共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
新课程标准强调：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．数学教育应转向以学生发展为本的方向,注重学生潜能开发、能力的培养和智力的发展．学生在课堂教学活动中不仅仅是教师教学的对象,他们本身也应该成为课堂教学活动的“资源”．课堂教学中师生之间的人格地位是平等的,教师和学生在教学中都应充分尊重对方的人格情感,这是课堂教学活动中教师与学生、学生与学生之间产生互动交流合作的基本前提．那么新课程改革的理念在数学课堂教学中主要表现在哪几方面呢？ 相似文献
2.
本文借鉴生态学的理论和方法对课堂教学现象进行研究,明确提出：课堂教学是所有教学活动中最能展示科学性与人文性的环节,有效的课堂教学必须强调教师人格力量的引导;教师要做好与学生的沟通交流与融合工作。在整个课堂教学活动过程中,教师必须对自己的角色有一个正确的定位,必须学会反思。 相似文献
3.
在思想政治理论课教学中重视并发挥隐性教育的作用,是提高课堂教学时效性,全面实现教育目标的最佳选择。与教学内容相关的课内外活动、教师的教学艺术、教师的人格、学生考核评价制度都是思想政治理论课教学中重要的隐性教育载体。 相似文献
4.
5.
新课程,新理念,要求新的学习方式。作为在课程改革背景下提出的小组合作学习教学法,首先,它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,改变了过于强调接受学习的现状,体现了课堂教学的民主性特征：在课堂教学中教师与学生的人格地位是平等的,教师不再处于课堂的支配地位;同时学生间的人格地位是平筹的,因为学生在小组中只是分工不同的协作关系,而不再有优劣之分。学生可以在平等的交往中充分展示自己的潜能,教师也成为学生学习和探究的启发者、合作者、促进者、组织者。其次,小组合作学习教学法,充分赋予了课堂的活动空间。 相似文献
6.
罗红梅 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):98-99
推进教育改革、发展素质教育是时代的要求,是教师义不容辞的使命。通过在德育课程中设计一系列的课堂教学活动,改变以往德育课程对于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动学习态度。关注学生整体人格与个人差异,使每个学生都能得到充分发展。 相似文献
7.
王海燕 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):76-77
课堂教学是教师和学生运用教学媒体在一定时空中的活动.课堂教学有时问的延续就有它展开的序,在这个有序的活动中就有了教师与学生,教师、学生与化学信息,教师、学生与环境之间情感与情境的交流.而且这种序和情感的交流贯穿整个课堂教学的始终. 相似文献
8.
课堂是师生共同活动的场所,是教师从事教育教学活动,实现职业价值的主要场所。在课堂教学中,教师主要是通过教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式与学生发生关联,课堂教学中的教师职业道德主要表现在:教师应该怎样对待教育对象、应该怎样构建具有真正教育意义的师生关系、应该构建什么样的教学内容?下面就这个话题,谈一下自己的感悟和体会:一、要尊重学生的人格,保护学生的自尊心一项调查结果显示,30.6%的被调查者在校读书期间 相似文献
9.
杨文平 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(5):131-132
学生人格的塑造是学校教育的主要目标之一,在学校教育中,应该在课堂教学中融合人格教育,通过校园文化建设砥砺学生人格,注意教师对学生人格的濡化作用。 相似文献
10.
薛春梅 《山西教育(综合版)》1999,(9)
课堂教学是实施素质教育的主渠道,要全面提高学生素质,必须以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。在小学数学教学中,我以激发学生学习兴趣为突破口进行课堂教学改革,积极探索实施素质教育的途径。一、尊重学生人格,培养师生感情,以情生趣在课堂教学中,教师是“导演”,学生是“演员”,教师需要具备导演的能力,更需要尊重学生的人格,师生在人格上应该是绝对平等的。教师对学生只有做到发自肺腑的爱,让学生感受到教师不是居高临下的而是在学生之中,才能增进师生感情,教师“导”学生才乐意“演”,以情感产生兴趣。为此,我在… 相似文献
11.
苏婷 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(3):85-87
中学数学课堂教学有效性是指通过一系列的中学数学课堂教学活动使学生获得良好的发展,具体表现在三个方面：一是数学知识的发展,二是数学情感的发展,三是数学人格的发展。它在教学实践中受多重因素的制约,当前要从提升教师的整体素质、加强学生的自我教育、制定合理的教学目标、丰富课堂教学内容、改善课堂教学方法、创设良好的课堂教学环境等方面切实提高中学数学课堂教学的有效性。 相似文献
12.
