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《中学语文(读写新空间)》2018,(10)
<正>一、教学内容分析《奥斯维辛没有什么新闻》是语文版《普通高中课程标准实验教科书语文》(必修1)第一单元第三篇课文。本单元是新闻单元,从体裁上细分,有通讯、报告文学、消息。本篇是一篇消息,发表于1958年8月31日美国《纽约时报》,美国普利策奖主席霍恩伯格称赞这是国际报道奖得主罗森塔尔"写得最好的作品"。1958年,当《纽约时报》记者到布热津卡奥斯维 相似文献
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八年级第一单元第一课我们就学习了毛泽东的《新闻两则》,初中所学新闻仅此一课.由于生活中我们时时处处都要接触到新闻,因此,近几年来中考语文试题经常考查有关新闻类的知识,综合各地试题,其考查题型不外乎以下几种形式:一种是在基础知识部分考查消息的结构知识,有的考查对消息的归纳,有的考查概括标题;另一种形式在综合实践部分,考查学生对消息所反映的人或事的评价;还有一句话新闻,分析消息的结构等.总起来看,多数都是拟写类和概括类. 相似文献
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<正>[教材、文本分析]《消息二则》是八年级上册第一单元的第一篇课文,为毛泽东同志于1949年4月22日撰写的两则消息。统编教材设置了四个活动探究单元。此单元是本套教材的第一个活动探究单元。活动探究单元的学习主要通过学生主动参与、亲身实践,让学生发挥自己的创造力,建构属于自己的、有机的知识结构,获取较多的直接知识,并形成相应的语文能力。活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。 相似文献
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2009年和2010年下半年,多家媒体都报道了高中语文课本增加新闻单元的消息。在高中语文第一册教材中,新增了一个新闻作品单元,除过去的报告文学《包身工》重新回到课本,又增加了《别了,不列颠尼亚》《奥斯威辛没有什么新闻》《飞向太空的航程》等。笔者对新闻敏感与中学语文中的新闻文体教学之间的关系进行了一些思考,发现了一些问题。首先,在中学教育中加入新闻元素,其目的不仅仅是简单地传达和再 相似文献
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新闻界中有人说得好:细节犹如珍珠,镶嵌到消息里能产生光泽、动感、形象,有利于克服新闻写作一般化、概念化的毛病,使消息更有说服力、感染力.那么,在新闻消息中如何才能写好细节呢?从消息写作的经验中可以归纳出以下几点: 相似文献
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范莉 《初中生世界(初三物理版)》2014,(7):19-19
七年级语文下册第五单元的主题是＂信息传播＂,而新闻这种体裁是传播信息最好的途径。本单元选取了《三个太阳》和《＂神州＂五号飞船航天员出征记》两篇通讯。通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽的生动报道。与消息相比,它不仅告诉人们发生了什么事,并且交代了事情的来龙去脉,以及相关的细节和环境氛围等。接下来,我们就从内容、结构、语言等方面展开消息与通讯的比较学习。 相似文献
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邵旭 《四川教育学院学报》2006,22(4):30-31
初中语文第三册第二单元是新闻单元，其文体样式以消息、通讯、评论为主。教材编排该单元的目的是想通过该单元的教学让学生掌握简单的新闻知识，学会写简单的消息、通讯、评论，养成读书看报的习惯。然而长期以来受应试教育的影响，该单元文章列入考试的知识点较少，教师们大多作“快速”或“淡化”处理，即便不“快速”“淡化”。也很少有教师去精心设计这一单元的教学，大多数课堂都是“单线传播式”，以教师讲解为主，学生很少参与，课堂气氛沉闷，学生大多不感兴趣。是不是这个单元的教学就不重要呢？在信息与传播高度发达的今天，一个只知道读死书， 相似文献
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张德平 《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
九年义务教育初中语文第五册单元说明人民教育出版社张德平第一单元本单元旨在开始落实教材总体结构第三个阶段的训练任务，以若干种实用文体组成单元。教学重点一是了解消息和通讯的特点，特别是体会消息的时效性，并迁移到听说读写中；二是开始接触语言实用的问题，重点... 相似文献
