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以HH学院为调查对象,以美国印第安纳大学编制的《大学生就读经验问卷》为调查工具,就大学生课程学习参与的情况进行调查与分析,发现学生课程学习参与程度在不同年级、专业间差别较大,其中艺术类专业学生课堂活动的参与程度较高,理工科学生学习兴趣较弱。文科专业学生在综合运用知识解决实际问题能力方面排名较低。继而提出针对性的对策建议。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2014,(3)
正比高考更艰难奥塔哥大学健康学院的主要专业是医科、牙科和药科,如果想修这几科,学生只能在完成第一年的基础科学课后再报名。第一年的成绩决定了你今后几年的专业,因此第一年的学习至关重要。和国内的同学相比,我没有高考,但是,并不轻松,因为医学专业考试的竞争异常激烈。奥塔哥大学的大部分学生都是以医学专业为目标,因此第一年要学习HSFY。HSFY是5个专业(牙科、医疗化验科学、医学、药学和理疗)的基础科,包含7门固定课程,如物理化学、生物化学、细胞学、人体学等等。医科只录取基础科1 500名学生中的前170名,接下来牙科录取60名,剩下的同学将被药科录取,或者是选择其他专业。而大一的成绩就是这7门课的平均分数加上UMAT的成绩。UMAT是澳大利亚和新西兰读医学专科的学生必须要通过的考试,考查逻辑推理与解决问题的能力,有 相似文献
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这学期,我主讲《女性学概论》这门课程。该课程原本是一门面向我校人文学院社会工作专业大二学生开设的专业必修课程,由于该课程对学生的先修专业没有太多要求,因此近两年我进行尝试,将其开设为"通专融合类课程",全校所有感兴趣的学生都可以选修。 相似文献
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《美国新闻》（the U．S．News）每年都会对商学、教育学、工程学、法学和医药学进行排名，推出目前国际上最具影响力和知名度的大学排行榜。对于这些学科的排名，通常采用两套评价指标：其一主要包括质量评估、就业情况、学生选择、教师资源等；其二主要包括质量评估、研究活动、学生选择和教师资源等。这些评价数据和意见资料均来源于前一年秋季对1，000多个教学课程和将近7，000个学院，以及一些专业人员的行为进行调查所得。对于教育学院的排名，通常分为两种，一种是根据综合实力来排名，另一种是根据专业实力来排名。为了给那些希望了解美国教育学院以及专业排行情况的人们提供一个比较客观的参考，本文对此进行如下对比研究。 相似文献
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大学先修课程是中、高等教育衔接的有效途径。而在中国大学先修课程体系的实践过程中,正确看待学生“应试”,将课程、教学、评价和教师专业发展等四个方面作为整体循序渐进推进是不容回避的课题。关注教育公平,通过开设大学先修课程提升中国高中教育的整体水平,是中国开设大学先修课程实践中必须承担的责任。 相似文献
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<正>依据《普通高中课程方案》(2017年版),普通高中的音乐课程分为必修、选择性必修和选修三类。视唱练耳模块的教学是选择性必修类中的教学内容。高中音乐课程标准指出,视唱练耳是音乐学习的基础课程,是普通高校音乐专业招生考试科目之一,该模块的教学旨在巩固和深化学生在相关模块学习中获得的识读乐谱能力,提高学生音乐听觉和记忆水平,积累读谱和音乐听觉经验,促进学生音乐学科核心素养的形成。 相似文献
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以广西卫生职业技术学院2012级学生作为样本,把药学专业和护理专业的学生作为教学实验组,进行国家体质标准测试数据进行有效地比对分析,表明目前进行的体育课程模式改革对教学效果的提高是显著的,对推动高职院校体育课程模式改革具有参考借鉴作用。 相似文献
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孙永庆:我知道您大学本科读的是农业气象学专业.作为曾经的理工科学生,您对语文学习有何看法?
