共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
初中化学复习课要做到"温故知新",并尝试开展"以化学素养为本"的教学,倡导真实问题情境的创设,同时开展以实验为主的多种探究活动,如此可提高初中化学复习课的效果.以"酸"和"碱"的化学性质为例,来谈一下如何提高初中化学复习课的实效. 相似文献
2.
3.
解题教学是高三复习课的重头戏,解题教学的教学质量直接影响到复习的效率.如何开展高质量的解题教学成为高三复习课的重要研究课题.本文以“函数值域的求法”为例,呈现高三复习课中解题教学开展的基本路线,体现以学生能力发展为本的教学宗旨. 相似文献
4.
小学数学课划分为"新授""练习""复习"三种基本课型。其中,复习课占重要比例。但长期以来,关于复习课教学改革的关注、研究甚少,在各级各类教学观摩交流活动中,很少有教师愿意上复习课。怎样在复习课教学中体现"以学生发展为本"的新理念,用新课程改革的基本理念重新思考复习课的教学功能、基本课型,探索复习课教学的基本策略, 相似文献
5.
复习是提高学与教效率的重要环节,但是当前复习课普遍存在目标缺失、操练过量、被动接受、重知识轻能力等问题,降低了复习效率。通过调整复习课的任务和主要目标,以生为本,灵动有效;多维梳理,分层完善;拓展提升,逐步深刻,可以有效提高复习的效率。打造灵动、多维、深刻的复习课将是我们今后复习课的研究方向。 相似文献
6.
闫鹏林 《中学化学教学参考》2021,(2):78-79
一、设计背景化学平衡常数计算是高考的重难点和易错点。笔者以一节高三复习课“化学平衡常数计算”为例,以期探究建构解题模型、培养核心素养在高三复习课中的应用,提高教学效率。现整理出本节课教学实录,与广大同仁分享。 相似文献
7.
8.
9.
关于生物高考命题特点和复习课教学策略的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 随着基础教育课程改革的全面推进,生物学科的高考命题已经发生了许多变化,出现了值得注意的新特点。只有深入分析生物高考的新特点,改进复习课的教学策略,才能适应高三复习课的教学,提高学生的学业水平。1 生物高考命题的特点1.1 以学科内综合为主在一道题中将必修本内容与选修本内容结合起 相似文献
10.
站在学生的角度设计高三复习课,以提升高三复习课中学生的学习效率.首先需要向学生明确复习课的学习目标,帮助学生认识要提升哪些数学能力、掌握哪些数学思想方法;其次是提供学法建议,为学生在复习课中如何学引路导航;再次在教学过程中让学生充分参与课堂学习,实现以生为本学中心的课堂学习. 相似文献
11.
复习课是物理课堂教学的重要课型.分析复习课的特点,把握复习课的教学原则,科学定位复习课的教学目标,选择恰当的教学模式,进行以“提高”为目的的“讲”与“练”,是提高物理复习课实效性的有效途径. 相似文献
12.
康艳霞 《延边教育学院学报》2011,(6):115-116
提高高三政治课教学的有效性是搞好政治学科高考工作的关键。在高三政治复习课教学中,教师要研读《考试说明》,梳理考点,明确复习目标;因课施教,构建恰当的复习课模式,优化课堂教学;更新教法,指导学法,培养学生自学能力,以获得高三政治课复习的实效。 相似文献
13.
赵文娟 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):18-18
中考复习课是整个初中教学过程中一种非常重要的课型,上好一堂复习课比上好一堂新授课难度更大,一方面是因为复习课本身的特点,例如复习课所涉及的知识内容都是学生学过的,因此学生缺乏新鲜感;另一方面是由于学生学习习惯和学习能力的差异,对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同,从而造成复习课上的起点大不相同.在本文中,笔者就如何能提高学生复习课上的积极性,提高复习课的课堂效率,做一探讨并探究其对策. 相似文献
14.
复习课教学之现状不容乐观,如何提高复习课教学的有效性,可以采取三方面的策略：一是复习课教学目标的准确定位;二是复习课学生＂主体＂的充分发挥,课前的学生自主复习不能少;三是复习课教师＂主导＂的时机把握,要做到调查为先,科学设计,巧妙点拨. 相似文献
15.
复习课教学对于巩固学生的数学学习具有重要的作用,复习课教学应该讲求一定的策略。本文主要分析了复习课教学的几点策略,以提高复习课的课堂效率,增强学生应用数学知识的能力。 相似文献
16.
小学英语话题式复习教学的研究主要是探讨怎样用新课程改革的精神主旨．重新思考和定位复习课的教学功能以及复习课教学的基本策略．提高复习课的课堂教学效率。“话题式”复习模式．就是选择一个合适的话题,并将本板块相关内容有机地融人其中．进行听说读写各项基本能力的训练。 相似文献
17.
18.
通过提高复习效益将学生从烦琐的记忆和盲目刷题中解放出来,是复习课永恒的主题。结合实例说明高三复习可基于学习者立场,以生本化组织教学;重返教材,立体化使用教材;注重归纳,实现零散知识结构化;强化迁移和应用,将惰性知识活跃化;易化难点,将抽象知识具象化。 相似文献
19.
复习课教学之现状不容乐观,如何提高复习课教学的有效性,可以采取三方面的策略:一是复习课教学目标的准确定位;二是复习课学生"主体"的充分发挥,课前的学生自主复习不能少;三是复习课教师"主导"的时机把握,要做到调查为先,科学设计,巧妙点拨. 相似文献