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线索梳理一、线索与特征秦汉时期,从公元前221年秦统一六国到公元220年东汉灭亡,包括秦、西汉、新朝和东汉四个统一王朝,这是我国封建社会初步发展和中国历史上第一个封建大一统的时代,也是我国统一的多民族的封建专制主义中央集权国家的奠基时期。1.从政治上看。(1)统一的中央集权的封建国家的创建和巩固.出现了中国历史上第一个“大一统” 相似文献
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线索梳理一、线索与特征第四章从公元581年隋朝建立到907年唐朝灭亡,历时326年。包括隋、唐两个统一的封建王朝。这是我国封建社会的繁荣和统一的多民族国家发展的重要时期。1.从政治上看。(1)国家统一、政治稳定,出现了封建社会的盛世局面。隋的大统一,结束了自东汉末年以来的南北分裂局面。促进了社会的安定和发展, 相似文献
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一、线索与特征宋元时期.从公元907年朱温建立后梁到1368年元朝灭亡,历时461年,包括五代、辽、宋、夏、金、元的历史。这是我国民族融合进一步加强和封建经济继续发展的时期,也是我国封建社会的进一步发展时期。1.从政治上看。(1)政局由分裂走向统一。这一时期经历了五代 相似文献
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线索梳理一、线索与特征先秦时期,从中国历史的开端至秦统一前(约170万年前——公元前221年),包括原始社会、奴隶社会和封建社会初步形成三个历史阶段。1.原始社会自大约170万年前的元谋人开始到约公元前2070年夏朝建立为止,历经原始人群和氏族公社两个阶段。它是人类社会起步阶段、也是最低级阶段。 相似文献
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中国古代史从170万年前远古人类在我国出现开始,止于1840年鸦片战争前夕。这是我国原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。中国是世界上历史悠久的文明古国,中华民族对世界文明发展作出过重大贡献。自秦汉以来,中国就是一个统一的多民族国家;封建专制主义中央集权制度构成中国古代政治长时 相似文献
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中国古代史的内容包括原始社会、奴隶社会、封建社会三个发展时期,朝代更替频繁、内容丰富、错综复杂.为了帮助学生运用科学的方法掌握学习过的知识.复习课主要应指导学生理清历史线索,在此基础上掌握重点、要点.一般可从以下几方面着手:一、关于朝代更替.要求学生按时间顺序掌握主要朝代的名称、建立时间、开国国王、末代国王、都城名称(包括古今地名).方法上可指导学生自己归纳整理.二、我国封建社会的发展和统一的多民族国家的形成.这方面应让学生注意掌握以下内容:(一)封建社会的五个时期.如:战国、秦、汉(封建社会形成和发展);三国、两晋、南北朝(封建国家的分裂);隋、唐(封建社会的繁荣);五代、辽、宋、夏、金、元(民族融合进一步加强和封建经济继续发展); 相似文献
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【教材分析】本课为七年级上册第四单元＂政权分立与民族融合＂的开篇课文,主要介绍了封建国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史,具有承上启下的历史作用。内容主要包括官渡之战、赤壁之战及三国鼎立形成三个部分,部分之间因果关系明确,脉络清晰,易于学生接受和理解,而且教学主题鲜明。 相似文献
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一、选择题人们在评价古代有作为很有影响的皇帝时往往首先想到“秦皇汉武”,回答1～5题1.秦始皇之所以被称为“千古一帝”,主要是因为A.他建立了我国历史上第一个统一的封建国家B.他在全国推行郡县制C.他修筑了长城D.他焚书坑儒2.秦始皇时创立的郡县制适应了封建集权政治的需要,主要是因为A.郡县是地方行政管理机构B.郡县官吏与皇帝是君臣关系C.郡县长官必须对上一级负责D.郡县长官由皇帝任免3.汉武帝一改汉初“无为而治”为“有为而治”,主要原因是①各地流民暴动不断②匈奴对西汉边境的骚扰③休养生息政策使国力增强④王国严重威胁中… 相似文献
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王剑英 《历史教学(高校版)》1980,(8)
一秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。本图反映了秦时期黄河流域、长江流域、珠江流域的广大地区在一个政权之下的统一的形势。秦的统一,有一个长期的历史发展过程。秦的先世非子,因善于养马,周孝王使 相似文献
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[学法点津]
1．了解本专题包括的主要内容：少数民族政权；各族自身的发展概况；中央政府和汉族与各少数民族的政治、经济、文化等方面的密切联系与交往；少数民族封建化的过程；突出的少数民族首领。明确本专题重点：三次民族大融合高潮史实及其影响；历代中央政府对少数民族问题的处理方式；历代中央政权对边疆地区，尤其是对当今的热点地区如新疆（西部大开发和反恐问题）、西藏（宗教、历史文化遗产问题或反“藏独”分裂势力问题）、台湾（祖国统一问题）、东北（振兴国家老工业基地、区域经济问题）的有效管辖；明精时期统一多民族国家发展；难点：民族融合问题。 相似文献
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李付堂 《中学历史教学参考》2003,(10)
