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7月25日,福建省中小学教师、校长远程研修平台暨高中教师远程研修班正式开通,全省高中教师在同一个“教室”开展为期一个月的研修学习。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2008,(9)
2008年7月,山东10万名高中教师迎来了一个充实而有意义的特殊暑假。山东省教育厅自13日起利用远程网络研修和校本培训相结合的方式,对省内高中教师进行为期约两周的暑期培训,以更好地推进高中课改和素质教育的施行。 相似文献
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戴桂钦 《福建教育学院学报》2010,11(5):113-116
远程研修是现代教育的一种新型学习模式,文章结合作者单位开展2010年福建省高中教师远程研修活动的实际情况,对采用B／S模式、．NET技术的远程研修平台的设计与实现过程进行介绍,并对平台设计采用的一些主要技术进行了讨论,这对教师培训技术的进步有一定的推动作用。 相似文献
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《教师》2014,(7):100-100
正日前,湖南省衡阳县教育局下达2014年上半年中小学教师县级培训计划,1242名教师将获得培训机会。近年来,为不断提高教师综合素质,衡阳县十分注重对教师的专业引领,特别是通过各种培训,提高教师的职业道德和学科素养。每年除完成"国培"、"省培"、"市培"任务外,还要组织1000余人次教师参加县级集中培训和远程培训,此外还采取以会代训、专家讲座、课题研讨等多种形式,使全县教师校本培训参训率达到100%。据了解,本次安排的县级培训有校长培训、安全法制教育培训、教师职业道德远程研修、教师全员岗位素质研修、新教师适岗远程研修、课堂教学问题解析与应对远程研修、高中教师学科教学远程研修、普通话培训等项目,共计培 相似文献
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陈光明 《福建教育学院学报》2012,(3):81-83
在福建省高中教师的远程研修中,福建教育学院开展了＂名师网上授课教研＂活动,用全省一流的名师、一流的教研、一流的资源,利用《福建基础教育网》的技术支持,为全省的高中教师提供免费、开放、及时、优质、高效、灵活的备课研修平台,为提高一线教师的教育教学能力服务,为高中新课程的推进性实施服务,为提高全省高中的教学质量服务。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(21):F0004-F0004
中国教育报讯（记者宋全政）“让全省教师在同一平台上研修,对于欠发达地区的教师真是一次非常难得的机会。”山东菏泽市教育局一位负责人告诉记者,全省统一组织的高规格研修,让他们获益匪浅。新学期开学前夕,山东省10．6万名高中教师和6．5万名初中教师走进远程研修平台,进行了一次大规模的教师研修培训。 相似文献
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海南省2009年普通高中新课程全员远程研修在即,昨天上平台观看,想到仍有一些问题有待进一步明确.对于这次远程研修的前前后后和相关事项,这里提炼出10个问题与广大高中教师作一沟通.不妥之处,敬请各位批评指正. 相似文献
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2011年7月12至7月22日,海南省教育培训院组织开展了2011年高中新课程教师远程研修活动,笔者认真浏览了远程研修网页,在发现了大多学员肯定、认同研修的同时,也发现了一些批判性的反思,现摘录如下,与大家分享。 相似文献
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从教师远程研修共同体与QQ群结合入手,阐明了教师远程研修共同体与QQ群结合的意义,对构建基于QQ群的教师远程研修共同体的环境进行了设计,分析了教师远程研修共同体的各个构成要素.通过试用证明了基于QQ群的教师远程研修共同体,能较好解决研修平台交往单一、强度不够、动力不足的问题,在研修资源共享、增进研修学员情感交流、使研修对学员思想震撼更持久等方面发挥了重要作用. 相似文献
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在省教育厅的直接领导下,在国家和省课程团队以及班主任、指导教师的引领指导下．在全省高中教育管理者和参加研修的学员的共同努力下,本次普通高中新课程教师全员远程研修初战告捷,取得了阶段性战果,情况不仅好于以往,而且好于预期。 相似文献
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在省教育厅的直接领导下,在国家和省课程团队以及班主任、指导教师的引领指导下．在全省高中教育管理者和参加研修的学员的共同努力下,本次普通高中新课程教师全员远程研修初战告捷,取得了阶段性战果,情况不仅好于以往,而且好于预期。 相似文献
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高中生物教师远程研修模式初探 总被引：1，自引：1，他引：0
林少琴 《福建教育学院学报》2011,12(1):66-68
利用网络远程研修方式开展中小学教师全员培训,是对教师进行继续教育、促进专业提升的重要途径。文章重点围绕福建省高中生物教师远程研修的模式,包括远程研修课程的开发与建设、参研教师在学习任务驱动下完成研修内容的方式以及提高研修培训工作的实效性等方面进行探讨。 相似文献
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本文从全国高中音乐教师远程研修的角度入手,针对音乐新课程的教学、困惑与反思等问题,从音乐教师的教学心态、教育视角及教学境界等方面进行了积极思考。 相似文献
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本月,普通高中新课程实验迎来新一批实验省份,山西、江西、河南、新疆维吾尔自治区及新疆生产建设兵团的进入,意味着参加普通高中新课程实验的学生占到全国在校高中生的52％。为了保证高中新课程在这些省份的顺利实施,教育部首次运用网络直接组织上述省份的高中教师开展了大规模研修。几乎同时,在高中新课程最“老”的实验区之一——山东,全省十万多名高中教师也正在为高中新课程的“再出发”参加远程研修。“出发,再出发”将带给我们很多思考。 相似文献
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网络环境下的高中美术教研模式基本构建完成,包括重点课题集中研修(暑假教师远程研修)、美术教学资源平台(寿光美术教育网站)、基于问题随机教研(寿光美术教研Q Q群)。基于网络的高中美术教研模式还需不断发展、不断完善、不断深化,利用无限的网络资源,为广大美术教师创造广阔的专业化成长空间。 相似文献
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李娟 《中国远程教育(综合版)》2014,(11):58-63
教师的戒备性思维会对远程研修中教师的各种行为产生影响,但由于这种思维的内隐性,通常不被人们关注。研究首先界定教师的戒备性思维和教师远程研修行为的维度,然后制定科学的调查问卷,对戒备性思维对教师远程研修行为的影响进行了实证研究,并对研究结果进行分析,从组织机构、学校、教师心理角度提出合理的建议,以消减远程研修中教师的戒备性思维,从而促进教师远程研修中各种行为的发生。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(4):37-41
远程教育教师开展专业发展活动是提高教师素质的重要途径之一;通过现代互联网技术开展远程特色研修对提高远程教育教师研修效率,促进远程教育教师专业知识和专业技能水平的提高有重要意义。研究针对远程教育教师专业发展中远程特色研修的必要性和可行性分析,提出适合远程教育教师专业发展中远程特色研修的建议和策略。 相似文献
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