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重视音乐欣赏教学,加强对学生音乐审美能力的培养是当前初中音乐教学的重点。遵循学科规律探讨音乐欣赏教学的特殊性,科学地认识音乐欣赏课的教学理念,对于提高音乐欣赏课的教学水平有重要意义。本文探讨了初中音乐欣赏教学中如何引导与培养学生情感体验、培养学生听觉能力和音乐想象能力等有关问题。 相似文献
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重视音乐欣赏教学,加强对学生音乐审美能力的培养是当前初中音乐教学的重点。遵循学科规律探讨音乐欣赏教学的特殊性,科学地认识音乐欣赏课的教学理念,对于提高音乐欣赏课的教学水平有重要意义。本文探讨了初中音乐欣赏教学中如何引导与培养学生情感体验、培养学生听觉能力和音乐想象能力等有关问题。 相似文献
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在新课程改革背景下,初中音乐教学也迈入了发展的快车道,增强学生的情感体验是提高音乐教学成效的重要手段,教师应当从以下几个方面入手强化音乐教学中的情感教育:紧扣音乐欣赏课堂教学有效增强学生情感体验,发掘音乐欣赏课外资源有效提高学生鉴赏能力,强化音乐欣赏个性培养有效促进学生全面发展,有效促进初中音乐教学成效提升。 相似文献
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施丽兵 《黄河之声(科教创新)》2016,(20)
本文基于情感教学角度,以初中音乐学科作为研究对象,探讨情感教学在初中音乐课程教学中的实际应用策略,以期进一步提升初中学生的情感发育水平,为其全面综合的发展打下坚实的基础。 相似文献
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韩方方 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
音乐教学是初中教学中加强学生情感体验的一门艺术课程,新课标中一项重要的教学目标就是学生的情感培养。中学阶段开展音乐教育能够丰富学生课堂生活,在培养兴趣爱好的基础上挖掘学生潜在的艺术能力。本文在分析初中音乐教学中对学生情感教学的重要作用的基础上,提出了若干相关教学策略。 相似文献
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本文针对初中音乐教学中如何注重学生情感体验的问题,围绕四个方面进行论述：实现观念转变,培养情感体验的意识;创设音乐意境,激发情感共鸣;引入流行歌曲,促进情感体验;鼓励创造想象,升华情感体验。 相似文献
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张小雷 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
在新课程改革背景下,传统注重技巧练习的教学模式已经不再适应学生的音乐学习需要,因此,将过程设计与情感体验融入到初中音乐课堂教学中则成为教师教学设计的重心。二声部合唱教学是音乐教学中的重要组成部分,也是引导学生理解音乐表现力,强化学生音乐体验的重要途径。本文以初中音乐教材中的经典作品《念故乡》为例,对二声部合唱在初中音乐课堂教学中的运用进行简要探究,以期对初中音乐教学改革积累经验。 相似文献
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杜旭芬 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
音乐学科是素质教育阶段非常重要的学科,在农村地区初中音乐教育处于比较薄弱环节。尤其是在一些条件相对较差的农村初中学校音乐学科教学的设备极为缺乏,加之音乐教师力量的缺乏,音乐课程基本上被其他课程所替代。教师及学生并不重视音乐课程,在音乐课堂上教师也只是随心所欲的去教学,认知上的偏差让音乐教育存在着许多问题。本文以农村初中音乐教学现状出发,以提升整体教学水平为目的,提出了一些相关策略。 相似文献
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<正>情感体验对初中学生成长具有重要作用,为此需要密切结合新课标的相关要求,合理应用情感体验开展初中音乐教育。教师可以通过音乐欣赏来调动学生的音乐兴趣,不断扩展学生的精神文化生活,帮助学生塑造审美情操,提高学生的音乐素养和艺术鉴赏能力,以达到预期的音乐教学目标。 相似文献
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多媒体技术与学科教学的有机整合,突破了传统课堂教学的局限性,扩充了学科教学的深度和广度,极大地丰富了学科教学的方式,带给学生全新的学习体验。小学音乐课堂教学中,充分发挥多媒体技术信息量大、资源宽广、视听结合和声像一体等优势,有利于激发学生学习热情,丰盈学生情感体验,放飞学生情感想象,激发学生审美情趣,唤醒学生的审美意识,培育学生音乐学科核心素养,打造声情并茂的音乐课堂。 相似文献
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音乐课程标准提出:音乐教学应当遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点。在音乐教学的各个领域、音乐教学的全过程,都要体现以审美为核心的基本理念,以有效提高学生的音乐审美能力。音乐教学要引导学生体验、表现、创造和享受音乐的美感;在潜移默化中培育美好的情操和健全的人格,提高学生的全面素质;要强调引导学生参与音乐的情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐 相似文献
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初中音乐教学是提高学生综合素质的重要环节之一。在核心素养导向下,初中音乐教学既要关注学生的音乐技能培养,更要注重学生的情感体验、文化理解和创新能力的发展。对此,文章先概述了初中音乐核心素养的内涵,分析了其对初中音乐教学的意义和教学关键点,随后从整体教学思路、教学过程的优化两方面进行了策略探讨,设计了课前、课中阶段的教学过程,旨在为初中音乐教学提供一些参考和建议,以期提高初中生的综合素质。 相似文献
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卢昌荟 《新课程导学(上)》2013,(10)
音乐是对学生进行素质培养的重要课程,初中阶段也不例外.音乐课程标准明确规定:初中音乐具有"审美体验"的价值取向.这是什么意思呢?意即初中音乐应具有培养学生音乐感受能力与评价鉴赏能力的功能.
音乐,是人类的"第二语言".人们普遍认为:音乐能传递真、善、美的信息,能唤起人们的情感体验与艺术享受,甚至能塑造人们美好的心灵.所以,音乐教学显得特别重要,尤其是初中音乐教学.广大初中音乐教育者都希望通过初中音乐教学,提高初中学生的音乐感受能力与评价鉴赏能力.那么,初中音乐教学如何才能实现这一目标呢?笔者从事初中音乐教学多年,在此发表一些拙见. 相似文献
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