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党的十八大以来，习近平总书记围绕“三农”工作发表了一系列重要论述，指导推动“农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展”取得巨大成就，充分彰显了习近平总书记的重农、爱农、兴农的深切情怀。学习领悟习近平总书记“让农业成为有奔头的产业”的重农情怀、“让农民成为有吸引力的职业”的爱农情怀和“让农村成为安居乐业的美丽家园”的兴农情怀，有助于我们在全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化建设中提升政治自觉和增进历史主动精神。 相似文献
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全面建设农业现代化是开启全面建设社会主义现代化新征程、实现社会主义现代化强国目标的必要前提。全面建设农业现代化对农业院校加强爱国主义教育提出了新的课题。农业院校肩负着培养懂农业、爱农村、爱农民专业人才的重任，其特殊使命造就了农业院校大学生爱国主义教育的特殊性：塑造服务“三农”的大学精神；依托乡村振兴战略，开展特色实践，砥砺报国之行，提高爱国主义教育的实效性；通过讲好中国“三农”故事、开展农业现代化重要性教育、农业安全和粮食安全教育，多维度提高大学生懂农、爱农、护农情怀，做到从知、情、意、行四个维度来加强农业院校大学生爱国主义教育。 相似文献
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在黑龙江农业经济职业学院有位远近闻名的水稻专家，他培育出的优质水稻品种“农粳一号”深受农民的欢迎，他就是倍受农民兄弟爱戴的李钟学老师。 相似文献
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《湖南教育》1975,(7)
遵照毛主席“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的指示,根据农业学大寨的需要和贫下中农的意见,一九七四年秋,我们学校办起了一个农技班,今年春天又增办了一个赤医班。在实践中,我们体会到,办专业班必须坚持无产阶级政治挂帅,坚持为农服务的方向。只有这样,才能真正发挥为农村三大革命服务的作用,为贫下中农所欢迎。专业班要坚持为农服务的方向,首先是教育专业班学员爱农务农,心甘情愿当农民,扎根农村干一辈子革命。我们从多方面加强对学员的政治思想教育工作,抓住大小课堂,利用一切活动向学员进行爱农务农的教育。区委书记钟德生同志亲自带领农技班的学员到他自己的点上与贫下中农同吃、同住、同劳动、同学习,让学员们接受贫下中农再教育,还带领他 相似文献
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两年来,我校系统开设了“中国农民”课,至今,已讲过两轮,收到了良好效果,受到学生欢迎。一、转化科研成果 构建课程体系由于多种原因,我国农业高校一直未开设以农民为研究对象,对学生进行系统的农民问题教育的课程。我认为,开设这样的课程,是实现农业高校教育目标,培养知农爱农为农的合格人才,改变目前学生中严重存在学农不爱农、学农不为农的倾向所必需的。目前,学术界对农民问题研究比较薄弱,无系统现成成果可供借鉴。因此,近年来我致力于对中国农民的研究,并在教学领域进行了尝试,构建了比较完整的中国农民课程体系。它… 相似文献
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在学习和贯彻《2003-2007年教育振兴行动计划》的时候,一位朋友向记者推荐了湖南省华容县。他给记者提供了这样一组数据:2001年、2002年、2003年,华容县农民人均纯收入分别为2510元、2760元、3090元,年增幅都在两位数左右,远远超过同期全省、全国平均水平。他说:“可以这样说,农民增收的每个百分点,都有教育的智慧和汗水。教育如何亲农、爱农、为农,华容县是个榜样。”暖春时节,记者来到了北枕长江、南邻洞庭的这个农业大县。在田间、在村庄、在学校、在工厂,一个又一个农民增收的故事,都伴随着农民群众对学校道不尽的赞扬。记者由衷感觉到:… 相似文献
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一、爱农教育的提出1、爱农教育是培养新一代农民的需要。农业是发展国民经济的基础。农业不发展,整个国民经济就不可能保持稳定协调发展。农村不稳定,整个国家和社会就很难稳定。没有农业现代化,也就没有四化实现的希望和社会主义制度的巩固。因此,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代农民,这是历史向农村学校提出来的任务。 相似文献
