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<正>英语作为一种国际化交际工具,其目的就是交流。小学英语教学要着重培养学生使用英语进行交际的能力。只是,小学生缺乏现实的交际环境,以至于学生们只能在课堂上表现其交际能力。本文就如何使用交际法提高小学生英语运用能力作出阐述。一、创设情境,营造交际氛围1.利用多媒体创设交际情境在教学实践中,教师要改变原始逐字逐句教学的模式,应当按照新课程标准的要求,让学生通过真实的课堂交际情景,主动地去理解和熟悉课本,同时通过不断的练习掌握具体的语言交际内容。 相似文献
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解秋菊 《天津市教科院学报》2012,(1):90-92
一、高中英语课堂交际中学生沉默的相关概念界定
（一）课堂交际
课堂交际是指在课堂交际中师生以交际为目的,通过教师与学生、学生与学生之间的真实交流,完成某项任务并达到培养英语交际能力的活动。即师生和生生用所学语言真实地、自由地交流思想,共同完成某项任务的课堂交际活动。 相似文献
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学习外国语最重要的是让学生运用他们所学的词语清晰地表达他们的思想，而达到这一目标的重要途径就是鼓励学生多说多练，使学生尽可能有机会锻炼他们的语言运用能力。这样既有利于培养学生的主体意识，也体现了语言学习的本质。改变教学策略，激发学生兴趣，提高学生外语交际能力课堂交际化教学过程为语言的运用营造了真实的使用环境，它强调师生的共同参与，教师要活化教材并依靠学生的积极参与，使语言教学变得声情并茂，最终达到培养学生语言交际能力的目的。依据现代教法理论，外语教学就像踢足球、射击、游泳一样，它是一种技能训练，… 相似文献
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外语教学过程交际化之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
外语教学的主要目的之一是培养学生驾御语言的能力,让他们学会运用有限的语言手段去无限地使用语言。为此,必须充分认识教学过程交际化的重要性。以课堂交际活动激发学生的学习动机,提高交际能力和学习效率;并采取一定措施,加强课堂交际的具体操作。教师要正确诱导,注意处理好课堂交际活动中的各种问题。 相似文献
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初中口语交际教学的现状与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
张永林 《中国小学语文教学论坛》2004,(8)
●要有效地实施口语交际教学,必须抓住这样几个环节,即课前说话,鼓励交际;阅读写作,渗透交际;交际课上,训练交际;社会实践,运用交际,让学生在语言实践中提高口语交际能力。●口语交际是基于一定的话题、以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。教师要上好口语交际课,首先要选择恰当的话题。●要让学生无拘无束、自然而然地进行口语交流,就必须创设一个民主和谐的接近生活实际的交际环境,使学生思想上暂时“忘却”自己所置身的课堂,步入教学指向的交际情境中。●口语交际中的倾听、表达和应对,只有通过双方互动的方式才能实现。●要教会学生倾听;教会学生表达;教会学生如何利用交际中的非语言因素,以增强表达效果。 相似文献
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王燕 《语数外学习(高中版)》2013,(6):78-78
新英语课程标准指出:语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于理解外国文化,加深对祖国文化的理解,进而拓展文化视野,形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。结合教学内容,引导学生关注语言和语用中的文化因素,了解中外文化的异同,逐步增强学生对不同文化的理解力,为开展跨文化交际做准备。根据学生的语言水平、认知能力和生活经验,创设尽可能真实的跨文化交际情境,让学生在体验跨文化交际的过程中,逐步形成跨文化交际能力。 相似文献
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语言学习的最终目的在于能够与他人进行有效交流,是否具有真实语言交际能力是衡量语言学习者实际语言能力的重要标准。然而,在当前的小学英语课堂中依然存在着虚假交际的现象。主要表现在：教师提供的语言学习辅助材料不真实,无法激活学生的真情实感;教师设计的交际任务缺乏信息差,学生之间缺少真实的交际需求;教师过分关注教材内容,教学活动脱离学生实际生活;课堂对话交流浅尝辄止,难以进行深层互动等等。这些虚假交际活动的存在,严重影响着学生真实交际能力的形成。本文结合具体教学实践,提炼了几种提高小学英语真实交际能力的策略,旨在促进学生真实交际能力的发展,为他们将来能够进行有效交际打下基础。 相似文献
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培养学生口语交际能力的终极目标是要培养走向世界的现代人，最终服务于社会。要想使学生在现实生活中把交际口语运用自如，我们就必须注意在课堂教学过程中培养他们，让他们在课堂上能获得“彩排”的机会。如果学生在课堂上接受的是僵死的语言，[第一段] 相似文献
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教育家布鲁纳认为:"成功的外语课堂教学,就是在课内创设更加真实的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际。"英语是一门实践性、交际性很强的学科,教师要科学地把握英语教育的目的,优化课堂教学过程,积极创设交际情景,将整个课堂设计成一个交际活动的"舞台",从而引导学生 相似文献
