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1.
人教社2000年版高中《中国古代史》说:“1636年,皇太极改国号为清,后又改族名为满洲。”2003版却改为:“皇太极改族名为满洲。1636年,皇太极改国号为清。”那么皇太极改族名在改国号之前还是之后呢? 《清太宗实录》卷25及《满文旧档》天聪九年十月十三日说:清天聪九年(1635年)十月十三日,太宗皇太极发布谕旨:“我国原有满洲、哈达、乌喇、辉发等名。向者无知之人,往往称为诸申。夫诸申之号乃席北超墨尔根之裔,实与我国无涉。我国建号满洲,统绪绵远,相传奕世。自今之后,一切人 相似文献
2.
陆全洪 《苏州教育学院学报》1991,(1)
正确处理好讲和练是习题课教学的一种艺术。形式主义地对待讲和练,生硬地规定每堂课讲和练的时间比例是错误的。讲和练应有机结合,并服从于教学内容的需要。比如习题课上处理的习题较难,或某种方法才开始接触,需要进一步掌握时,就可以“讲讲练练,以讲为主”;当学生对教材内容比较熟悉,又具有一定的解题能力时,就可以“讲讲练练,以练 相似文献
3.
孙浩洵 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(3):62-66
自清太宗皇太极即位后,蒙古诸部作为重要的第三方势力越来越受到重视,不论皇太极与明廷都是竭力拉拢。最终,蒙古诸部舍明就清,这不但巩固了满蒙联盟,而且还在与明廷的角逐中逐渐占据了主动。总体来说,皇太极实施的“恩养”政策在这其中发挥了不可替代的作用。 相似文献
4.
本文总结了在篮球教学中的“精讲多练”的经验,阐明了精讲和多练的涵义及其辨证关系,指出不同教学阶段各种精讲多练的方法、内容及形式。要求抓住重点和关键,做到讲练结合。 相似文献
5.
“课程与教学论”自身的特点决定了这一学科必须有自己的教学策略。本文主要探讨了“课程与教学论”的教学策略,具体包括认知逻辑先行的教学策略、精讲和讨论相结合的教学策略、表征化的教学策略、以实践与体验为生长点的教学策略等。 相似文献
6.
柴仲学 《晋东南师范专科学校学报》1999,(3):46-47,63
本文总结了在篮球教学中的“精讲多练”的经验,阐明了精讲和多练的涵义及其辩证关系,指出不同教学阶段各种精讲多练的方法、内容及形式。要求抓住重点和关键,做到讲练结合。 相似文献
7.
"课程与教学论"的教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“课程与教学论”自身的特点决定了这一学科必须有自己的教学策略。本文主要探讨了“课程与教学论”的教学策略，具体包括认知逻辑先行的教学策略、精讲和讨论相结合的教学策略、表征化的教学策略、以实践与体验为生长点的教学策略等。 相似文献
8.
“走为上”属《三十六计》之末计,俗称“走为上计”。是处于劣势时所采取的对策。并不意味着其在“三十六计”中为“上计”。当敌强我弱,双方力量对比悬殊时,只有投降、讲和、退却这三条路可走。投降是全败,讲和是半胜半败,退却非但不是失败．还是一种化险为夷、扭转败局的策略。从这个意义上说,“走”不失为“上计”。[第一段] 相似文献
9.
吴晓枫 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
范文程是清朝开国重臣之一,官居清王朝上层统治集团汉官中的首位。他经历了努尔哈赤、皇太极、福临三朝,病死于康熙五年八月,终年七十岁。范文程对皇太极时期满族政权的封建化、对明战争中战略、策略的制定及后来奠定清王朝统一全中国的基础,都起了重要作用,本文力图根据史实,对范文程作出较全面的评价。 相似文献
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教学方法的改革,经过单科模仿、综合运用、发展创新几个阶段后,目前基本上形成了以下三种类型的课堂教学方法。1.讲授接受型。它是教师启发式的精讲和学生积极主动地多学多练相结合的一种教学方法。在教 相似文献
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本文认为：两极格局终结后至今,以美、欧、日、中、俄五大力量为主体的世界多极格局的框架结构已基本形成;１９９３年前,各大力量为争取构筑冷战结束后新格局的主导权或主动权,制定和实施了各自不同的战略构想,即美国的“单极世界”战略,欧洲的大“欧洲邦联”与“世界中心”战略,日本的日、美、欧“三极”战略,中国的“多极”战略,俄罗斯（苏联）追随美国以维持其大国地位的战略;１９９３年后,经过前一时期的较量,美、欧、俄、日相继对各自的战略作了较大调整,唯有中国始终坚持构筑“多极”并为其中“一极”的一贯战略方针。 相似文献
12.
