共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
英汉音变现象浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
欧卫红 《重庆第二师范学院学报》2002,15(1):69-73
语流音变指在语流中音素与音素、音节与音节、声调与声调之间相互影响或语义区别产生的变化。英语和汉语分别是世界上用得最广和使用人数最多的两大语言，各自的语音系统都非常庞大，其音变现象也纷繁复杂。英语的音变主要有同化、省略、弱化、连续等；汉语主要有变调、轻声、儿化和“啊”的音变等。由于分属不同的语系，英语和汉语音变现象自然大相径庭，但也有一些惊人的相同或相似之处。 相似文献
2.
普通话里,一个音节在连续的语流中不免互相影响,产生语音变化,这种语音变化就叫音变。 一、几种主要的音变现象 １．轻声其特征是失去本调。 ２．变调基特征是失去本调。 ３．语气词“啊”的音变其特征是增加音素。 ４．儿化其特征是附加卷舌动作。 二、发生音变的汉字的注音问题 关于发生音变的汉字如何注音问题。一些著作只是根据《汉语拼音方案》提出：轻声不标调,儿化音节拼写的时候在原来韵母的后面加上一个ｒ。对于其它音变现象一般不作说明。 按道理讲读什么音就该注什么音。然而事实上情况较为复杂,在操作上不便于整齐划一。前… 相似文献
3.
邵燕梅 《临沂师范学院学报》2005,27(2):136-138
作为现代汉语语音教学的一个重要组成部分,上声及上声变调的教学一直是现代汉语和对外汉语语音教学中的重点和难点。根据语流音变的规律,在教学中应重点把握三种形式的变调:一是两个音节中的前一个上声音节的变调,二是三个上声相连的变调,三是四个及多个上声音节相连的变调。 相似文献
4.
张建强 《广西梧州师范高等专科学校学报》2013,(4):121-125
轻声、上声变调、儿化是泰国学生学习汉语语流音变的高难度项目,句调、语速、停延则是语调学习的难点,中高年级学生的语音偏误也主要集中在声调调值、轻声、上声变调、儿化、句调、语速、停延等方面。泰国汉语语音教学应根据学生的语音项目难度等级和语音偏误,实施有针对性的教学。将音素教学和语流教学相结合,使语流教学灵活地贯穿在教学过程的各个环节,并重视句调、语速、停延等语调教学。 相似文献
5.
6.
中学生语文学习中普通话口语交际的内容渐渐引起了教师和学生的重视。普通话口语交际指双向的口语交流。也包括单向的口语表述。不管什么形式的口语表达，其中惟一的媒介是语音。口语表达的语音形式是一条声音的河流。专业术语叫语流。在这个语流中，由于音节与音节之间必须保持自然衔接，或者由于表达意义的需要，一些音节的声调或其他语音要素会发生．一些变化，这种变化叫语流音变，或者叫音变。说普通话，参加朗诵、演讲、辩论比赛． 相似文献
7.
8.
沈子异 《伊犁教育学院学报》2001,14(1):34-36
语流音变是一种普遍存在而又特殊的语音现象，现代汉语中的语流音变现象多种多样，其中上声的变调比较复杂，也很有趣，本文拟从上声字在轻声前复杂的变调现象入手，探讨上声字后轻声字的来源，并试图从语音的发音原理和发音过程，语义和语用等方面对上声字在轻声字前的变调原因作出解释。 相似文献
9.
玉林话的小称变音 总被引：5，自引：0，他引：5
梁忠东 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,38(3):70-74
玉林话实词中的一些词语，在表示原有的基本意义之外，还常常附加“小巧”、“可爱”等意义，类似普通话的儿化，称为“小称”。表示小称的办法是改变声调，有时还会改变韵母。它是用最经济的办法来增加词语附加意义的一种词语增值手段。小称的语音变化，分为单音节和双音节两种。单音节由自身音节变调或变韵。双音节的前一个音节按多音节连续变调，后一个音节按小称规律变调。入声类单音节词和双音节词的第二个音节在变调的同时，把塞音尾改为同部位的鼻音韵尾。这种语音变化属于共时的条件音变。能够发生小称音变的不仅是名词，还有形容词、动词、数词、量词、代词。 相似文献
10.
