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薄谋 《科学技术哲学研究》2022,(1)
希尔伯特工具主义者希望用理想数学替换实在数学,但这样的元数学替换策略会导致稀释问题,也就是理想证明量上的增加会引起实在证明中质上的减少。为了解决稀释问题,需要对有限主义进行深入的研究。这是有限证明的必要性。对哥德尔主义标准论证的反驳使得有限证明变得可能,这是有限证明的充分性。在反驳标准论证的过程中,也使得解决稀释问题变得可能。 相似文献
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古人云:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者."兴趣是学习的"原动力",兴趣是学习的"催化剂".当学生对学习有了兴趣,就会积极主动地思考问题,对问题的理解也就能更加深入,课堂教学活动也会因此变得生动活泼.反之,如果没有学习兴趣,学习就会成为学生的负担,课堂教学也会随之变得缺乏生气而机械沉闷.那么如何才能使学生对语文学习产生兴趣呢? 相似文献
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古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣是学习的“原动力”,兴趣是学习的“催化剂”。当学生对学习有了兴趣,就会积极主动地思考问题,对问题的理解也就能更加深入,课堂教学活动也会因此变得生动活泼。反之,如果没有学习兴趣,学习就会成为学生的负担,课堂教学也会随之变得缺乏生气而机械沉闷。那么如何才能使学生对语文学习产生兴趣呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>兴趣是最好的老师。美国教育学家布鲁纳说:"学习的最好动力是对学习材料的兴趣。"皮亚杰说:"儿童的活动受兴趣和需要的支配。"如果解决好了学生的学习兴趣问题,那么学生对学习就会充满热情,学生的学习就会变得主动,学习习惯也会明显改善,我们的教学就会变得轻松,同时也能提高我们的教学效果。在十几年的教学中,我发现对数学学科感兴趣,并且成绩较好的学生具有以下共同特点:第一,他们总是对数学课充满期待,兴 相似文献
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随着当班主任年头的增加,我们的一些老师会变得越来越自信。他们往往会凭经验或直觉去“及时”判断学生行为的对与错,并“果断”地施以相应的奖惩措施。从当时的情况来看,事情被“解决”了,学生也“安静”下来了。而实际上,很多问题只是被班主任的“高效”给暂时遮蔽了,随时都可能再次爆发,事态或许会更严重。 相似文献
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随着当班主任年头的增加,我们的一些老师会变得越来越自信。他们往往会凭经验或直觉去“及时”判断学生行为的对与错,并“果断”地施以相应的奖惩措施。从当时的情况来看,事情被“解决”了,学生也“安静”下来了。而实际上,很多问题只是被班主任的“高效”给暂时遮蔽了,随时都可能再次爆发,事态或许会更严重。一贯的“好学生”某一天却犯了让人始料未及的错误,桀骜不驯的学生更难管教了,班级问题层出不穷……这一切,让我们的这些班主任老师很困惑。原因到底出在哪里呢？想想,面对问题时,我们是不是有点急于求成？我们有没有给学生留下足够的成长时空？成功的班级管理,需要我们多一份耐心和细心,需要我们把教育的过程拉长。 相似文献
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亲子间出现的所有问题都与"关系"二字分不开。有的时候父母与孩子间的关系太疏远了,于是孩子感受不到关爱;有的时候父母与孩子的关系太紧密了,孩子会觉得失去了自我,会想要逃离。有的时候母亲与孩子太近了,父亲会失去在孩子成长中应有的位置,夫妻关系也会变得不太顺畅,等等。很多情况下,关系理顺了,父母与孩子之间、夫妻之间会变得和谐,孩子及家庭成长中的问题也就有了解决的前提。 相似文献
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亲子间出现的所有问题都与“关系”二字分不开.有的时候父母与孩子间的关系太疏远了,于是孩子感受不到关爱;有的时候父母与孩子的关系太紧密了,孩子会觉得失去了自我,会想要逃离。有的时候母亲与孩子太近了,父亲会失去在孩子成长中应有的位置,夫妻关系也会变得不太顺畅,等等。很多情况下,关系理顺了,父母与孩子之间、夫妻之间会变得和谐,孩子及家庭成长中的问题也就有了解决的前提。 相似文献
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随着当班主任年头的增加．我们的一些老师会变得越来越自信。他们往往会凭经验或直觉去“及时”判断学生行为的对与错,并“果断”地施以相应的奖惩措施。从当时的情况来看,事情被“解决”了,学生也“安静”下来了。而实际上,很多问题只是被班主任老师的“高效”给暂时遮蔽了,随时都可能再次爆发,事态或许会更严重。 相似文献
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词语类比综合了对于词语及逻辑思维能力的考查,对学习者来讲有相当大的难度。要解决这种类型的问题,首先需要明白类比推理题的特点,然后采取编造并改进诊断句、识别干扰选项、识别词类等策略,思路就变得清晰,词语间的相互关系也就清楚地显现出来,最终问题得到了解决。 相似文献
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维护学生权益至少涉及两个基本问题:什么是学生的权益?如何维护学生的权益?教育中多似是而非的问题,同样的理念,同样的出发点,采取的教育管理的思路和举措也可能会不一致,甚至大相径庭.孰是孰非,需要我们用理性用智慧来剖析和把握,也许当我们既坚持教育的理想又能以实事求是的态度和平心静气的心境来分析、权衡教育中的问题时,对一些有争论的教育问题会有新的理解,对问题的解决会有更多的路径和方式的选择. 相似文献
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数列与不等式是高考的两大重点内容,同时也是难点部分,当两者结合时,问题会变得更加灵活,为了使同学们对这两部分知识有一个更深刻的体会,笔者特意将这两部分基础知识进行了梳理,供同学们参考, 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(10)
<正>凭借构造法对高中数学习题进行求解,可以让同学们的思维变得更加敏捷,同时当同学们能够顺利运用构造法解完一道习题后,便会更有信心进行后续学习。1.函数构造:解决函数问题时,可借构造法来构造函数方程,这样除了能够提升其解题思想,同时还能提升其解函数题的整体能力。在高中数学中,函数属于重要内容,需要同学们掌握相应的解题方法,并保持足够的学习兴趣。对于同学们来说,求解函数问题 相似文献
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2.3 通过一般化来解决特殊问题我们常常会遇到这样的情形,有时处理一个具体问题不知从何入手,但当我们把这个具体问题抽象化,变成处理一个一般性问题时,反而变得容易起来.这是因为,当问题太具体时,具体问题中许多非本质的东西,掩盖 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(12)
<正>一、增缩减扩,解决导体运动问题增缩减扩是楞次定律的变形及推广,在闭合回路面积可以变化的情况下,当磁通量增加时,回路面积会"收缩",而当磁通量减少时,回路面积会"扩张"。这就跳过了楞次定律的分析,使问题变得简单化。例1如图1所示,两水平放置的互相平衡的金属导轨ef和 相似文献
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林世进 《宁德师专学报(自然科学版)》2014,(1):95-98
高中化学问题的解决需要依赖问题的表征和策略.如果对问题的表征正确处理,那么在解决问题时难度就会降低.对高中化学问题解决中的表征和策略研究有利于指导化学教师开展教学,对学生的学习也有积极的指导意义. 相似文献