个独立的、完整的、发展着的个体，是身心发展的统一体，幼儿期正处在身体发育和心理发展最迅速的时期。所以，幼儿园教育要立足于整体的观点和发展的观点，把促进幼儿身心全面和谐发展放在首位。幼儿园课程是实... 相似文献
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曾金霞 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(4):60-65
＂艺术兴学＂背景下＂艺术＂的定位即广义艺术,是指包括狭义艺术在内的在教育教学中能给教育对象美的感受和陶冶,对教育对象的身心能产生积极和谐发展的影响,能提高个体和群体组织的工作效率,用形象来反映现实但比现实更有典型性的社会意识形态。文章从＂艺术兴学＂背景下＂艺术＂的定位和＂艺术＂定位对学校教师教学的重要影响进行剖析。 相似文献
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约翰逊认为儿童是统一的有机体，有机的方法贯穿有机教育实验的始终。实验遵循儿童的身心特点，将其科学的分组，为其合理设置课程，以激发儿童兴趣，同时注重儿童社会意识的培养，力图使儿童身心得到和谐发展。有机教育实验是对卢梭自然教育思想的验证。 相似文献
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音乐是一门有灵魂的艺术,其感染力十分强烈。它经常以一种潜在的力量影响人们的身心．陶冶人们的情操。对低年级儿童．老师要充当引导者的角色,在音乐课堂教学中不能仅仅局限于对歌词、旋律的学习．还要引领学生理解、感受音乐所要表达的内在思想。通过音乐课堂的媒介对学生晓之以理．动之以情．感之于心,导之于行,在潜移默化的熏陶中．净化心灵。音乐教育最重要的功能就是所有的教育对象都受到音乐美的熏陶．提高他们的艺术素质和音乐审美能力．促使学生德、智、体、美的全面发展．从而使全民族的素质得到提高。 相似文献
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儿童健康教育的发展价值审视 总被引：1，自引：0，他引：1
儿童健康教育是指为保持和促进儿童健康,依据儿童身心发展的特点和需求而进行的系统性教育活动,它对儿童的发展具有独特的价值。日本教育家小原国芳认为,人类文化有六个方面,即学问、道德、艺术、宗教、身体、生活等。学问的理想是真,道德的理想是善,艺术的理想是美,宗教的理想是圣,身体的理想是 相似文献