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相似文献
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1.
王萌 《教学随笔》2016,(8):23-23
小语文教学不应是以传授知识为主,也不应仅仅是培养本学科解题的能力,它应该是以语文素养为立意,旨在培养学生为适应社会和自身发展的一些基本能力,以培养和提升人的基本素养和品质的学科。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力(听、说、读、写)、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。小学语文教师应转变教学思想,扎实课堂教学,延伸语文课堂,让语文素养在小学语文教学中落地生根。  相似文献   

2.
新课改以及素质教育的不断推进与深化,使得教学目标逐渐从基础性知识能力开始向核心素养转变。在语文教学中则是要求教育要培养学生的语文核心素养,从内容上看语文核心素养其实就是一种以语文能力为核心的综合素养,其中主要包括语文知识、语文积累、语文学习方法、语文能力以及人文素养等内容,在核心素养理念下的语文阅读教学培养自然需要从这几个方面入手,精心选择合适的教学方法。为此本文将主要研究在核心素养理念下小学阶段开展语文阅读教学的有效策略。  相似文献   

3.
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文修养等。《语文课程标准》中多次提到语文素养这一概念,认为全面培养学生的语文素养是语文教学  相似文献   

4.
《义务教育语文课程标准》中指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。所谓的语文素养,就是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。可以说,学生对语言文字的运用能力,就在很大程度上代表了学生的语文素养。因此小学语文教学过程中,教师可以通过培养学生的语言文字运用能力培养学生的语文素养。  相似文献   

5.
《考试周刊》2017,(44):58-59
在进行小学语文教学过程中,随着时代的不断变化,教育部对学生语文能力的要求也在发生变化。以前学生只要能够掌握基本的语言学习方法,能够运用所学知识顺利通过考试就算是很好地完成了学习任务。但新时期对于学生语文能力更加注重他们的综合语言知识能力。为此在进行小学语文教学过程中,教师一定要紧密结合教育部最新的《小学语文教学大纲》对学生学习语文的基本要求,并根据这一要求寻找到学生要掌握的基本语文能力。然后寻找到提升学生语文能力素养的三个维度,为后期更好地进行语文教学打下良好的基础。  相似文献   

6.
语文素养的含义较为丰富,一般来说,包括语文能力和语文知识、语言积累、语感思维等等。小学阶段是奠定语文素养的基础阶段,在小学语文的教学中,应该将提高小学生的语文素养作为小学语文教学的宗旨之一。本文认为可以通过优化语文教学环节,重点进行课堂渗透;加强课外阅读,重视语文知识积累;以及强化语文实践,增强应用能力等方式来提高小学生语文素养。  相似文献   

7.
语文课程应该致力于语文素养的形成和发展,那么,语文 素养是什么呢?语文素养,是一种以语文能力为核心的综合素 养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语 文知识、学习方法和习惯,以及认知能力、人文素养等。语文教 学是培养小学生语文素养的主要途径,而语文课堂教学是语文 教学的主阵地,而在整个语文教学中,阅读教学发挥着至关重 要的作用,它是积累语文知识的保证,提高语文素养的最好途 径。那么,培养小学生的语文素养,我认为可以从以下几个方 面来实践。  相似文献   

8.
在小学阶段,语文作为基础课程之一,不仅能够对学生的语文能力提高有着重要的影响,同时还能让学生积累知识,提升自己的人文素养。而在小学语文教学中,阅读能力培养是语文教学中至关重要的组成部分,因此,教师必须通过科学有效的方法培养学生良好的阅读习惯,有效提高他们的阅读能力。  相似文献   

9.
袁文丽 《考试周刊》2012,(39):38-38
小学语文新课程标准的制定,解决了素质教育所必须解决的具体问题,新课程标准明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养以语文能力为核心.是语文能力和语文知识、语文积累、思想品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养是促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质,因此,全面提高学生的语文素养,将是语文教师的不懈追求。下面我结合教学实践谈谈培养学生语文素养的做法和体会。  相似文献   