王雨晗 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(11):91-92
孝庄皇后原名布木布太·博尔济吉特氏,是科尔沁蒙古寨桑台吉的格格。在1625年,也就是努尔哈赤天命十年,皇太极34岁时出嫁来到大金。她一共为皇太极生育了三女一男,唯一的儿子福临,就是后来的顺治帝。这位太后曾经假传皇太极遗诏立了幼主福临,后来福临病死又辅佐孙子玄烨（康熙帝）,她是当年实际掌握中国政权的统治者,她统治中国长达三十余年。这位太后辉煌的一生最终还是被一抔黄土所掩埋。虽然她身在皇家,有很多财富,但她生前曾与姐姐争宠,曾忌妒其他后妃,因为她的教育不当使顺治帝沉迷于董鄂妃的美貌,也是因为她的教育康熙帝才创造了“康熙盛世”。 相似文献
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“走为上”属《三十六计》之末计，俗称“走为上计”。是处于劣势时所采取的对策。并不意味着其在“三十六计”中为“上计”。当敌强我弱，双方力量对比悬殊时，只有投降、讲和、退却这三条路可走。投降是全败，讲和是半胜半败，退却非但不是失败．还是一种化险为夷、扭转败局的策略。从这个意义上说，“走”不失为“上计”。 相似文献
14.
陈钰清 《中学生(作文版)》2009,(10):47-48
作者从书中发现了现代社会的一些弊端,读出了“与生活讲和”,读出了不要追求太多,读出了要懂得关爱。观点新奇而深刻,字里行间体现着小作者受到的震撼。 相似文献
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从文化史角度看,皇太极在巩固满文化与吸收汉文化方面做出了突出贡献:在文化政策和文化措施上,皇太极首先采取了基于满族文化而致力向先进的汉文化学习;在政权建设上,始终致力于缩小满汉文化的差距;在宗教和婚姻制度以及“殉葬”制度上也一定程度地采纳了汉文化中的精华。其举措集中反映在三个方面:一是沿袭明代的科举取士制度,二是尊孔崇儒,三是改国号为清。皇太极所做的文化贡献完成了将满族文化纳入中国传统文化体系的历史任务,并保存了满族文化鲜明的民族特色。 相似文献
16.
包力源 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
本文是内蒙古师大蒙古语言文学系文艺学教研室教师在其所授文艺学教学“创造型素质训练”实践中，移植推广本校物理系陶·哈斯巴根副教授所创立的“教学过程完整化模式”的试点研究报告。本文中：“以学生为课堂思维主体”、“以实际操作训练为主线”、“教师讲和学生想两条腿走路”、“广义问题情境设置教学法”等是对“过程完整化教学模式”的修正与发展。 相似文献
17.
赵之恒 《广播电视大学学报》2006,4(1):93-95
满蒙联姻作为清朝奉行不替的国策,始于皇太极时代,经过皇太极和福临两朝的发展,到康乾时代趋于完善,乾隆后至清末作为既定国策沿袭。同前代相比,清朝的满蒙联姻具有制度性,通过大规模、多层次、持续性的互相通婚,满洲贵族与蒙古王公结成政治联盟。满蒙联姻对清朝统一中国、巩固政权和治理边疆起到了重要作用。 相似文献
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截止到2009年被教育部承认的独立学院已达到318所之多。十年之前浙江、江苏等省独立二级学院（独立学院）举办以后，其办学模式成为我国多渠道筹集资金发展高等教育的典范。经过十年的发展，独立学院的发展面临“撤”、“并”、“转”的不同发展命运，独立学院的内涵式发展战略成为其谋求未来长久健康可持续发展的关键选择，其中坚持以培养高素质的应用型本科人才为主要目标的人才培养战略更显得尤为关键。 相似文献
20.
周喜峰 《历史教学(高校版)》2002,(1):11-14
皇太极是我国明清时期较有影响的历史人物，他是努尔哈赤创建的后金政权的第二任统治和清朝的创建。后金是明朝末年崛起于我国东北地区的以女真贵族为主的少数民族地方政权，是清王朝的前身。皇太极统治时期(1626-1643年)是满族形成的重要时期，而萨满教是满族及其先世所信奉的原始宗教，因此，皇太极与萨满教的关系问题，也成为研究后金一清史及满族萨满教历史的一个重要问题。本旨在通过对皇太极与萨满教的关系问题的研究，探讨皇太极对萨满教的态度及政策，借以反映这一时期萨满教的发展情况。 相似文献