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创办于1983年的“农”字头职业高中——江苏省射阳职业高级中学，1995年IO月j烦利通过验收，被国家教委批准为国家级重点职业高中。根据市场经济和发展现代化农业对人才素质的需求，他们确立“面向农村、服务农业、致富农民”的办学宗旨，在办学过程中，爱农、学农、为农、兴农的鲜明特色得到有力体现。深化改革，建立“农”字头职中运行保障机制1993年该校经县委、县政府主要领导协调牵头成立“射阳县职业中学管理委员会”，分管农业的县长任名誉校长，农工部部长任“管委会”主任，形成了政府统筹、农委主办、教育主管的办学格局。近3年… 相似文献
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徐景太 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(1)
农村职业高级中学,应以振兴农村经济为己任,立足当地农村,着眼农业实际,心系广大农民,围绕“农”字作文章,有效地服务农村经济建设.同时,教育学生“学农、爱农、务农、兴农”,为农村的经济腾飞,做出自己的贡献.一、落实教育方针,培养合格人才 相似文献
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信阳市平桥区是1998年在原国家级贫困县信阳县的基础上，撤县后建立的一个农业区，总面积1889平方公里，总人口76．8万人，农业经济、农村工作、农民脱贫问题是我区经济和社会发展中的基本问题。近年来，我区把推进农村教育综合改革，提高我区广大农民文化科技素质，实施“成教兴农”工程，发展农村经济，实现“科教兴区”，使我区农村的农民知识化、农业产业化、农村现代化、乡村城镇化作为我区近期和未来农村教育工作的一项重要任务和目标。 相似文献
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面向农业面向农村面向农民──探索职业教育多元化、有活力的新路子怀宁县三桥职中陈惟旺怀了县三桥高级职业中学创办于１９５８年，历史上颇负盛誉。３０多年来，学校始终坚持“爱农、学农、务农、兴农”的办学宗旨，以育人为本，以富民为直接目的，遵循邓小平同志“教育... 相似文献
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习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信,为涉农高校落实立德树人根本任务提供了根本遵循.涉农高校培养知农爱农新型人才,应当以有信仰、有担当、有本领、有情怀为方向,使涉农高校学生成为堪当大任的新型农业人才,为实现农业农村现代化贡献力量. 相似文献
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把握农村经济脉搏面向市场培育人才张德明作为“农”字头的农村成人教育，应积极主动地面向农村、农业、农民，在“农”字上做文章，下功夫，出成效。农村工作要上新台阶，农业生产要发展，农民群众要致富，农村成人教育就必须认清形势，善于把握地方经济脉搏，及时调整专... 相似文献
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爱农教育的目的是培养幼儿爱家乡、爱农民。城郊幼儿园大班幼儿可以通过建立以园内的种植园地为基地、以园外的田园基地为补充、以基地的农民助教为手段,组织开展爱农教育综合实践活动。同时,创设相应幼儿园环境:开设主题墙面,展示爱农风情;聆听田园歌曲,营造爱农氛围;开设班级博客,抒发爱农情怀。 相似文献
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在农业现代化和乡村振兴的战略背景下,农科大学生应成为新型职业农民的先导力量.通过梳理农民由"身份型"向"职业型"转变的历程,明确了农科大学生"领军型"职业农民的内涵,阐释了农科大学生"领军型"职业农民爱农、懂农和事农的基本特征.从个人、高校和社会等三个层面探究当前农科大学生"领军型"职业农民的培育困境,并基于农科大学生事农意愿、高校人才培养质量和政策扶持力度所面临的现实困境,从爱农意识培养、师资队伍建设、实践平台搭建和政策扶持引导等方面进行农科大学生"领军型"职业农民培育路径的探索与研究. 相似文献
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孙翔 《北京教育(高教版)》1994,(Z2)
职业技术教育在农业发展中的作用农业部教育司副司长孙翔农业是经济发展、社会安定、国家自立的基础，农业、农民和农村问题始终是中国现代化建设中的重点和难点。一、中国农业、农民和农村问题的现状。──农业已由传统农业向“一优两高”（优质、高产、高效）的现代化农... 相似文献
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从“教育书记”到“成教县长”柘教局王怀义副县长原是起台镇党委书记，在任职期间，他依靠教育，运用科教，开发农业，振兴经济．政绩显著，做到了为官一任，兴教一镇，富民一方。群众称赞他是“科教兴农”的好书记。１９９０年，他被任命为河南省拓城县副县长，主管教育... 相似文献