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1.
论建构主义学习理论视野下的创新教育 总被引：6，自引：0，他引：6
建构主义学习理论认为，知识仅是一种解释，但具有动态性；学生是学习的主体，学习是学生主动建构知识意义的过程，学习具有社会性和化性。在建构主义视野下实施创新教育，就是要更新教育理念，确立新的学习观；转变教师角色，唤醒学生的主体意识和创新意识；启发学生自主建构认知结构，培养学生的创新能力；创设良好的学习环境，塑造学生的创新人格。 相似文献
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于晓东 《青岛职业技术学院学报》2003,16(3):42-44
在小组合作学习中，为了完成合作学习目标，设置角色，进行角色责任分工，并促进角色相互依赖、有效互动时每一个角色所具有的思想心态，可称之为小组合作学习中学生的“角色意识”。通常包括团体意识、主体角色意识。主体角色意识包括：小老师意识、监督员意识、发言代表意识等。强烈的角色意识可以有效地提高合作学习效率。引导学生认清合作学习的意义，初步认识小组合作学习的操作模式，实施科学的角色设置、轮换措施，在课堂实践中强化学生的角色意识、采取辅助措施激发提升学生的角色意识，是培养学生角色意识的重要策略。 相似文献
3.
面对新课程标准，如何引导学生自主学习，是英语教学的重要课题。主要在转变角色的基础上，真正发挥主导作用，在英语教学中落实学生的主体地位；培养学生学习英语的兴趣，以兴趣激活主体意识；通过指导学习方法，拓展学生的思维方式，培养创新思维能力，使他们学会学习，真正成为学习的主人。 相似文献
4.
合作学习有别于传统的教学理论，它丰富了教学互动理论，充分利用了教学资源；改变了教学评价观，着n~--I-小组各成员的进步；建立了师生角色科学定位，重塑了学生的主体意识，为每一位学生的发展提供了一条有效途径。因此，在教学实践中，我们要通过合理划分合作小组成员，使教师承担好学习促进者角色等策略，开展有效的合作学习。 相似文献
5.
自主学习具有主体性、能动性、独立性、自我监控性等特征。高职院校思政课运用学生自主学习模式，可转变传统课堂角色，提升教学实效性；强化学生情感认同，营造良好教学氛围；因材施教，促进学生全面发展。当前，自主学习模式中存在部分学生主体意识淡薄、部分学生的参与度低、部分教师的教学观念比较传统等问题。为了充分发挥该模式的价值，高职院校应设计自主学习方案，强化学生自主意识；采用对分课堂教学模式，推动学生积极参与到课堂教学中；提升教师综合素养，夯实师资力量。 相似文献
6.
学风产生于人类的学习与研究；学风具有狭义与广义内涵；学风的主体分个人与集体两类；学风关系到学习研究的效率；优良学风具有六大特征；当前学生学风建设应以思想教育为本；应端正学习动机，增强角色意识与责任感；高校学风建设是一项长期综合性工程。 相似文献
7.
叶炯 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(1):147-148
新课程的改革，更加突出学生的主体地位，促使学生真正成为学习的主人，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生的合作精神；新课程的改革，促使教师必须进行角色转换，他（她）们的专业行为必将成为学生自主学习的组织者、学生探究学习的引导者、学生合作学习的参与者，同时也应该是课程资源利用、校本教材研制的开发者和学生全面发展的积极评价者。 相似文献
8.
小学生主动学习意识比较欠缺,很难迅速进入主体的角色。教师要注意分析学生实际,加强引导,通过设置层次目标、增加自选学习内容、改变检测方式等措施,逐步唤醒学生课堂学习主体意识,真正实现课堂教学的角色转变。 相似文献
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新的课程标准使我们深刻体会到———呼唤主体觉醒强调自主发展已成为当今美术教学改革的主流意识，是对传统教育模式的一种扬弃。那么，新形势下如何在教学中实践学生的主体地位，指导学生自主学习，培养学生的创新能力呢？一、转变角色———形成新型师生关系在传统教学中，教师的角色是比较单一。教师在教学中处于中心地位，直接以文化权威身份出现。师生间的关系是直接的传递和接受关系。新的课程标准在教学内容和教学思路上，改变了以往学生在教学过程中被动接受的局面，突出强调了学生主体的积极心理运作和主动参与意识。新课程舞台上… 相似文献
10.
数学教育的目的是提高学生的数学素养，使学生不仅学习数学结论，更要学习数学的思想方法，培养创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应更新教育理念，转换课堂教学角色，重视在教学中培养学生的主体参与意识，确立学生在课堂中的主体地位。学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提，关系到数学学习的成败，而学生这种意识的获得，需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的有意识的培养。本文结合在教学实践中的一些尝试，谈谈自己的做法。 相似文献
11.