杨文丰:我本科毕业于南京气象学院(现南京信息工程大学)农业气象学专业,现从事高校的中文教学和写作.一个人,无论在大学读的是文科还是理工科,将来从事什么工作,语文能力都至关重要.因为,语文能力直接影响一个人的思维能力、表达能力和创造能力. 相似文献
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一、英国开放大学的现状课程设置:分两大类,一是学位课程:内容广泛的大学本科课程;二是为具有工作经验的人设置与学位无关的继续教育课程。大学学位课程分为四级:基础课,具有广泛基础知识的综合基础课,适于不同学历的学生学习,共3门:人文艺术、数学、自然科学、社会科学。学生学完一门基础课后,可以根据自己的计划选学有关的二级课程,然后再选学三级课程、四级课程。学校结合需要组织若干种足够学分的专业,供学生选择,学生还可根据自身需要自选课程组合新专业,并鼓励学生选学不同学院的课程,当然,为了选学跨学院课程,他必须通过两门基础课。每个学生必须取得6个学分才能得到学士学位,每个学分相当于400小时 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
计算机应用基础作为高职一门大类基础课,高职学院很多不同专业都开设了这门课程。但在实际教学中,效果并不是很理想。因为计算机基础是理论和实践紧密结合的课程,理论知识的掌握都要通过实际操作体现出来。很多学生甚至没有接触过计算机,在结束本周的课程后,下周开始上课时很多知识都已经忘记了。同时,因为教学时间较为分散,一些教学任务无法持续进行。因此,对计算机应用基础的教学采用项目化教学方法是一种趋势。 相似文献
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关于环境学院学生课程设置的几点思考 总被引：1，自引：1，他引：0
近年来随着我国环境问题的加重趋势,各个大学根据各自学校的特点,上开设环境科学和环境工程专业,由于各个大学原有学科的基础不同。使得现在环境学院的学生课程设置各不相同。针对这种现状,本文章提出环境学院主要设置三个专业环境科学、环境工程和环境管厚,这三个专业可谓“三足鼎立”,互相支持,共同发展,根据这三个专业的特点设计学生课程。 相似文献
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柏煜 《晋城职业技术学院学报》2019,12(3):59-61
《园林制图》是晋城职业技术学院园林技术专业的专业基础课,其教学目标是帮助学生了解并初步掌握园林制图基础知识,理解园林设计图的组成要素,认知并读识园林设计图,掌握园林制图的基本方法及技巧,培养良好制图、读图习惯及严谨科学的工作作风,具备初步的审美和设计能力。长期的专业教学实践证明:要专业技能,使课程项目化;构建科学的知识体系框架;培养学生的创新意识。 相似文献
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《机械制图》是高等职业技术学院机械专业的一门重要技术基础课。课程教学质量的好坏将直接影响学生对后续专业课的学习和课程设计。要使学生既具有一定的理论知识又具有实际运用能力．能够正确读识和绘制机械图样,就需在教学中根据专业特点及学生的实际情况选择合适的教学方法。本文以《机械制图》课程中《制图基本知识与技能》一章为例进行了单元教学设计．以期提高学生的学习热情和教学效果。 相似文献
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为了优化交通运输专业学生知识体系和提升学生研究创新能力,东南大学交通学院以综合评估排名全国第一的东南大学交通运输工程国家一级重点学科建设为依托,将学科群建设与交通规划、设计、建设、管理全方位专业知识架构相结合,构建了由"两大类、三层面、多方向"的专业知识和核心课程群组成的课程体系,服务宽深结合的专业系统知识掌握;通过科研训练计划、自主研学活动、科技竞赛组织等多种方式搭建了学生研究型学习平台,以提升学生创新能力。 相似文献
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姚延琴 《延安教育学院学报》2012,26(1):61-63
行动导向教学法是当前高职课程改革中应用较为广泛的一种教学方法。通过对《高职学生职业生涯规划与就业指导》课程的特点分析,提出了行动导向教学法的教学理念。在延安职业技术学院针对不同层次、不同专业、不同年级的学生授课中进行了应用,取得了良好的教学效果。 相似文献