主题内容认知 如果仅从表面现象看 ,从奴隶社会开始 ,一个个王朝的兴衰更替 ,国家政治局面的分分合合 ,构成了中国古代史的基本线索。在王朝兴衰和政权更迭的背后 ,反映的是社会历史发展的各种矛盾关系 ,如最基本的生产力与生产关系及经济基础与上层建筑、阶级斗争等等。生产力的发展导致生产方式和社会结构的变更 ,推动着统治阶级调整政策制度 ;阶级矛盾、统治阶级内在矛盾、民族矛盾导致政权更迭 ,也推动着当权者调整政策。古代史上政治、经济、文化等历史活动总是在特定的历史环境中展开的。本主题内容作为古代史的开篇 ,既是其他主题… 相似文献
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徐殿文 《历史教学(高校版)》1962,(1)
在中学历史课本里,中国封建社会史部分,是按照朝代顺序进行叙述的。有些历史现象,如统一和分裂、农民战争、统治阶级的改革、封建经济的发展等问题,在教学中不断遇到。对于这些历史现象的分析和阐述,如果只注意矛盾的普遍性,忽略矛盾的特殊性,就不能使学生正确认识中国封建社会历史的发展规律,容易使他们形成千篇一律的理 相似文献
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人教版新教材《北朝的民族大融合》,是三国两晋南北朝这段历史的终结。三国两晋南北朝上承秦汉,下启隋唐,在中国古代史上占有独特地位,在中国古代民族关系史上是一个划时代的时期。这一时期,天下大乱,群雄纷争,封建国家的分裂和民族大融合是其主要特征。这种分裂局面如何结束？新的大一统局面又如何开创？北朝的历史进程,正是解决了这个大课题。而民族融合,它既是这段历史发展的结果,又成为促进统一推动历史前进的原因。本节教材叙述了自386年扭拔挂建立北魏,到577年北周武帝灭北齐统一北方的历史。教材包含四个内容,其中,孝文… 相似文献
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曾富国 《第二课堂(小学)》2008,(2):82-84
我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家,在历史上曾有过短暂的分裂,但统一是大势所趋、人心所向,是历史的主旋律。一、中国古代分裂与统一的关系"天下大势,合久必分,分久必合。"这句话精辟概括了中国古代分裂与统一的关系,具体理解为: 相似文献
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[历年考题分析]中国古代政治史是高考命题的重点之一,历年考查的面广,题型全,同时在中学课本中所占的内容比重大,因此必须全面、系统地进行复习。综观近年来高考政治史考查的内容主要是重要的政治制度,如分封制和齐桓公召集诸侯会盟的目的多次考查;重要的改革与变法,如商鞅变法的目的、内容和影响也是多次涉及;重要农民起义;杰出帝王的活动;重大的战事等。[专题知识体系]本专题的复习应突出下列内容:一、朝代、都城、疆城和行政区划朝代是我们复习中国古代史的基本线索,如以朝代寻找历史发展的轨迹,奴隶社会:夏——形成,商——发展,西周——强盛,春秋——瓦解。封建社会:战国、秦、汉——封建社会的形成和初步发展;三国、两晋、南北朝——封建国家的分裂和民族大融合;隋唐——封建社会的昌盛繁荣;五代、宋、辽、夏、金——封建社会的继续发展和民族政权的并立;元、明、清——统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰。还要归纳一些朝代的建立和灭亡的特点。 相似文献
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中学《中国历史》第一册中封建社会部分三国、两晋、南北朝一段,其特点是封建国家的分裂和民族大融合.这一段课堂教学成功与否,就在于教师能否讲清讲透从东汉以后封建国家如何走向分裂,以及在这一段时期中各族人民怎样在生产斗争和阶级斗争中加强了联系、增进了友谊,促成了融合.讲好本节《北朝黄河流域的各族大融合》也就成为讲好这一段历史的关键. 相似文献
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1.秦朝的历史地位: (1)结束了春秋战国以来几百年的分裂割据局面,建立起统一的多民族的中央集权的封建国家,使统一思想深入人心。 (2)秦开创了一系列巩固统一、加强中央集权的制度和措施,为后世封建统治者所继承和改进。如确立皇帝制、郡县制、三公九卿制:统一度量衡、 相似文献
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<正>辽宋夏金元时期是我国统一多民族国家历史上又一个由大分裂走向大一统的时代。这一时期各民族政权先后建立、发展,促进了北方地区的发展。加速了民族交融,并不同程度地推动了我国统一多民族国家的发展。这一时期虽然政治分裂,军事对峙,但北方游牧民族的内迁,促进了游牧民族的经济发展和社会文化转型。少数民族与汉族在分布上交错杂居、经济上互通有无、政治上互相借鉴、文化上互相交融,推进了我国各民族经济、政治和文化的一体化进程, 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1974,(1)
历史是在大风大浪中前进的,这是古今中外历史发展的普遍规律。大风大浪最能识别人,检验人,也最能锻炼人,造就人。唐代柳宗元(公元七七三——八一九年)和他的《封建论》最杰出的地方,就是在当时社会的大风大浪中,坚持前进,反对倒退,坚持革新,反对复古;坚持统一,反对分裂。 相似文献
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本单元包括秦、西汉、新、东汉四个统一的封建王朝,从公元前221年至公元220年,是我国封建社会的初步发展和封建大一统局面的形成时期。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。秦朝的一系列制度和政策,对祖国疆域的初步奠定和维护国家的统一,形成以华夏族为主体的中华民族,起了重要作用。秦朝的封建专制制度对中国社会的发展有深远的影响。秦末农民战争,是中国历史上第一次大规模的农民战争,推翻了秦朝的暴虐统治,显示了人民群众的巨大力量。 相似文献