本文着重阐述了处在主导地位的外语教师要促成中国这一外语教学改革的实现，就必须端正态度、摆正位置，勇做一个为学生捕捉语言输出机会的激发都和引导者，采取针对性的措施去挖掘学生语言输出的主体意识，大力培训学生的语言能力和交际素质。 相似文献
12.
从过程观的视角来看,唤醒关注的是教学过程中学生的个体感受、灵性思维、主体意识、美感以及生命自觉的动态生成,而要实现唤醒,需要教师具备生成性思维和平等对话意识,能捕捉学生思维发展的关键点,运用学生的前理解链接新旧知识。只有这样,才能促动教学过程中的生命成长。 相似文献
13.
研究性学习的组织形式和活动方法多种多样 ,但群体互动式的学习方法在研究性学习中有着重要的作用。它可以使学生的主体意识、主体能力和主体人格得到全面发展 ,可以提高教师的业务能力 ,同时还可以充分培养学生适应社会的能力 ,有助于学生社会责任感和集体协作精神的养成 ,以及从根本上改变传统的师生关系。通过群体互动式的研究性学习 ,充分调动学生学习的积极性 ,使学生不但学到了知识 ,更增长了各方面的综合能力。达到每个学生都进步、每个学生都发展的研究性学习的最终目的。 相似文献
14.
FU Quan-xin 《课程.教材.教法》2008,(9)
在高中化学教学中注重培养学生的探究能力,是新课程标准中明确规定的高中化学教学的重要任务。对学生探究能力的评价,一是从学生解决富含探究性质化学问题过程中的表现及结果来评价;二是找到直接影响或决定学生探究能力的一些基本素质,如:问题意识、主体精神、灵感捕捉等,并科学地设置出明确指向上述基本素质的"问卷",用以评价学生的探究能力。 相似文献
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褚远辉 《洛阳师范学院学报》2000,19(4):80-81
学生对教师的“认同感” ,作为师生在相互交流过程中产生的一种情感传输效应 ,它在教育教学和良好师生关系的建立等方面都具有重要的作用。学生对教师认同与否主要取决于教师自身的素质 ,同时学生的崇师心理、受教感、向师性是这种认同感产生的心理基础 ,而其客观因素 ,则是学生身心发展的未成熟性所决定的。在教育教学中 ,教师应该充分珍惜学生认同教师的自然和心理倾向 ,努力提高自身的素质 ,争取最佳的教育效果。 相似文献
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多媒体课件制作过程中应注意教育心理学的应用，即选择教学课题，确定教学目标；确定教材内容，创作设计脚本；根据教学理论，优化课型设计；培养学生的主体意识，让他们参与教学过程；渗透创新意识，更新教育观念；克服不良弊端，完善课件制作。 相似文献
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高职大学生心理健康状况与总体幸福感状况及其相关关系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
杨巍峰 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(4):4-6
本研究旨在研究探索高职大学生心理健康与总体幸福感状况及其相关关系。研究表明:高职大学生心理健康总体水平明显低于全国常模及一般普通本科院校学生。高职大学生的心理健康水平与主观幸福感水平呈极强的负相关,值为-0.635;研究证明,高职大学生心理健康问题是影响其总体幸福感的非常重要的因素。通过各种有效方式,提高其心理健康水平,能够显著提高其总体幸福感水平,进而提高其精神生活质量。 相似文献
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英语语感培养的整体原则与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
黄海滨 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(2):127-130
本文对英语语感培养在整个英语教学中的重要地位进行了阐述，指出语感是学习规范语言长期积淀的结晶，英语教学的核心内容是注重语感培养，全面培养学生的听、说、读、写的语言技能和交际能力，着重探讨了语言能力和语感培养的途径和方法。 相似文献
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新课程环境下的写作教学刍论 总被引：2，自引：0，他引：2
张伟忠 《课程.教材.教法》2004,(6)
新课程环境下的写作教学,需要对写作的本质、对象、价值等重新加以审视,落实学生写作实践的主体地位,从社会进步和学生自身发展的需要出发,变革教学方式,进行多维度立体式教学,在提高学生语言表达能力和思维能力的同时,培养学生的主体性人格,促进学生可持续发展。 相似文献
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教学匹配是指在教学过程中教师的教与学生的学相互适应、相互配合、相互协调,教学匹配可以使教师的教和学生的学达到最优化,形成教学共鸣,实现最佳的教学效果。教学匹配应该从教学内容、教学模式和教学方法三个方面实施,即：教学内容与学生的最近发展区匹配,教学模式中教师的主导作用和学生的主体作用匹配,教学方法与学习方法匹配。此外,还应该注意教学结合面的信息通道匹配以及教学辅助设备与学生操作水平的匹配。 相似文献