共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张英 《中国校外教育(理论)》2007,(4):95
小学语文教师的教学目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的"教是为了用不着教"的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。 相似文献
2.
3.
当课改之风吹遍神州大地时,课堂教学的组织形式,教学手段等方面较原来有了很大的创新,作为教师对此体会很深。在阅读教学中,创设情境是语文教学效率提高不可忽略的因素。阅读教学可教、需教的东西还很多,这里所说的"教"并不是通常意义的"传授",可以理解为"培育",对学生而言是"习得"。 相似文献
4.
5.
杨淑芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):84-84
<正>个性化阅读是阅读教学的一个重要理念。在阅读教学中尝试个性化教学风格,应从何入手?今天我就跟大家说说我的"三个多"的作法。一、多给学生增添一些趣味在教学中,教师要努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和教学情境。让学生在有趣的情境中,通过不同的表达方式加深对课文的理解。表达方式包括读、说、 相似文献
6.
7.
孟祥郓 《新课程导学(上)》2012,(15)
朗读教学是小学语文教学中不可缺少的重要环节,是传授语文知识、促进智力发展的重要途径.在阅读教学中,教师应该让学生养成正确的朗读习惯,读出声音来,读出情感来,读出韵味来.
一、创设情境,激情朗读
叶澜教授曾说:"我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生活的涌动."而激活语言文字的最佳途径就是让学生入情入境,情境的渲染能激发学生的学习兴趣,产生朗读的激情. 相似文献
8.
9.
10.
教师的教学目标就是让学生学会运用语言文字,练好听、说、读、写的基本功。阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生所说的"教是为了不教"的目的,使学生自身的能力得到全面提升,是现在小学 相似文献
11.
12.
13.
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,其目标是培养学生理解和运用语言文字的能力,培养良好的学习习惯。文本只是个例子,是个载体,是为学生学习语言服务的,并不是语文教学的落脚点和归宿。语文教学中,"教什么"比"怎么教"更重要,教师能正确把握好教学目标已成当前阅读教学的关键。当前阅读教学低效的根本在于教学目标"张冠李戴","弃主重次","阶段不分"、"形同虚设"。针对这些现象,笔者经过多年听课、上课、教研,总结出了一些阅读教学高效的根本策略。 相似文献
14.
创新教育与课堂教学的整合,就是要把创新教育的基本要义诸如价值取向、条件创设、发展主线、激励杠杆等要素融入到课堂教学过程中的每一个环节;就是要充分利用教育资源,发挥教、学两个积极性,从而促进学生身心的充分发展。1.创设情境,激发兴趣。如何激发兴趣?教学实践表明,创设教学情境,激发学生的表现欲望,是培养学生学习兴趣的一种最好办法。课堂教学情境中可尝试运用建构主义教学观理论背景下产生的“情境教学模式”。情境教学是指创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。这里的情… 相似文献
15.
叶澜教授曾说:"我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动."而激活语言文字的最佳途径就是让学生人情入境,在情境中动情.因而,情境的创设是对话顺利开展的关键. 相似文献
16.
语文是什么?就小学而言,我们可以回答:语文就是语言文字的理解、积累与运用.听说读写是语文,字词句篇是语文,思悟辨赏是语文.语文教学干什么?就小学而言,我们可以回答;语文教学就是以课文为例子,创设一定的情境,引导学生正确地理解、积累与运用语言文字.全面提升学生的言语智慧、俗话说.大道至简.语文教学亦应如此!语文教学理应在纯粹的"语文元素"中行进.要立足语文教语文、只有这样的课堂. 相似文献
17.
小说的阅读教学一直是语文教学的重中之重。随着情境教学法的推广,很多教师开始在高中语文小说阅读教学中进行情境创设。情境教学法可以有效提升小说阅读教学的效率,促进学生阅读素养的发展。为提升高中语文小说阅读教学的教学质量和效率,教师可以立足于文本创设情境,借助多媒体技术创设情境。 相似文献
18.
《语文世界(高中版)》2020,(Z1)
正语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在阅读教学中,教师要把语言文字运用训练这个核心紧紧地抓在手上,引导学生在实践中有效运用多种策略开展语言文字运用训练,在一课一得中落实不同学段、年级和单元教学目标,切实解决语文教学到底"教什么""怎么教"的问题。一、紧扣目标精准练在统编教材中,语文要素的学习就是教学目标的重点内容,一般在课后练习中都要明确要求。在教学中,教师围绕语文要素学习确定教学目标之后,就需要组织学生开展多种形式的语言文字训练活动。 相似文献
19.
小学语文教师,教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学语文是小学阶段重要的课程之一,学习小学语文的方法有很多。而在阅读教学中有效地引导学生的自主思维,培养其对艺术的涵养品德,创设情境是小学语文教学的有效途径之一。但是在传统小学语文创设情境教学的过程中,没有充分体现出情境教学的实效性和艺术性是值得我们进一步研究和实践的过程。就对生活中经常出现的对话、情境、表演充分地与阅读的教学结合。激发学生对学习的兴趣,更为课堂的生气和氛围增添了生机。 相似文献