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八年级上学期第二单元是新闻单元,内容包括消息、特写、人物通讯、电视解说词,它们都具有新闻所共有的特点,即迅速及时,内容真实和语言简明..中考体现为针对一段新闻导语或主体内容,让学生概括新闻标题或用一句话概括新闻内容。为此,笔者开始了课前播报新闻活动。让学生白行搜集国际、国内有价值的重要新闻各一条,另白编一条校内新闻。每次一男一女两名同学,按座位组成播音小组,模仿电视台新闻直播的方式进行。话音刚落,学生中一片哗然,有的是为这种全新的课前活动形式而感到新奇,有的是担心自己在众人面前怯场,更多的人则不喜欢与自己的同桌一起播报。 相似文献
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李世祥 《中国小学语文教学论坛》1983,(5)
教学目的与要求据“思考和练习”的提示,编者意在通过新闻单元的教学使学生初步了解新闻(消息)的特点及结构,并在仿写中培养选材、提要的能力。但是,学生不会读新闻却是更大的问题。因此,这篇阅读课文应以教学生读新闻的方法,培养读新闻的能力为主要目的。读新闻的方法大致有三种。一是看标题粗知概要:二是速读全文,了解大意;三是查找资料弄清 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》1990,(1)
消息通常称为新闻,它是新闻媒介最常用的新闻体裁。消息以简炼的文字,短小的篇幅,过概括地报道现实生活中新近发生的具有新闻价值的事实,来进行某种舆论引导,用事实来表达记者对现实生活中某个侧面或某一问题的意见和看法。它是新闻媒介最常用的新闻体裁,被称为“报纸的重炮兵”。根据不同的内容特点,消息可分为简讯、动态消息、综合消息、经验消息和评述性消息。下面介绍的是动态消息、综合消息和经验消息的特点及写作要求。 相似文献
14.
《创新作文(初中版)》2015,(5)
<正>七年级(下册·苏教版)第五单元消息,是新闻报道中使用最多的一种文体。消息一般由标题、导语、主体、背景和结语构成。请写一则消息,报道本校或本班新近开展的一项有意义的活动。要求真实准确,迅速及时,简洁明快,用事实说话。点评该生掌握了新闻的实效性,抓取的是新近发生的事件,有序、有重点地介绍了元旦文艺会演的几个关键问题: 相似文献
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刘宣彤 《通化师范学院学报》2010,31(11):26-27
消息是新闻写作中较为重要的体裁,民生新闻是消息写作的着力点和突破点,民本内容引领消息形式和整体设计,讲故事、抓细节是消息写作的重要支撑。消息写作要优化几种机制,才有保障。 相似文献
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本单元五篇新闻稿，有报道百万雄师横渡长江和香港回归交接仪式的消息，有报道去南极考察的通讯和杨利伟出征场面的特写，还有报道运载火箭水下发射成功的录音新闻。“诵读欣赏” 相似文献
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初中语文第五册前四个单元都是实用文体。这类文体的特点是具有很强的目的性和针对性。在这些课文的教学中,常会遇到一些难点问题,这里我想就一些问题谈谈自己的理解。1 新闻(消息)与通讯的区别 新闻与通讯相比,更强调时间性。通讯可以有相对充裕一点的时间去搜集材料,选择更典型的事例更全面深入地反映事物的本质,可以 相似文献
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陈友明 《中国小学语文教学论坛》1992,(2)
单元整体设想一、教学目标 (一)教导学生学会写消息和通讯 (二)培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的思想情操,教导学生学习模范英雄人物,做无产阶级革命事业的接班人二、教学重点——辨识与习作 (一)辨识:1.消息与一般记叙文的区别;2.通讯与一般记叙文的区别; 3.消息与通讯的区别;4.新闻类文体与一般记叙文体的区别 (二)习作:1.消息的习作;2.通讯的习作三、教学难点 (一)如何安排消息的主体部分 (二)如何安排通讯的主体部分四、本单元需落实的全部知识点(见附表)。 相似文献
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《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东同志亲自撰写的一则消息,真实地报道了我军渡江战役的情况,宣告了中国人民解放军已彻底摧毁了国民党的长江防线,取得了决定性的胜利。文章气势磅礴,语言准确简洁,感情色彩鲜明,是新闻作品中的瑰宝。教材对新闻单元的教学有如下要求:了解新闻的特点和结构;学会通读报纸;学会写消 相似文献