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中美两国因地理环境、历史文化背景、社会制度等因素的不同,其教育也呈现出较大的差异。因而在对青少年品格教育的具体要求和做法上,也存在着较大差异。本文试对两国的品格教育从价值取向、目标、内容、课程设置、方法途径等方面作比较分析,以期对我国青少年的品格教育有所启发。 相似文献
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中美两国因地理环境、历史文化背景、社会制度等因素的不同,其教育也呈现出较大的差异.因而在对青少年品格教育的具体要求和做法上,也存在着较大差异.本文试对两国的品格教育从价值取向、目标、内容、课程设置、方法途径等方面作比较分析,以期对我国青少年的品格教育有所启发. 相似文献
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中国和德国在政治体制和意识形态上存在较大的差异,两国青少年的价值观也因此各具特点。比较两国青少年的价值观能使我们更好地反思我国的教育制度。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(3)
中韩同属于东亚儒家文化圈国家,中韩两国在青少年爱国主义教育的目标、内容与方法、途径等方面有许多相似之处,同时也存在一些差异,研究这些共性与差异,可以为我国更好地开展青少年爱国主义教育提供重要的参考价值。 相似文献
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宋德孝 《教学研究(河北)》2009,32(4):18-21,64
在中美青少年德育的各种载体中,首属群体家庭在两国青少年德育中的职能差异较大,中国家庭承担着传承传统伦理道德的责任,美国家庭则承担着传承宗教道德观的职责。次属群体学校、宗教、社区、大众媒体等在两国德育中的作用也不尽相同,其中中国的学校作用突出,而美国的宗教则占有重要地位。作为一种新兴的德育载体,青少年NGO在两国德育中也日益扮演重要角色,中国青少年NGO起步较晚,但发展迅速;美国青少年NGO已较为成熟,值得借鉴。 相似文献
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在中美青少年德育的各种载体中,首属群体家庭在两国青少年德育中的职能差异较大,中国家庭承担着传承传统伦理道德的责任,美国家庭则承担着传承宗教道德观的职责.次属群体学校、宗教、社区、大众媒体等在两国德育中的作用也不尽相同,其中中国的学校作用突出,而美国的宗教则占有重要地位.作为一种新兴的德育载体,青少年NGO在两国德育中也日益扮演重要角色,中国青少年NGO起步较晚,但发展迅速;美国青少年NGO已较为成熟,值得借鉴. 相似文献
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20世纪后期以来,美英两国分别将各自的核心价值全面融入品格教育和公民教育之中,着力塑造青少年的价值认同、民族精神及爱国意识,并形成了富有特色的核心价值观教育模式,其具体做法和有益经验,对于建构我国的核心价值观教育体系,培养青少年的价值认同,不乏借鉴意义。 相似文献
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近年来,中国青少年和美国青少年的药物滥用问题在两国社会发展进程中愈发凸显,两国历来注重开展行之有效的青少年禁毒教育工作,但在青少年禁毒教育工作上各有侧重。本文基于对中国和美国青少年药物滥用状况的分析,介绍两国的青少年禁毒教育模式,通过对中美两国青少年禁毒教育方面的理念和模式的探讨比较,为我国的青少年禁毒教育工作提供开阔的思路和丰富的实践经验。 相似文献
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当今,“新品格教育”运动已经成为美国学校道德教育的一种主流形式.托马斯·里可纳教授品格教育的主要思想包括品格教育的内涵、主要内容、主要原则及实践指导策略等方面的内容.从中可以看出美国青少年品格教育具有目标明确、内容凸现核心道德价值、实施途径灵活多样等特色,对我国青少年道德教育的理论和实践具有启示作用. 相似文献
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新品格教育立足当下美国青少年道德发展现实困境,提出了重塑美国精神与核心价值观、建构"合法性权威"助推青少年自身价值体系生成、通过品格建构实现青少年健全道德人格养成的核心理念。在实践方面,积极开发道德典范引导、荣誉准则规范、亲社会活动实践等模式,以凸显新品格教育综合式、关怀性、情境化发展的趋向。这些经验对我国青少年道德养成与实践教育具有镜鉴意义。 相似文献
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20世纪80年代后期,美国兴起了声势浩大的品格教育运动。美国品格教育是目前美国进行道德教育最主要,也是最有效的形式,因此,美国品格教育的复兴引起了全世界的关注。美国品格教育的复兴是针对美国现代道德教育的困境和解决青少年道德问题而产生的,而我国也出现了和美国类似的道德问题,表现为青少年道德滑坡现象极其严重,甚至出现道德缺 相似文献
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中韩两国在英语教育战略和教育政策方面有较多共同之处,也有较大差异。通过两国两个学校在校大学生英语学习情况的对比,分析英语教育政策的指导作用,提出两国的英语教育应更注重实效性。 相似文献
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中美两国《国防教育法》比较 总被引：1，自引：0，他引：1
中美两国《国防教育法》在立法背景、目的、内容、地位、经费保障、影响范围等方面存在较大差异,研究二者的差异对加强我国的教育和国防教育工作有较大的借鉴意义. 相似文献
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教师如何开展品格教育 总被引：1，自引：0，他引：1
教师有责任对青少年学生进行积极有效的品格教育。开展品格教育,不能仅仅依靠直接的品格教育课程,更要把品格教育整合进所有课程,融入班级建设之中。具体来看,品格教育可通过良好团体建设、角色扮演、品格讨论、社区服务学习与小组学习等方式进行。开展品格教育,教师要树立积极的教育观,立足学生实际,制订可行计划,争取各方面支持,并且要调动学生的自觉反思与发展的主体性。 相似文献
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青少年正处于道德品格的成长期,品德可塑性是青少年最突出的特征。人的品德在青少年时期形成并最终定型,对荣辱的价值判断也在这个时期产生并树立起来。所以,这个时期进行何种荣辱观教育,对一生品格的塑造至关重要。因此,树立社会主义荣辱观从青少年抓起,其必要性是不言而喻的。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(14):95-96
中美青少年的网络生活集中表现在电子邮件的使用、网上交友、网络聊天、网上购物、网上查找信息及网络游戏等方面。两国青少年的网络生活存在一定的共性,也存在一些结构性、观念性差异。 相似文献
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中美两国由于地理环境、历史文化背景、社会制度和发展过程等因素的不同,因而在教育上可以说是风格迥异,各有千秋。经过对美国品格教育的探讨,得出了几点启示。 相似文献
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中美学校核心价值观教育比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
艾政文 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(12)
中美两国都是世界舞台上具有影响力的大国,虽然两国在政治经济制度和思想文化等方面存在较大的差异,但中美两国学校在实施其核心价值观教育方面既有一些共同之处,又有一些差异.研究与分析这些异同点,对我国学校更好地实施社会主义核心价值观教育有着积极的借鉴意义. 相似文献
20.
陈曦 《中国科教创新导刊》2012,(16):17-17
20世纪8 0年代的美国,社会群体道德不复当初,尤其是美国的青少年道德状况及教育都令人十分堪忧,为了重新塑造青少年的良好道德品质,重建核心价值体系,品格教育又回到美国道德教育的主流,回归的品格教育在新的社会历史条件下被赋予了新的时代特征,因此被称为新品格教育.本文通过对美国新品格教育内容的总结和研究,同时通过分析我国青少年现阶段的价值观取向以及道德现状,针对我国目前的青少年教育需求,从品德教育内容方面提出了几点启示. 相似文献