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1.
浅谈独立学院辅导员队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
朱剑雄 《福建教育学院学报》2008,9(1):11-14
辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。作为新生事物的独立学院如何组建辅导员工作队伍、建立新时期独立学院辅导员队伍管理的有效机制,如何从根本上提高辅导员工作的整体水平,是当前独立学院辅导员队伍建设面临的最迫切问题。本文在分析当前独立学院学生现状的基础上,进一步分析目前独立学院辅导员队伍建设的现状和存在的问题,并探讨加强独立学院辅导员队伍建设的必要性,进而对独立学院辅导员队伍建设提出相关建议。 相似文献
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姚云婵 《牡丹江教育学院学报》2015,(3):35-36
独立学院是新形势下我国高等教育办学机制与模式的一项探索与创新,独立学院辅导员担负着大学生思想政治教育和管理的重任。但是,由于辅导员队伍管理机制存在不足,导致独立学院辅导员流失严重,影响了独立学院持续稳定的发展。研究独立学院辅导员流失问题有利于明确独立学院人力资源规划的发展方向,稳定辅导员队伍,推动大学生思想政治教育工作的开展。 相似文献
3.
政治辅导员是大学生思想政治教育基层的实施者,是保证高等教育事业持续、健康、快速发展不可或缺的一股极为重要的力量,各高校也都充分认识到了辅导员队伍在大学生思想政治教育中的重要地位和作用。本文就如何提升独立学院辅导员工作的影响力和执行力提出了一些见解。 相似文献
4.
张丽 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):63-63
辅导员是独立学院从事思想政治教育的一支重要队伍,是学生工作安全稳定的主力军,是引导学生成长成才的导航者。但是在独立学院的发展过程中,辅导员队伍建设面临着不少的问题,例如辅导员定位偏差等问题,无法保证辅导员队伍建设的新要求。因此加强独立学院辅导员队伍的专业化、职业化建设,是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证。 相似文献
5.
采取有力措施着力建设一支高水平的高等学校辅导员、班主任队伍--访教育部社政司负责同志 总被引：5，自引：0，他引：5
《思想理论教育导刊》2005,(5):4-6
本刊记者:党中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)指出,思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。辅导员和班主任,与学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师共同构成大学生思想政治教育工作队伍的主体。在贯彻落实中央的精神,完成好加强和改进大学生思想政治教育这项重大而紧迫的战略任务的过程中,高校应该如何正确认识加强辅导员、班主任队伍建设的意义?负责同志:辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作、开展大… 相似文献
6.
荣霏 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):320-321
建设一支优秀的大学生思想政治教育工作队伍,是大学生思想政治教育工作的有效保证,其中,辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的主力军和骨干力量。辅导员队伍的整体素质,在很大程度上决定了高校思想政治教育的成效和大学生的整体素质。因此,如何提高辅导员的职业认同感,进而提高辅导员的工作实效和整体素质,是进一步改进大学生思想政治教育工作、推动辅导员队伍建设所面临的重要课题。 相似文献
7.
于丰刚 《湖北广播电视大学学报》2009,29(4):43-44
辅导员是大学生日常思想政治教育和管理的骨干力量,大力加强辅导员队伍建设是不断推进大．学生思想政治教育工作重要的组织保障。由高校基层党政干部、共青团干部、政治辅导员和班主任队伍组成的学生工作队伍是高校人才培养不可或缺的条件。 相似文献
8.
高校辅导员素质与能力建设问题研究综述 总被引：37，自引：0，他引：37
2004年,中共中央、国务院在<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>中强调,辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员队伍.如何建设一支素质较高、能力较强的辅导员队伍,引起了理论和实践工作部门的高度重视,随之涌现出大量的理论研究成果.现将主要观点综述如下. 相似文献
9.
独立学院的办学特点、学生管理特殊性,给独立学院的辅导员工作带来新的挑战。目前独立学院的辅导员队伍建设面临机制不完善、职责不清晰、队伍不稳定等问题,以发展性理念来指导和加强独立学院辅导员队伍建设,从角色定位、队伍素质、发展空间、管理机制、工作环境等方面切实提高辅导员工作积极性、实效性,加强和改进独立学院大学生思想政治教育工作的长效机制和有力保障。 相似文献
10.
新形势下高校辅导员队伍建设的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
杨翠龙 《南昌教育学院学报》2011,(7):16+18
辅导员是现代大学生思想教育工作的中坚力量,是大学生健康成长的引导者。大学思想政治教育工作队伍的主体是由职业化辅导员和班主任,思政理论课和哲学社会科学课教师,以及学校党政干部和共青团干部共同构成的。加强辅导员队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制,我们必须建设一支带有中国特色的,符合实际情况的专业化辅导员队伍。本文从专业化、职业化发展角度探讨了高校辅导员队伍建设对策。 相似文献
11.