《阿坝师范高等专科学校学报》2018,(3):18-24
小姓羌语具有复杂的语音系统,辅音音位较复杂,元音也有鼻化、清化、卷舌现象,音节结构多样,韵尾辅音受限小,没有形成区分·意义的声调但有习惯重音,另外还有丰富的语流音变现象。从语音上看,小姓羌语与一般意义上的北部羌语相近。 相似文献
11.
吴子慧 《浙江教育学院学报》2004,(6):66-70,98
绍兴方言否定副词"勿"音变现象比较特殊,有两种情况:一是在语流中常与所搭配的音节发生合音,二是在固定结构"A(B)勿A(B)"中常常脱落,出现重叠反复问句形式.两种情况音变过程中的音节结构模式和变调模式均非常特殊.引起绍兴方言中"勿"变化的原因除了低浊短促的语音特色、活动能力上的粘着性再加高频率的使用以外,也是相关词语的音变趋同化规律作用的结果. 相似文献
12.
自主音段音系学认为,声调具有独立性和自主性。在汉语上声连读变调中,一方面,声调独立于音段层发生变化;另一方面,语流根据其语义句法结构、韵律节奏和语义突显产生停顿,音段中音节的组合结构会对多音节上声连读变调有制约作用。 相似文献
13.
张璐 《语文学刊:高等教育版》2012,(9):110-111
＂不＂的变调是汉语普通话掌握水平的一个较为明显的标志。对以普通话语音等级为重要教学目标的韩国汉语教学来说,＂不＂的变调的掌握是涉及语流音变的一系列变化的一种,从＂不＂的教法设计,可以进一步指导第二外语学习的学生培养语感。本文根据韩国雉岳高中汉语课中＂不＂的变调教法实际,提出应当引入语音学理论,结合汉语实际,引入平仄相对的对称性概念,就会使变调这一语音变化现象形成语音上成熟的语感实际,便于掌握。 相似文献
14.
语流音变是普通话教学语音训练的一个重要组成部分,要讲标准、流利的普通话,除了念准声母、韵母和声调以外,还要注意音变现象。文章通过对近几年来普通话教学和测试工作中音变常见问题和产生原因的分析,提出了解决的对策。 相似文献
15.
赵欣 《孝感职业技术学院学报》2001,(4):21-23
语流音变是普通话教学中语音训练的一个重要组成部分,要讲标准、流利的普通话,除了念准声母、韵母和声调以外,还要注意音变现象.文章通过对近几年来普通话教学和测试工作中音变常见问题和产生原因的分析,提出了解决的对策. 相似文献
16.
赵贤德 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(3):110-112
汉语与其他语言相比，一个显著的特点就是有声调，而且音节分割清晰，没有复辅音，有轻声、儿化韵和变音变调现象。普通话的轻声音、儿化韵、“啊”的音变、上声的音变、语速的变化、重音的选择、句调的选择、连音或减音、弱化或脱落以及叠音，这一切都构成了普通话语音形式的音韵美。 相似文献
17.
《语文学刊:高等教育版》2021,(5)
烟台方言具有两种不同的连读变调形式。在两字组中,最后一个音节的声调保持不变,而首音节的声调遵循字调变调规则发生连读变调,在所有的两字组组合中四种组合发生连读变调。在三字组中,末尾音节的声调依然保持不变,而首音节和第二音节声调,受到尾音节声调的同化作用,遵循词调变调规则发生连读变调,所有的三字组组合都统一按照末尾音节声调的类型发生相应的连读变调。这种现象印证了词调变调与字调变调是语言发展过程中两个不同阶段的理论。 相似文献
18.
张亦农 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
英语中的语音变化现象张亦农语言是人们交流思想、表达感情的工具。人们在连贯使用语言的过程中，所讲的话语必然会在语流中相互受到影响．这就会产生种种语音变化现象。一、同化（ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ）同化是在周围因素的影响下使一个音素变成另一个音素，或使两个... 相似文献
19.
母语在一定程度上影响着第二语言的学习,比如母语迁移即对新知识的掌握产生妨碍,如语音迁移、词汇迁移、语法迁移、语用迁移等。论文从普通话和英语的对比入手,从音素系统(音位)的比较、音位变体(音节内音变)对比、语法音变(音节外联音音变)对比三方面具体探讨语音对比问题。 相似文献