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课程改革要求提高学生的素质,培养学生自主学习的能力.良好的学习环境会让学生主动地参与学习,可有效地促进自主学习.优化环境起码要做到激发自主学习的动机和兴趣、调动自主学习的情感、培养自主学习的意识三方面,才有利于学生自主学习能力和身心素质的培养发展 相似文献
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“自主学习”,是指学生在教师的科学指导主动参与、主动获取、自主构建、自我发展、自主完善。充分调动学生的自觉学习、主动学习、学生学习的积极性,培养学生主动学习、学会学习意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,体现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育活动灵魂。 相似文献
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课程改革的中心是转变学生的学习方式，发挥学生的主体性，让学生自主学习。而课堂是学生学习的“主战场”，因此，优化课堂教学，是让学生自主学习的关键所在。 相似文献
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自主学习是20年来英美国家应用语言学界研究的一门话题，也是当前课程改革所推行的一种新的学习方式。在教学中培养学生的自主学习能力，对提高教学效率、优化学生学习品质、开发学生思维潜能有着深远意义。可以从四个方面入手培养学生的自主学习能力。 相似文献
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高职院校应培养学生的自主学习能力以提升其就业能力。教学中通过改革教学模式、优化学习策略、设置分层次的学习目标和编写指导书等方法,促进学生自主学习,提高学生的自主学习能力。 相似文献
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传统教学过程中偏重知识的灌输,忽视了学生自主学习能力的培养。新课程改革倡导以学生的发展为目标,让学生成为真正的学习的主人,要求注重培养学生的自主学习能力。本文从初中科学教学工作入手,分别从"以学设教、以学施教、以学评教"三个方面探索如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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新课程理念是通过改革教学方法,给每一个学生提供平等的学习机会,让每一位学生以轻松愉快的心理去学习,去了解科学探究的基本过程和方法,并逐步形成科学探究能力、合作精神和社会责任感。"自主学习"是指以学生自主的学习为主,通过对信息的自主开发,培养学生的独立学习和自主探索的能力。运用新课程理念,创设动态的、开放的、主动的、涉及多种媒体的信息为学习对象,有利于培养学生"自主学习"。 相似文献
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学生自主学习的有效教学策略研究 总被引：8，自引：0，他引：8
课程改革的重点之一是教学方法的改革，而学习方法的转变亦是课程改革的一个重要方面。新课程要求学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、自主的学习方式。学生自主学习的有效教学策略主要是：转变教学观念，树立“以人为本”的教学思想；激发学习内部动机，保持自主学习的持久动力；发展元认知，使学生学会自主学习；加强思维训练，使学生学会独立思考；优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人。 相似文献
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谢桂华 《新课程导学(上)》2014,(5)
20世纪90年代以来,世界各国都把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标,我国也把自主学习作为新课程倡导的一种新型教育模式。新课程改革的根本理念的最大特点不是改教材,而是怎样让学生自主学习,即在教师的科学指导下,能动的、创造性的学习活动。本文试从优化课堂教学方法的角度,谈谈教师应怎样促使和引导学生主动自我探究学习,培养学生的交流能力,形成良好信息意识。 相似文献
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学生自主学习与相关教学思想 总被引：17，自引：0，他引：17
自主学习由自我识别、自我选择、自我培养和自我控制等四要素构成,包含自主学习观、自主学习战略和自主学习技术等三个层次,依托“以学生的发展为中心,教师主导教学与学生自主学习结合”这一教学思想。普及自主学习是开展素质教育的必要条件,也是学生成功学习的基础,且学生步入社会时的自主学习水平对其一生的学习、发展和成才具有特殊意义,故应把强化、优化学生的自主学习观与自主学习能力作为大中小学师生的一大教学目标,将这种改革作为新世纪教学任务的战略性调整。 相似文献
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田桂琴 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):91-91
课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,倡导主动参与,勤于动脑、乐于探究,勇于创新、善于合作交流的一种新型的学习方式。自主学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式。自主学习是指学生在教师的科学指导下,主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完善的学习方式。充分调动学生自主学习的积极性,培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,是现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育的灵魂。 相似文献
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网络自主学习是大学英语教学模式改革的重要部分。作者通过对所在学校非英语本科生在学校英语语言学习示范中心《新理念大学英语自主学习系统》中的自主学习状况进行调查,对学生的网络自主学习活动类型进行分类整理,并针对整理出来的三种模式提出促进优化的措施,以提高学生的网络自主学习效率。 相似文献
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科学课程探究式学习的课堂教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文力求从科学课程改革的基本理念出发。结合科学课程自身的特点。对“如何构建自主、合作的探究式课堂教学结构”进行研究与探索，实施学习方式的改革。从形式上看，是让学生有自主、合作的探究过程，给予学生独立思考和小组交流的时空；从实质上看。是凭借自主、合作的学习方式，培养学生良好的学习习惯，并在此基础上。使科学课堂教学走上“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，同时也使科学课堂教学真正贴近自然、贴近生活。 相似文献
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章延玲 《新课程导学(上)》2014,(26)
学生自主学习能力既是一种态度也是一种学习方法,自主学习是学习者在成长的过程中要获取的能力。高中化学新课程改革中强调要采用科学探究的学习方式,慢慢培养学生的自主探索能力,让学生在学习的过程中主动参与、乐于探究、勤于动手,构建高中化学自主学习教学模式。 相似文献
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王平 《希望月报(上半月)》2007,(1):71-72
新一轮课程改革提出了自主学习、探究学习和合作学习的科学教育理念.在初中数学教学过程中科学合理地开展合作学习,进行科学分组、明确分工,选择有利于开展合作学习的学习内容,培养学生良好的合作学习的学习习惯,采用科学有效的评价手段,充分发挥学生的主观能动性,发展学生的交往能力,培养学生的竞争意识和团结协作精神,使学生学会了学习,真正成为了学习的主人 相似文献
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自主学习是新课程改革提倡的重要学习方式之一。针对高中化学教学中学生被动的学习状况。可以采取以下的教学策略以培养学生自主学习能力：积极建立和谐的自主课堂环境,引导学生自主参与教学活动;激发学生的学习动机和兴趣,帮助学生树立自信并保持自主学习的动力;开展探究性学习活动,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生终身学习的能力;适当监控对学习的反思与交流,提高学生自主学习的效果。 相似文献
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新课程改革的核心理念是以学生发展为本,切实改变学生的学习方式,培养学生的自主学习能力。本文从前提、关键和保障三方面探讨了优化学生学习方式的有关问题。 相似文献
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初中思想品德“自主学习有效指导”的课堂教学模式能促进课程改革的实施。能培养学生自主、合作、探究的学习能力,能培养学生不断追求的进取精神和严谨的科学态度。我校提出的“自主学习有效指导”的教学模式,要求每位教师要树立“学生自主学习与教师的指导有效融合,优化课堂教学”的思想,以此模式优化教学目标、优化教学环境、优化教学方法,提高教学效果。下面我结合思想品德课的教学实际谈一下“自主学习有效指导”教学模式的一些肤浅的体会。 相似文献
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所谓“自主学习”,是指学生在教师的科学指导下,主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完善。培养学生自主学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法,实现课堂学习自主,是现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育活的灵魂。笔者就这一重要论题谈两点认识。 相似文献