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就英语口语而言，交际教学法在英语口语教学中占有重要的地位。交际教学法的原则是以学生为中心，着重语言的实用性和双向交流，让学生在真实语境中从个人的实际需要出发来学习语言。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
英语是一门以交际为基础的语言性质的学科,这就要求教师要注重英语课堂上交际活动的展开,让学生敢于参与、善于参与、乐于参与,让学生在丰富的课堂活动中得到高效的学习效果。本文以小学英语教学为切入点,结合具体的教学案例展开了一系列的探讨,旨在通过完善英语课堂上的交际活动来提高小学英语教学的效率。 相似文献
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新大纲指出 :“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意培养学生的听说能力……”语文课堂教学是培养学生口语交际能力的主要渠道 ,口语交际训练必须落实到课堂教学之中。一、把口语交际的权力还给学生学生是课堂学习的主体 ,课堂是学生教师互动的场所 ,课堂教学应释放学生口语交际的活力。在课堂上 ,教师要大胆发动学生表达自己的学习见解和感受 ,充分地开展学习讨论 ,无拘无束地进行口语交流 ,充分调动学生口语交流的积极性 ,让每个学生都有“说”的权力。对于一个问题你怎么说法 ,他怎么表达 ,教… 相似文献
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交际性原则及课堂活动交际化的实施途径 总被引：2，自引：0，他引：2
周剑波 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):94-96
语言是交际工具。外语教学的最终目的旨在培养学生运用所学语言进行交际的能力。新大纲的颁布实施和新教材的推广使用,标志着我国目前的外语教学正朝着培养学生交际能力的方向发展,用交际性原则进行外语教学已成为当代外语教学的一个总趋势。 交际性原则的核心就是培养学生的交际能力,而交际能力只有在大量真实的交际中才能得到最有效的提高和培养。但是,我国学生普遍缺乏真实社交语言环境,鲜有机会能同视目标语为母语的人进行交际,学生的语言实践主要依赖于课堂教学活动。因此,如何在课堂教学中体现交际性原则、如何实施课堂活动交… 相似文献
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《考试周刊》2018,(73)
英语是国际中使用的最广泛的语言,英语语言的学习不仅关系到学生的个人能力水平的提升,也关系到国家在国际中的发展,在我国小学教育中,英语也成了一门重要的课程。英语本质上是一门语言学科,而口语交际能力是语言最本质的功能,布鲁纳指出:"成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。"可以看出,在小学英语教学中注重学生口语交际能力的培养是提高学生英语水平的关键,教师要在课堂中利用多种方式为学生创设良好的语言环境,让学生大胆说英语,乐于用英语表达,不断提高学生的英语口语交际能力。本文围绕"在情境中互动在生活中交际——小学英语口语交际教学策略"这一主题展开探讨。 相似文献
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课程标准指出:小学阶段应“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,不仅要抓住课堂教学这一主阵地,还要注重创设情境对学生多方位、多角度地进行口语交际训练。让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际,在实践中掌握语言,在“用中学”,培养学生的语言运用能力,促进学生的语言发展。笔者在教学实践中,着力探寻一条培养低年级学生口语交际能力的途径。一、抓课堂主阵地,进行口语交际训练新课标提出三个训练途径:利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力;… 相似文献
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蒋爱萍 《中国科教创新导刊》2008,(14):111-112
英语语法教学往往比较枯燥,不受学生欢迎。交际教学法注重交流,以学生为中心,并强调在真实的语境中使用语言。本文介绍了如何在英语语法课堂使用交际法,使英语语法教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。”交际情境的创设,可以调动学生真实的情感体验,激活学生的思维,使学生产生交际的冲动。同时,作为课堂教学中的“口语交际”,由于受特定的交际空间的限制,与日常生活中自然的语言交际活动相比,受到了一些限制。而语文学科又恰恰具有相当广泛的包容性与开放性,课堂之外的活动也可以成为口语交际的内容。要解决这一矛盾,提高学生的交际水平,也需为学生创设交际情境。一、创设视听情境小学生… 相似文献
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田院贵 《中国小学语文教学论坛》2004,(13)
培养学生口语交际能力的终极目标是培养走向世界的现代人,最终服务于社会。要想使学生在现实生活中能够运用自如,我们就必须注意在课堂教学过程中培养他们的口语交际能力,让他们首先在课堂上就获得“彩排”的机会。如果学生在课堂上接受的是死的语言,“纸上谈兵”式的技能,课堂外是不可能把它变活的。课堂教学中的情境的设置,正好在课堂和社会之间搭起了一座桥梁,起到了链接的作用。因此,交际情境的创设在低年级语文教学中显得尤为重要。同时,它也是口语交际教学的关键。情境创设,可以给学生一个交际的平台,让学生有话可说,有话想说,真正起… 相似文献