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作文教学的关键就是要激发学生的写作欲望,让学生愿意写,喜欢写。作文教学的重点就是要让学生有可写内容。当前许多学生都害怕写作文,就是因为不知道如何写,写什么。而采用微作文的教学方法能够教会学生如何立足于生活,通过观察和感悟生活的一点一滴,从而事事可写,时时可写,处处可写。本文主要就微作文在中学作文教学的应用展开相应研究,希望能够为中学生作文写作能力的提高探寻出一条有效途径。 相似文献
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现在很多学生惧怕作文,很大程度上是因为不知道写什么、怎么写。"微作文"让学生立足于自己的生活观察、感悟、表达,如同微信、微博,人人可写,事事可写,处处可写,时时可写。本文论述了"微作文"的操作策略,在"易于动笔"和"乐于表达"上下工夫,引导学生参与,丰富生活积累,获得情感体验,从而激发童趣童心,唤醒童真童言,表达独特感受。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>随着时代的发展,我们已经走进一个"微时代":微型小说、微电影、微博、微信……微作文即小作文,具有内容丰富多样,形式自由灵活,感情真实真挚,篇幅短小等特点,可以让学生能立足于自己的学习生活感悟、观察、表达,为学生需要而写,为生活实用而作,人人可写,事事可写,处处可写,时时可写。"提倡学生写微作文不仅适应时代的需求,也适合小学生习作的实际需要。"微作文能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、 相似文献
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黄小娟 《福建教育学院学报》2014,(11):25-28
作文教学首先要解决作文素材问题,让学生有话可说,有事可写,有情可抒;其次要解决表达问题,让学生会写,从模仿到创造,向教材要写作素材,向教材学表达;最后要将作文与生活紧密结合,开创作文的源头活水,使学生快乐作文。 相似文献
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小学生怕作文 ,是当前小学作文教学中一大现象。要让学生喜欢作文 ,就应在作文教学中解放思路 ,冲破旧观念 ,淡化各种“清规戒律” ,让学生自由想象。一、淡化命题 ,自由表达小学生习作是起始作文 ,只要有话写就可以。如写人的作文 ,可让学生在“写人”这个范围内自选素材、自拟题目。可写爸爸 ,也可写妈妈 ;可写老师 ,也可写同学 ;可写大人 ,也可写小孩 ;可写好人 ,也可写坏人……只要学生能用具体的事例写出这个人的特点就可以了。他即使写了个坏人 ,只要他能把这个坏人坏在什么地方写出来 ,就可以。同样 ,如记事的作文 ,也可以让学生在“… 相似文献
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韩春燕 《学生之友(小学版)》2009,(23):20-20
一、激发和调动学生习作兴趣
托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂因此,要让学生有话可说,才能有话可写,渐渐地学生才会喜欢作文。1.生活是写作的源泉。生活是作文的沃土,缺乏生活素材是学生写作难的一个重要原因。作为教师就是要想方设法丰富学生的生活, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(3)
<正>命题是作文教学的首要一环,题目命得如何,直接关系到学生有无兴趣写,能不能写好。学生写作的兴趣直接来源于教师的命题,命题能力也是一位教师作文教学水平的反映。早在50年代,语文教学的前辈们就提出了作文命题的原则应该是让学生能写、会写。所谓能写,就是适应学生的生活范围,使他们有材料可写,有话可说。所谓会写,就是指适合学生的写作能力和水 相似文献
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韩春燕 《学生之友(小学版)》2009,(12):20-20
一、激发和调动学生习作兴趣托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"因此,要让学生有话可说,才能有话可写,渐渐地学生才会喜欢作文。1.生活是写作的源泉。生活是作文的沃土,缺乏生活素材是学生写作难的一个重要原因。作为教师就是要想方设法丰富学生的生活,为学生创设一个又一个有趣的生活 相似文献
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作文教学应重视学生的自我提高,无论是语言内容,还是线索结构,都要让学生走进生活,积累素材,自己去认识感悟,自己去加强提高,要让学生常常感到有内容可写,知道怎么去写,不再害怕写作文,而是喜欢写作文。 相似文献
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如何激发学生的写作兴趣,让学生想写、有东西可写、会写呢?下面结合自己的教学实践,谈谈几点做法。一、教师要改变观念,走出作文教学的误区在作文教学中,往往是教师滔滔不绝地讲了一大堆如何如何写,几乎把文章都说了出来,以为讲完了学生 相似文献
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21世纪是要培养学生成为勤于实践、善于思考、勇于创新的人才。作文教学如何克服"教师讲,学生写""千人一腔"的模式作文呢?老师可采用"开放—活动型"的作文教学,让学生有内容可写,能写出有创新意识的作文来。 相似文献
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张若恒 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):60-61
<正>作文教学是小学语文教学的重点和难点。作文教学与其它教学相比较,教师的教学有很大的创造空间,所以作文教学也难以有固定的教学模式。写作文对于学生来说本应是一件非常愉快的事,但许多学生都怕写作文,很难把作文写好。其原因是无话可写,不知道写什么。如何让学生爱上作文有话可写呢? 相似文献
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很多学生畏惧作文,觉得作文太难,无材料可写或是不懂从何写起,久而久之成为"作文奴隶".怎样促使学生成为"作文主人"?笔者在教学实践中的做法是:作文要求适度宽松,让学生觉得作文不难;作文题材源于生活,让学生觉得有东西可写;作文指导范文引路,让学生懂得怎样写;作文评价欣赏激励,让学生乐意去写.帮助学生感受写作文的乐趣,体验成功的喜悦,提高写作的自觉性. 相似文献
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张娟 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):51-51
一、激发表达欲望,让学生有话想写
作文教学难,首先难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是＂巧妇难为无米之炊＂,觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变＂要我写＂为＂我要写＂,想写的问题就会迎刃而解。 相似文献
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孙惠麟 《希望月报(上半月)》2008,(1):46-47
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,但有许多学生害怕写作文.甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是"无话可说,无话可写."其实这两点正是现在作文教学中迫切需要解决的问题.如何激发学生的写作乐趣,让学生快乐作文呢? 相似文献
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很多学生畏惧作文,觉得作文太难,无材料可写或是不懂从何写起,久而久之成为“作文奴隶”。怎样促使学生成为“作文主人”？笔者在教学实践中的做法是：作文要求适度宽松,让学生觉得作文不难;作文题材源于生活,让学生觉得有东西可写：作文指导范文引路,让学生懂得怎样写;作文评价欣赏激励,让学生乐意去写。帮助学生感受写作文的乐趣,体验成功的喜悦,提高写作的自觉性。 相似文献
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作文教学是语文教学中重要的组成部分,如何让学生的作文有事可写,有话可说,又是作文教学中非常重要的一个环节。因此,教师在初中作文教学中应指导学生去观察生活,找到生活的美;重视对学生的阅读积累,把阅读教学与作文教学相结合,让学生在读中学写;鼓励学生勤于动笔,及时记录自己的所见所闻所感,在不断的练笔中培植学生的作文意识,让他们从此爱上作文。 相似文献