10.
王婷 《考试周刊》2013,(99):51-51
小学语文是基础应用学科,是最基本的语言训练教学实践活动.是以促进人的语言思维发展和语言运用能力提高为终极目标的人文学科。它特有的人文品格传递着健康向上的精神文化价值观,包括爱国主义思想、积极进取的人生观和艰苦奋斗的精神品质。小学语文教材中蕴含着民族文化理念和强烈的社会责任观念.应重视极具文化精神的审美体验。因此,语文教学不仅要传授语文知识,还要强化语文能力的培养.尤其要用民族文化理念进一步培养学生的健全人格和精神文化素养。  相似文献   

11.
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素质等。写作是语文教学的重要内容,良好的写作能力是学生必备的基本素养,也是培养学生语文素养的重要途径,能提高学生的语言、情感表达能力,不断丰富其人文情怀。  相似文献   

12.
对于小学语文教学来说,教学的目的主要是培养学生的语文学习能力、提升学生的语文素养,而语文阅读教学则是提高学生语文能力最基本的途径。素质教育提倡用新方法、新理念进行教学,用适合学生发展的方法来引导学生对知识进行探究,提倡能力培养。扩展性阅读作为一种新的阅读教学方式,将教材的功能进行了充分的发挥,在提高学生阅读兴趣的同时加深了学生对文章内容的理解,在轻松的学习环境下提升了语文学习能力。  相似文献   

13.
“语文素养”是指一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文情感、语文学习方法和习惯、审美情趣和审美能力,以及思维能力、人文素养等。提高学生语文素养不只是普高语文教学的目标和要求,同样也是职高语文教学的目标和要求。  相似文献   

14.
小学语文教学阶段,在引导学生掌握基本的语文知识外,还要求我们教师在教学的过程中注重培养和提高学生听、说、读、写等方面的能力。其中,阅读是学生学习语文知识提高语文能力的基础。因此,我们作为小学语文教师应积极研究如何培养学生的阅读习惯,以提高学生的阅读能力,从而使学生获得全面发展。  相似文献   

15.
提高学生的语文素养,就是提高学生以语文能力为核心的综合素养。在九年义务教育这个阶段的语文课程中,教师要做的是使学生获得最基本的语文素养。小学课堂是九年义务教育的开始和主要阶段,这个阶段的学生年龄小,阅历浅,语文素养普遍不高,针对这个现状,教师要在教学实践过程中采取多种手段培养学生的语文素养。  相似文献   

16.
小学阶段的语文知识内容可以说难度并不大,都是一些十分基础的内容,学生在这个阶段的学习并不困难,但是小学语文的教学内容却并不仅仅局限在课本所要求的知识内容中。小学语文是每位学生语文学习的启蒙阶段,这个阶段学生的学习过程除了保证基本知识点的掌握以外,更需要注重对于学生能力的培养,而小学语文课程由于其极大的开放性、基础的教学性以及学生本身的活跃性使得其十分便于培养学生的语文素养,提升学生的综合能力,本文以小学语文教学实践为依托探究其中关于学生语文素养的培养以及学生能力提升方面的教学方法。  相似文献   

17.
《考试周刊》2020,(81):41-42
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。小学阶段是培养学生语文素养的关键时期,小学语文核心素养具体包括语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力和人文素养等多个方面。小学语文教师可以通过具体的听、说、读、写等教学活动,来培养学生的核心素养,从而在发展学生核心素养的同时创建以生为本的高效课堂。  相似文献   

18.
小学语文课标指出:学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的,语文素养重在"综合",它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。课堂上我从一点一滴做起,努力培养学生的语文素养,提高学生的各方面的语文能力。一、增强学生的识字能力。课堂上,注重激发学生的识字兴趣,引导学生掌握多种识字方法。"教是为了不教"。教学的最终目的是让学生能  相似文献   

19.
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文素养包括学生的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法、学习习惯以及认知能力和人文素养。阅读教学是提高学生阅读能力、表达能力、写作能力的关键,是培养学生语文核心素养的主要途径。  相似文献   

20.
小学语文核心素养指的是学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力以及人文素养等综合的体现。培养学生的语文核心素养,是一项庞大且艰巨的任务。探索小学语文核心素养的内涵及其培养策略,是语文教师的重要任务。  相似文献   

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