共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
长沙市雨花区枫树山小学从1996年成为长沙市首批挂版的科技活动重点校时，科学教育便在这所学校开展起来了。2006年12月16-18日在北京举办的“首届全国中小学科学教育论坛”上，该校校长唐钧向与会者展示了这些年来的发展成果。 相似文献
2.
3.
4.
5.
《小学生导刊(中年级)》2011,(Z1)
地点:长沙市雨花区枫树山大桥小学四年级主持人:张甄老师贺未料老师主题:健康的秘诀(老师在黑板上写下100岁的老师、80岁的学生,全班同学好奇地看着这个题目,充满了疑惑。) 相似文献
6.
7.
长沙市雨花区枫树山莲湖小学前身由张根青、张颢章两人于1917年发起创办,谓张氏族学.其后随着时局的发展,时兴时衰,于1937年长沙沦陷时停办,1946年恢复办学.1949年中华人民共和国成立后,由人民政府接管,改名为莲湖小学.伴随着雨花教育"名校带动,均衡发展"战略的实施,2017年9月,莲湖小学正式并^枫树山教育集团... 相似文献
8.
9.
《小学生导刊(中年级)》2011,(Z1)
张甄,长沙市雨花区枫树山大桥学校教研主任,区优秀教师,十佳班主任。多次荣获全国、省、市作文竞赛指导老师奖。所带班级快乐伙伴小队代表湖南省参加全国魅力小队评比,获十大魅力奖。 相似文献
10.
近年来,湖南省长沙市雨花区雨花亭小学(以下简称"本校")借着新一轮课程改革的春风,凭着学校厚重的历史积淀,本着"教孩子六年,想孩子六十年"的基本理念,学校开展了一系列书法特色教学活动,引导孩子读好书、写好字、做好人,与孩子们一起流连在书法艺术的殿堂里。学校在传承书法艺术、打造书法特色的工作中主要做了以下尝试: 相似文献
11.
日前,湖南省教育厅授予长沙市长郡双语实验中学等40所初级中学、长沙市雨花区枫树山小学等45所小学“湖南省中小学教师培训基地学校”称号,授予长沙市教育局幼儿园等43所幼儿园“湖南省幼儿园教师培训基地园”称号。省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长葛建中为省级教师培训基地校（园）高级研修班授课,指导我省教师培训基地建设。 相似文献
12.
正湖南省长沙市枫树山大桥小学(以下简称"我校")传承了枫树山教育集团的核心办学理念,在管理上移植了枫树山教育集团的先进管理模式,在具体做法上考虑因地制宜的活化迁移,通过探索,确立了学校"童心育人"的理念,引导教师发现并发掘自己的童心,从儿童的视角去发现,用儿童的思维去交流,以儿童的发展为追求。一、营造"玩"的空间⒈玩在生态空间关注环境对"人"的教育滋养,根据教学、体育运动、生活等不同功能对校园进行分区,合理布局,整体协调。同时,根据小学生身心发展的特点在各个 相似文献
13.
一堆堆本没有生命的陶土 ,经过孩子们的巧手捻、拉、切、雕、磨 ,变成了栩栩如生的花草树木虫鱼鸟兽 ,组成了巧夺天工的陶艺作品 ,孩子们在广阔的艺术空间里自由翱翔……这是长沙市雨花区枫树山小学陶艺课给人留下的深刻印象。据该校负责人介绍 ,近年来枫树山小学坚持“现代化、高质量、有特色”的办学目标 ,在狠抓学生素质全面提高的基础上 ,突出学生艺术特长的培养 ,取得了一串串骄人的成绩 :１９９５年第二届全国中小学生歌咏比赛二等奖 ,１９９９年长沙市中小学生舞蹈比赛一等奖 ,２０００年长沙市陶艺作品展览一等奖……近５年来 ,该校… 相似文献
14.
15.
对禹锡说：“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵。”对长沙市雨花区枫树山小学（以下简称枫小）本部来说,“山”不在大,有“质”则名,虽然按照占地的规模,枫小绝对是一所“麻雀小学”,在车水马龙的街道边,一点都不打眼。 相似文献
16.
全省中小学书法教育推进活动1月26日在南京举行,《江苏教育》(书法教育版)同时正式首发。活动总结交流了"十二五"期间全省中小学书法教育工作,表彰奖励了2015年中小学"墨香书法展示活动"获奖学生,部署了下一阶段全省中小学书法教育重点工作。《江苏教育》(书法教育版)由江苏省教育厅主管,江苏教育报刊总社主办。刊物将追踪书法 相似文献
17.
2013年春,"美丽教育"成为了"雨花教育人"致力构建的目标之一,在湖南省长沙市雨花区教育局喻小健局长的报告解读中,美丽教育是一种自觉遵循教育规律,尊重学生成长规律,回归教育本源,促进学生全面、可持续发展的教育境界。这与湖南省长沙市雨花区天华寄宿制学校一直倡导的"与孩子一起成长"教育理念不谋而合。教育是一个循序渐进的过程,它的对象是学生,孩子们在不一样的教育环境中成长,有着迥异的个性,这样的特殊性决定了教育 相似文献
18.
19.
1989年11月,长沙市书法教学研究会正式成立。长沙市教委主任杨道正到会祝贺并作了讲话。长沙市书法教研会系中国教育学会书法教学研究会的团体会员,是在长沙市教育学会领导下进行书法教育研究的专业学会,长沙地区书法教育工作者 相似文献
20.
近几年来,十堰市东风教育分局52小学(以下简称"52小学")把书法教育作为学校的办学特色,通过开设书法教育课程,努力践行"书品即人品,写字学做人"的特色教育理念,成效显著.
建立书法教育课程体系,让特色建设有章可循
课程管理体系.一是组织保障体系.建立"书法教育领导小组——教务处——书法教研组——书法教师"组织管理体系,书法教育领导小组组长由校长亲自担任,成员包括分管书法教育工作的副校长、教务主任、语文教研组长、书法教研组长、书法骨干教师等. 相似文献