Zhao Xia Yang Xiaobai 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2006,(Z1)
讲求人格作为做人的一种起码要求,更应成为大学生的一种自觉约束。但由于多种原因,他们尚没有形成健康的人格,必须对其进行人格教育。大学对大学生的人格教育可以体现在多个领域,但是课堂教学是最主要也是最重要的环节。在课堂教学中塑造学生人格是一项综合施教的系统工程,是将学科中特定的目标内容渗透到德、智、体、美、劳诸类教育活动的一种融合性教育。要求利用教育内容,完善教师人格形象,进行个性化人格教育。 相似文献
13.
《参与研究型教学模式的设计与操作》一书中指出质疑与解惑模式,就是在课堂教学中教师或学生提出有价值的问题,由师生共同研究解答,并以此来组织和推动课堂教学活动。数学课程标准指出要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。学生在解决问题过程中,思维能力、学以致用能力得到提高,有助于启迪学生智慧,养成探究性学习习惯,塑造健康、完美的人格。 相似文献
14.
论大学讲堂里的人格教育 总被引：1，自引：0，他引：1
讲求人格作为做人的一种起码要求,更应成为大学生的一种自觉约束.但由于多种原因,他们尚没有形成健康的人格,必须对其进行人格教育.大学对大学生的人格教育可以体现在多个领域,但是课堂教学是最主要也是最重要的环节.在课堂教学中塑造学生人格是一项综合施教的系统工程,是将学科中特定的目标内容渗透到德、智、体、美、劳诸类教育活动的一种融合性教育.要求利用教育内容,完善教师人格形象,进行个性化人格教育. 相似文献
15.
何培茹 《学生之友(初中版)》2012,(3):52-52
课堂教学是一种师生共同参与的活动过程,在教学过程中,真正做到以学生为本,提高课堂45分钟效率,我的体会是-精心的进行合理、有效的教学设计,使教师的教案符合学生的实际隋况,而不是学生适应教师的教案。关注学生的主动参与,人格的完善。 相似文献
16.
新课程,新理念,要求新的学习方式。作为在课程改革背景下提出的小组合作学习教学法,首先,它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,改变了过于强调接受学习的现状,体现了课堂教学的民主性特征：在课堂教学中教师与学生的人格地位是平等的,教师不再处于课堂的支配地位;同时学生间的人格地位也是平等的,因为学生在小组中只是分工不同的协作关系,而不再有优劣之分。学生可以在平等的交往中充分展示自己的潜能,教师也成为学生学习和探究的启发者、合作者、促进者。其次,小组合作学习教学法,充分赋予了课堂的活动空间。在小组学习中,教师仅仅是导演,学生真正走到前台来表演,体现了学生在课堂教学中的主体地位。学生在对知识的探索过程中,通过理解、认知、质疑、创造、体验、交流和表现等一系列的活动,不但学到了知识,而且得到了丰富的情感体验,更为重要的是掌握了学习的方法。从以上两方面可以看出小组合作学习教学法,既顺应了新世纪知识爆炸时代的要求,又符合课程标准中“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”等三维并举的要求,因此小组合作学习成为新课程所倡导的三大学习方式之一。 相似文献
17.
18.
<基础教育课程改革纲要>指出:"教师在教学过程中应给予学生积极互动,共同发展,要处理好传援知识与培养能力的关系."教学过程实际上是教师与学生、学生与学生之间的相互作用、共同活动的过程,活动是学生在课堂教学中主体性教学的一个重要原则,主要体现在课堂教学过程的思维活动、操作活动、交往活动中.在整个活动中,教师应使学生在和谐的课堂气氛中得到全面的发展,创造良好的和谐的课堂气氛,能够充分体现学生在课堂教学中的主体性. 相似文献
19.
问题探究的引导艺术是课堂教学的永恒话题。在现代课堂教学中,教师经常以问题形式呈现授课内容,引导学生自主、合作、解决问题。在课堂教学实践中,运用创情设境、铺路搭桥等有效教学策略与联想迁移、推理论证等科学思维方法引导学生探究问题,能为学生提供探究、交流、合作、发展的平台,让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中,体会到发现问题、解决问题后的精神满足和能力提高,实现从知识到能力再到人格的整体发展。 相似文献
20.
在课堂教学中,改变以往教学模式,确立学生的主体地位,充分发挥学生的主动性尤为重要.这需要教师抛弃以往的教育观念,重新确立新的教学模式,引导学生在课堂上进行推理、判断、想象.课堂教学是教师与学生双边活动的过程.在课堂教学活动中,教师是引导学生健康成长的的主体,即传道、授业、解惑的主体,而学生则是课堂教学过程中学做人、学知识、增长智力的主体. 相似文献