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随着课堂改革的深入,一线教师已充分认识到了“用教材教”的含义。我们的语文教材有很大的局限性,只要把课本教好、课文学好就可以提高学生的语文素养显然也是不大现实的事,于是课外资源的拓展与延伸就成了语文课堂中必不可少的一部分。似乎少了课外拓展与延伸这一环节,课堂就不是完美的课堂,教学就不是成功的教学,其实事实并非如此,一堂课的成功在于教学目标的达成度, 相似文献
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在当前形势下实现语文素质化教育首要的就是敢于创新教学。目前,广大语文课教师仍以传授课本知识为己任,把语文课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立"大语文"的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读语文课外书籍,努力拓展学生的知 相似文献
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加强课外阅读是由语文教学课内与课外的结合关系决定的。课内是基础,是先导;课外是课内的继续和扩展。由老师在课内教学指导方法,带动课外;而学生们对课外的知识的运用和迁移,又促进课内的提高,课内和课外相结合,才能使中学生的知识面更宽广、更全面。因此,要想提高语文教学的效果。提高中学生的语文水平。就不能拘泥于课本,拘泥于课堂。只有既立足于课堂教学,又注重于课外阅读,才能更好地完成教学任务,达到 相似文献
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笔者教学《大学语文》这几年来,发现了学生学习的一个通病,《大学语文》作为一门公共基础考查课,学生最多只是在集中教学的几周内把语文学习的视线和精力集中到课本为数不多的内容上来,除了老师布置的作业,课外不愿意再多下一点功夫。虽然有些学生也意识到要学好语文拓展能力,课外还需要花一番气力,但这种认识往往是模糊、 相似文献
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新课程课堂教学强调了师生之间、学生之间的信息交流。课外拓展能够保证良好的信息来源,激发学生的学习潜力,对课堂教学起到促进作用。围绕小学语文的多层次、多维度教学目标,采取行之有效的课外拓展方法,是重要而现实的。笔者通过长期实践,总结了一些小学语文课外拓展的策略。 相似文献
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徐泽男 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):32-33
中学时期是学生进一步接受启蒙教育和广泛获取外部世界信息的时期,中学教学必须紧跟时代发展步伐,进行多维探索和研究,才能向中学生提供接受新知识的钥匙。语文教师对此应该起到重要的作用,他们必须积极参与教学改革。经过几年的教学实践和总结,我们认为,仅进行“一本书”教学的局面必须打破,学生的阅读面需要向课外拓展。本文就如何利用《课外读本》进行扩展阅读,谈点做法和体会． 一、领会编排意图,注意合理搭配 《课外读本》是与课本联系紧密的配套读物,是课堂教学内容的有机延伸．这些文章按单元组合,整体框架与课本紧密衔接… 相似文献
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科普说明文在小学语文教材中始终占有一席之地,在人教版课标实验课本中分量也不轻,据笔者统计有四十余篇。科普说明文的教学存在一些问题：其一,把科普知识的传授当成科普说明文的教学目的,将课文上成了忘却文本的科学课;其二,过度的课外知识拓展,背离语言运用和表达方式的习得;其三,忽视文体特点,与其他文体的文章等同视之;其四,只让学生了解说明方法,止步于感知语言准确、严密生动,忽视了对语言形式的探寻、迁移和运用。我们要立足语用,重新审视科普说明文的语文价值,采取恰当的教学策略。 相似文献
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李晓媛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
教师要注重在小学语文的课堂上对学生进行拓展教学的实际运用,让学生的语文知识不仅来自于课本,更多的是通过拓展而丰富学生的视野。教师可以通过在课堂上多进行拓展教学,培养学生对语文知识的全面了解;学生通过拓展教学的帮助,可以更加促进他们上课的积极性及对语文课堂学习的重视。本文从小学语文拓展教学的教学策略来说明,拓展教学对学生的重要帮助。 相似文献
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审美教育是语文教学的最高境界。在语文教学中,教师要充分利用课堂和课外两个载体,从内拓展和外拓展两个方面对学生实施有效的审美教育,提高学生的综合素质,使学生得到全面发展。 相似文献
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按照吕叔湘先生的大语文观念,语文教学只有课内与课外相结合,才能更好地拓展学生思维,发展学生的智力.要达到这一目的,课外体验是重要的途径. 相似文献
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阅读教学要立足于课本,但决不能禁锢于课本,应树立“拓展”性教学观,有效地扩大学生的阅读量。对此,一是要课内严格训练,指导阅读方法;二是要课外广泛阅读,拓展生活空间;三是要开辟活动天地,提升阅读兴趣。 相似文献
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朱燕 《江西教育学院学报》2007,28(6):130-132
学生学习语文,不能仅仅局限于学习语文课本中的内容,教师在教语文的同时,要把学生学习的视角引向课外,引向其它学科,要有"一切皆可为语文所用"的学习意识,即"泛学"。同时,教师教课本中的范文,却要力求其"精":所教内容要精、教学步骤要精、采用方法要精。要把"精教"作为一种教学标准去衡量,把"精教"作为一种教学境界去追求。 相似文献
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潘凤忠 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):62-62
识字教学是小学语文教学的主要目标和内容,也是培养学生阅读能力的前提。要实现这一教学目标,除了要深挖教材内容,创新课堂教学外,还要积极引导学生在课外识字,加强家校合作交流,创设识字教学的良好环境。 相似文献
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语文课是具有较强综合性的科目,语文课的拓展与应用在所有科目教学中具有着举足轻重的作用。本文立足于课本和课外两个角度,论述语文教学的拓展与应用。 相似文献
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语文拓展性教学是现代语文教学中常用的教学方法,本文是运用这种方法进行教学的一次总结,从立足课本,跳出课堂;积极引导、尊重学生;学有所获,鼓励创新;以及其他要思考的问题来阐述对语文拓展性教学的一些思考。 相似文献
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新课标下如何让孩子会阅读爱阅读 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读教学要立足于课本,但决不能禁锢于课本,应树立"拓展"性教学观,有效地扩大学生的阅读量.对此,一是要课内严格训练,指导阅读方法;二是要课外广泛阅读,拓展生活空间;三是要开辟活动天地,提升阅读兴趣. 相似文献