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张斯琪 《中国现代教育装备》2011,(15):1-1
在本期的＂国家级实验教学示范中心建设系列报道＂中,介绍了西北大学地质学实验教学示范中心在建设实验教学中心和培养学生实践能力中的积极探索,以及如何将科研资源转化为教学资源,为教学实践服务的宝贵经验。 相似文献
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顾怡敏 《无锡教育学院学报》2005,(Z1)
纺织服装学院以开放性实验教学和学生综合能力培养为主线,并为此做了大量的工作,取得了良好的成效。文章总结了近年来服装制作工艺实验教学中的经验和体会,介绍了教学实践的基本情况,并对该专业的实验教学发展前景提出了建议。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(12):241-244
实验教学是生命科学学科培养实践型、创新型专业技术人才的重要途径;分子生物学实验教学延伸课堂的教学实践,在我院分子生物学实验的基础上,深入开展优化实验教学结构,多部门联合实践教学,实验教学队伍121模式,注重专业特点的数据化考核,实验平台开放制度等改革措施。通过课堂体系的延伸,构建了分子生物学实验教学的新体系,使学生在实验理解、实验技能巩固、视野拓展、讨论、实践等多方面有了新的教学体验。本探索为以提高生物类专业本科生的实验综合能力为目标的实验教学积累了新的经验。 相似文献
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依赖线上教学资源和平台,以微课的形式应用于化学实验课程的教学中,并对基础化学实验两个学期的教学实践的经验进行总结,从教学过程设计和实验教学评价体系两方面进行探讨,希望微课教学通过合理设计和实践,实现对化学实验教学的推动作用. 相似文献
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针对农业机械化及其自动化特色专业的建设目标,构建了以综合性、设计性、应用性为主的创新实践平台。通过确立相应的运行模式与管理机制,实施研究性学习和创新性实践项目培养计划,构建三个层面的课外创新实践教育体系,加强“双师型”教师能力培养等方面的改革与实践,全面完善与提升了创新实践平台的使用效能,探索出一整套可持续发展的创新人才培养机制。 相似文献
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构建完善的实践教学体系,是应用性人才培养的需要。通过对学院办学定位和专业培养规格的必要性分析,总结出构建实践教学体系应对培养规格起到支撑作用、是实现培养目标的保证,应与能力、素质要求、课程体系紧密结合、一一对应。最后对构建实践教学体系过程中所遵循的一个目标、两种能力、三个原则、四种结合和保障机制进行了论述。 相似文献
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构建大学生实践创新能力平台研讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育的教学改革要适应社会和经济建设发展对人才的需求。文章从探索和构建科学合理的应用型人才工程实践教学创新体系角度出发,提出在大学生培养计划中,应以实践和创新培养为目标,创新人才培养模式,优化人才培养课程体系;构筑实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;以学科竞赛活动为有效载体,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展,培育高素质应用型人才。 相似文献
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以实验教学示范中心建设为契机,更新实验教学观念,建立了"3+2+4"实验教学体系。对实验教学方法和手段、实验考核方法、教学队伍建设等方面进行了综合改革。 相似文献
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针对传统的自动化专业微机类课程部分内容重复、教学知识点分散的现象,探讨了自动化专业微机类课程的教学改革方法,重点讨论微机类课程中各知识点的衔接及新教学体系的建设,以形成自动化专业微机类课程教学模式,提高此类课程的教学效果。 相似文献
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彭育辉 《中国现代教育装备》2012,(1):67-69
在人才按"厚基础、宽口径"大学科模式培养和专业课程学时大幅度压缩背景下,针对汽车构造课程的特点,提出通过构建专业教室、改革实践环节、建设多媒体资源库以及构建网络学习平台等措施促进教学模式和教学手段的改革与探索,以提高教学质量。 相似文献