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前两期，本刊陆续刊登了爱尔兰国家课程与评价委员会主任Anne Looney和瑞典国家教育中心主任Ulla Lindqvist专访，我们不但对爱尔兰课程改革的相关进展有了清晰的认识，而且还领略了瑞典独树一帜的高中教育。本期，我们将带您一起专访荷兰国家课程研究所所长Jan van den Akker。荷兰的课程改革是如何进行的？Akker对我国正在进行的课改有哪些独特的认识？他又将如何解读自己提出的“蛛网”理论？他说，他非常喜欢这句话—— 相似文献
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瑞典实施新的师范教育体制 总被引：1，自引：0，他引：1
《世界教育信息》2002,(1):37-37
从2001年7月1日起,瑞典实行新的师范教育体制,这是瑞典高等教育界的一项重要改革措施。改革的重要内容之一是精简师范学位。除保留公民高中教育(师资)学位、航空教育(师资)学位外,将过去的8种师范学位合并为一。这次改革的主要特点是: 相似文献
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瑞典高中教育发展特点分析 总被引：1，自引：0，他引：1
瑞典政府十分重视高中教育,并且采取多种措施推动高中教育的发展,逐步形成了具有瑞典自身特色的高中教育体系。本文主要探讨瑞典高中教育发展的特点,以期为当前中国高中教育的改革和发展提供有益的借鉴。 相似文献
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瑞典政府十分重视高中教育，并且采取多种措施推动高中教育的发展，逐步形成了具有瑞典自身特色的高中教育体系。本文主要探讨瑞典高中教育发展的特点，以期为当前中国高中教育的改革和发展提供有益的借鉴。 相似文献
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瑞典综合高中的职业教育华中师大教科院谌启标瑞典是一个政治稳定、经济繁荣、福利丰厚的经济强国。瑞典的稳定、发达与教育密不可分，尤其职业教育颇具特色。瑞典学校教育的主要目标之一是培养学生成为掌握一定技能，有责任感的社会成员。基于这一目标，瑞典综合高中把培... 相似文献
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瑞典的高中教育战后经过多次改革,至今业已形成打上“瑞典制造”印记的独具特色的统合化专业化高中教育。“统合化”有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普 相似文献
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瑞典高中教育已成功打上"瑞典制造"独具特色的统合化教育印记。"统合化"有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中 相似文献
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李世宏 《基础教育改革动态》2005,(20):32-35
瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛，是典型的高税收、高福利国家。瑞典教育在上世纪取得了较大发展，有力地推动了瑞典社会、经济等各方面的进步。在瑞典，高中教育并不属于义务教育的范围，瑞典的高中教育由市（区）政府、郡（县）委员会、私立学校负责提供。 相似文献
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瑞典高中教育已成功打上“瑞典制造”独具特色的统合化教育印记。“统合化”有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中的现行专业设置和学业要求都己由国家通过文件统一进行了规定,各高中必须遵照执行。“专业化”主要指瑞典的高中要根据国家的要求分门别类地按各个专业进行教学。 相似文献
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《基础教育课程》2011,(10):80
《基础教育课程》深度剖析课改热点、焦点、难点、冰点问题:选课与走班、杰出少年的发现与成长、综合实践活动课程、校本教研、课程领导力、农村课改、科学教育、为了改进学习的评价、综合素质评价的实践探索、初中毕业考试与高中招生制度改革、教材建设、校本课程等专题专刊,在全国范围内赢得广泛好评,被广大基层教育行政部门和学校指定为校长教师必读材料。《基础教育课程》连续推出课程改革的国际声音:独家专访了爱尔兰国家课程与评价委员会主任Anne Looney、瑞典国家教育中心主任Ulla Lindqvist、荷兰国家课程研究所所长Jan van den Akker、美国大华盛顿地区私立学校协会执行主席Thomas Toch、美国斯 相似文献
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魏峰 《济南职业学院学报》2001,(5):22-23
高中教育在终身教育中具有承上启下的作用 ,是整个教育系列中最关键的一环 ,高中教育的质量关系到整个教育事业水平和国民素质的高下。因此 ,瑞典非常重视高中教育 ,并根据国家发展的需要进行了富有成效的改革。根据瑞典教育法 ,高中教育是使学生在义务教育的基础上 ,继续得到个人的发展 ,帮助他们逐步进入成人社会。同时 ,高中教育要使学生为今后接受高等教育、从事未来职业和当一名合格的公民作好准备。2 0世纪 70年代以前 ,瑞典同许多国家一样 ,把实施高级中等教育的学校分为高级中学和职业学校两类。高级中学又分为普通高中、商业高中和… 相似文献
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瑞典虽是一个北欧小国,但教育却很发达,高中教育更是别具一格。回顾瑞典高中教育改革的历程,探析当今瑞典高中,可以看到瑞典高中在普通教育和职业教育、专业设置、学业评价和学生参与等方面都饶有特色。这些成功的经验对我国高中教育改革有较强的借鉴意义。 相似文献
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瑞典教育体制的一项基本原则是,所有儿童和青年,不论种族、社会背景和居住地点,都能平等地受到教育。不管在国家的什么地方,各种学校内儿童、青年和成人一律平等。九年制义务教育和高中教育都是在综合性的、男女同校的学校进行,旨在容纳所有的年轻一代。义务教育阶段和高中教育阶段的课程设置和教材全国通用。瑞典的成人教育历史悠久,全国各地的人 相似文献
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杨素珍 《山西教育(综合版)》2004,(5):42-43
一、教育概况芬兰和瑞典的社会制度、经济发展和文化背景为教育提供了坚实的基础和深刻影响,从而形成了独具特色的北欧教育模式。1.中等教育体系芬兰与瑞典两国的中等教育体系有一定的差异。芬兰在高中教育阶段仍保留双轨制度,即有为学生进入大学提供准备的普通高中教育与为学生就业服务的职业技术教育两种学校。而瑞典在20世纪90年代,这种双轨的高中教育已为综合高中所替代。芬兰在全国实行全民免费教育,包括学前教育,而后是9年义务教育。九年后学生分流,按成绩,根据教师的建议选择到不同中学学习,成绩好的进入高中,其余进入职业学校学习。… 相似文献
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20世纪末瑞典义务教育课程革新的理念与举措 总被引：3，自引：0，他引：3
瑞典于90年代中期开始新一轮基础教育改革,分别颁发了新的中小学课程标准。本文围绕这次改革,分析了瑞典义务教育课程革新的理念、背景,并在此基础上从课程管理、课程计划、课程评价等角度对其课程革新的举措作了必要的论述,最后,还简要介绍了90年代末瑞典小学和初中课程的现状。 相似文献
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瑞典非常重视培养实习教师的工作。全国有三所高等师范学院,承担着为全国综合高中和各地劳动力市场训练中心培养输送实习教师的任务。其中瑞典首都斯德哥尔摩市的拉雷尔师范学院具有一定代表性。这所学院早在四十年代就为当时的职业高中培养过实习教师,后来随着全国高中教育结构的改革又一直承担着为综合高中培养实习教师的任务。我们在瑞典访问的时候,这所师范学院的院长索德伯格先生和有关的教师,给我们详细地介绍了他们培养实习教师的情况和经验。 相似文献