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本文讨论了高校大学生情感教育的现状,重点阐述了医学院校学生情感特殊特点,分析了高校辅导员在医学生日常情感教育工作中的要点,初步探讨了在社会实践和实习中进行情感教育和关注弱势群体情感教育工作。 相似文献
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班集体建设中的情感教育,倾注着班主任对学生的关爱与理解。班主任在实际工作中,应注意挖掘日常现象中的情感因素,在潜移默化中对学生施以情感教育。本文在分析当前高中生情感教育缺失的基础上。对如何激发学生的积极情感进行了探讨．以促进师生关系和谐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
教育教学过程中情感教育是重要的内容之一,小学阶段的学生情感发展是心理发展的重要表现,培养和发展学生积极健康的情感,对学生成长有着十分重要的意义。因此,日常工作中班主任要对学生进行积极情感教育与培养,促进学生健康发展。 相似文献
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试论中学语文教学中的情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
用情感打动人是语文教学的突出特征,现代中学语文教学应重视情感教育,对语文教师在教学中对学生的情感教育应该发生怎样转变,在日常的教学中应该怎么实施情感教育进行了初步探讨。以适应新形势下语文教学改革的发展。 相似文献
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许庆如 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(6)
教育的对象是具有丰富情感的生命个体,故情感教育理应是学校教育的重要组成部分。对于情感教育的实施路径,近现代的教育家们已经进行了很多可贵的探索。通过研究发现,他们在学校中实施情感教育的方式多样,主要体现在寓情于景,创建优美的校园环境,课堂教学过程中的知情合一,学生日常管理中的以情育人以及通过各种课外活动对学生进行的情感熏陶。 相似文献
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全方位进行情感教育促进学生心理健康 总被引：1，自引：0，他引：1
王秀贵 《中国校外教育(理论)》2007,(3):4
情感是人的心理结构的重要组成部分,情感教育可以起到完善学生人格,促进学生心理健康的作用。如何使学生的情感得以正常发展有赖于教师在课堂教学、班级管理和对学生日常交往的指导。 相似文献
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初中语文课文大多极富感情色彩,植入情感教育概念,树立良好的情感价值观,是初中语文教育中的重点项目。将情感教育渗入日常教学中,有利于促进初中学生身心健康发展,使学生树立积极主动的学习态度。情感教育最突出的作用不仅仅在于使学生在课堂上主动与老师沟通交流,更重要的是有利于学生树立正确的情感价值观,对学生今后的学习和发展有极其重要的影响。 相似文献
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吴端取 《福建教育学院学报》2008,(5):108-109
情感教育是在语文教育教学过程中,根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育．语文教学应将情感教育贯穿于日常教学过程中,体现情感教育的特征． 相似文献
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何世忠 《新课程导学(上)》2010,(1):19-19
著名教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感,如同池塘没有水一样……”可见,情感教育对于成长中的少年儿童无疑是必不可少的“营养素”。在教学活动中,情感伴随着学生学习的全过程,它直接影响着学生学习动机、兴趣和效果。然而在日常教育教学中,我们多数时候都认为情感教育与班主任工作、 相似文献
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长文作者从培养学生良好的心态和健康的思想情感、建立好的班风、讲究教育方法等三个方面简单论述了教师在日常教育教学中如何教育学生做人。 相似文献
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魏尼亚 《成都教育学院学报》2009,23(1):108-109
关注学生情感是高职英语教学的关键之一,情感态度与语言学习密切相关,在高职英语教学中实施情感教学是十分必要和可行的。建立和谐、平等、相互尊重的师生关系,采用多种形式与学生建立多方面的情感沟通渠道,在日常英语教学中,关注学生情感态度的发展,把培养学生情感态度渗透到学科教育和教学中,是在高职英语教学中成功地实施情感态度教育的方式。 相似文献
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刘艾华 《语数外学习(高中版)》2014,(10):94-94
新课程理念的宗旨是促进学生全面发展,实现学生素质教育的普及,全面提高我国教育质量。在全日制义务教育高中英语教学阶段,更是将学生的情感培养作为英语教学重点。在课程改革如火如荼的实施过程中,将学生情感教育渗透到英语日常教学中已经成为趋势。 相似文献
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本文从情感态度价值观教育的必要性和重要性入手,分析了情感态度价值观教育缺失可能会引发的一系列负面效应,并结合思想政治课教学的独特性,针对在日常教学中应如何巧妙渗透价值观教育促进学生的全面发展,阐述了自己的观点。 相似文献
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情感教育是新课标三维目标的重要组成部分,怎样在日常的数学教学中渗透情感教育,是每一位教师都面临的问题。数学知识由于其抽象的特点,往往给学生带来枯燥乏味的感觉,加上高中阶段的学生正处在青春期,教育方法不当很容易引发学生的逆反心理,所以,教师的情感教育就显得尤为重要。本文将结合个人教学经验,采用已有研究理论与课堂实际情况相结合的方法,进一步阐述高中数学课堂中的情感教育。 相似文献
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辅导员是我国高等教育工作者队伍中的重要成员,是从事大学生思想政治工作、日常管理工作和大学生素质教育与培养工作的基层工作者。其工作的重要性在高职院校的教育工作中尤为突出。而情感教育是学生管理工作特别是高职学生的管理工作中的重要环节。情感教育的成败直接关系到高职学生教育工作与管理工作的成败。所以,如何有效地进行情感教育,是我们每位学生管理工作者应该思考、研究的问题。 相似文献