作为大学生毕业前的“准社会化阶段”,高校应关注学生的社会化发展。不同类型学生,在自我认知与发展、人际交往与沟通、社会认知与理解等方面差异显著。大学生的社会化发展受到很多因素影响。学生性别、校园地位、家庭背景等个体特征,高校提供的学术性和非学术性教育活动以及学生的校园人际互动投入,都对大学生的社会化发展产生不同程度影响。高校加强学生分类指导、引导学生明确发展目标有助于促进学生社会化发展。高校应提供各类教育活动,促进校园人际互动,构建“学生中心”的学生发展服务支持体系。 相似文献
12.
马丙玉 《开封教育学院学报》2009,29(3):94-95
在英语泛读教学中,培养学生学习英语的兴趣至关重要。泛读是一门实践课,教学是双向活动,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,提高泛读教学的效果。 相似文献
13.
郝慧颖 《太原教育学院学报》2010,(1):30-32
大学生心理档案是记录学生个性特征和心理健康状况、反映学生现有心理面貌的材料。在大学生心理问题日益突出的今天。建立大学生心理档案,对加强高校大学生心理健康教育工作具有重要意义。文章探讨了建立大学生心理档案的意义、具体做法以及建立和使用心理档案时应注意的问题。 相似文献
14.
雷志强 《延安教育学院学报》2008,22(1):43-45
随着高校后勤化的推进,学生宿舍已经不仅仅是学生睡觉、休息的地方,它更成为学生学习、生活、娱乐、交往的重要场所,也是大学生思想品德、组织纪律、集体主义、精神文明建设、素质教育等诸方面培养和形成的重要阵地,它对学生的人格塑造、道德养成、人生观、世界观、价值观的树立和形成,甚至生活道路的选择,都产生着直接或间接的影响,同时学生宿舍也成为学生违纪的高发地。为了更好的发挥学生宿舍中管理育人、服务育人的功能,高等院校必须更新观念、加大投入,培养一支高素质的管理干部队伍,将大学生宿舍文化建设纳入校园文化建设之中,创建和谐宿舍文化。 相似文献
15.
部卓红 《河北能源职业技术学院学报》2007,7(4):79-80
教学是教与学的协同活动，在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望。在计算机教学中巧妙地运用游戏导入，吸引学生的注意力，使其进入最佳的学习状态，可以收到良好的教学效果。 相似文献
16.
程子杰 《武汉职业技术学院学报》2010,9(6):103-106
高等职业教育的学生管理内涵包括学籍管理、学生社会服务和社团管理、学校教学秩序管理和学生寝室秩序管理四个方面,作为高等职业院校的教师,在学生管理中的主体地位的表现就是执行和实现学籍管理、维护高职学校的教学秩序、帮助学生制定学习和发展规划,具体帮助学生制定就业发展目标。高职学校的的基本关系是教师和学生,而不是学校和学生,这才是高职学校学生管理的基本关系之所在。现在,尤其需要突破的是高职学校学生管理的各项制度建设。 相似文献
17.
本文应用秩检验以及中位数检验对学生评教成绩与学生考试成绩之间的关系进行了研究,并分析了评教成绩与评教指标之间的关系,得到教师的学生评教成绩与学生考试成绩之间存在显著的正线性相关关系,从而否定了部分教师因害怕影响评教得分而采取放任学生的做法. 相似文献
18.
黄伊聪 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2009,9(1):124-126
传统的足球教学模式已不能适应当今教学改革的需求,甚至会影响到学生的学习兴趣。要以学生为本,体现学生的主体性,必须采取不同的方式、方法来满足学生的求知欲,从而更好地提高教学质量,培养学生的能力。这就需要探索新的教学模式,并在教学中不断总结运用,以使学生得到全面发展。 相似文献
19.
胡启海 《湖南第一师范学报》2010,10(4):62-66
英语教师的课堂言语行为直接影响着学生的语言感知力,并对学生的外语学习有着非常重要的示范作用。随着大学英语教学改革的开展,教师话语（teachertalk）对英语教学,特别是对学生外语交际能力的培养方面所具有的影响已成为一个亟需关注的课题。 相似文献
20.
王建国 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(3):88-91
近年来，大学生心理危机事件屡见不鲜，对他们的生活、学习带来了较大的冲击和影响。大学生心理健康与否，不仅仅是大学生的个人问题，同时也是一个重要的社会问题。心理危机干预的理论模式主要包括认知模式、哀伤辅导模式、平衡模式、支持和干预技术模式、心理社会转变模式、教育、支持与训练的社会资源工程模式以及整合的干预模式等；大学生心理危机的类型主要表现为焦虑危机、哀伤危机、失恋危机和自杀危机；大学生心理危机干预的策略主要包括建立心理危机信息反馈系统、构建心理危机预防体系和改善大学生的社会心理环境。 相似文献