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1.
中国基础教育课程改革大刀阔斧地进行,初中语文课程标准已试行多年,新教材已面向全国铺开,高中语文课程标准也于2003年出台,高中课程改革即将进入实际操作阶段。高师是为基础教育培养合格教师的摇篮,基础教育课程改革必将牵动高师课程改革,使之采取相应的改革措施,但在高师院校还没有完全行动之前,作为高师中文系学生,如能在毕业后很快适应语文课程改革,灵活驾驭新教材,成为语文课改阵地的优秀新兵,就应从以下几个方面努力。 相似文献
2.
正以2001年教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》为标志,我国开始了21世纪的基础教育课程改革,高中历史课程改革也正是在这一大环境下进行的。2003年教育部颁布《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)。随后,广东、山东、江苏等5省进入高中阶段的历史课程改 相似文献
3.
课程改革,尤其是语文课程改革意义重大。有专家指出,语文课改成功了,课程改革就成功了一半。的确,“语文素养是学生学好其他课程的基础。也是全面发展和终身发展的基础”．语文课堂的独特性也体现了这一点。经过一年多时间的认真学习和实施。我们感到任重而道远。新课改的理念要求我们必须大胆改革。锐意创新,从理念、方式、方法、评价措施诸方面进行新构建。以促进学生的全面发展。 相似文献
4.
伴随着社会的飞速发展．对于我国的教育体制的发展也提出了新的要求。自《基础教育课程改革纲要（试行1》颁布以来,在基础教育领域内开展的教学与课程改革对于我们的实际教学活动提出了一系列的新理念与新要求．这一改革活动是适应教学规律与社会发展实际的新变革． 相似文献
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顾农 《学生之友(初中版)》2012,(3):71-71
一、前言
新体育课程需要新的评价理念与之相适应,需要建立一个符合时代要求的、真正促进学生和教师发展的体育课程教学评价体系。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”这给教学评价改革指明了方向,也使教学评价改革成为课程改茧中各爰美沣的焦苣． 相似文献
6.
赵冰清 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):239-240
语文课程改革已经在本地区进行了五年,课程改革的推进受很多因素的制约,语文教学的难度也大于其他学科。语文课改中也存在诸多问题．本文从语文教师的教学常规进行反思,从教师思想观念的偏差．课堂教学的误区．作文教学的弊端,作业训练的盲目几个方面进行分析,提出提高教师素质,增强生本意识,重视学生作文中的真情实感,改变作业观念等观点。 相似文献
7.
基于“新课程”的教师教育课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
张西方 《洛阳师范学院学报》2005,24(6):151-152
课程改革历来是教育改革的核心。我国新一轮基础教育课程改革从2005年秋季开始已全面推开。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确了六大目标。要实现这些目标,在广大中小学教师认真学习“新课标”,提高自身综合素质和使用新课程能力的同时,教师教育的课程改革应充分体现新课程改 相似文献
8.
在这次课程改革中．评价改革是非常重要的一项内容。在基础教育改革纲要的六大目标中．有一十非常重要的目标就是关于评价的。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：发挥评价的教育功能．促进学生在原有水平上的发展。评价改革的核心理念就是“一切为了促进学生的发展”．而《语文课程标准》也提出．语文课程评价的目的是“有效地促进学生的发展”。 相似文献
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2001年6月国家教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》,与其配套的课程标准和教材系列于2001年9月开始在全国38个实验区试行,这标志着我国新一轮课程改革（以下简称“新课改”）已经全面展开． 相似文献
10.
2001年6月8日,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,启动了我国新一轮的基础教育课程改革,拟建立适合我国国情以及符合国际教育发展趋势的新课程体系．《基础教育课程改革纲要（试行）》强调建立促进教师不断提高的评价体系,尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思,第一次以政府文件的形式对教师教学反思提出要求． 相似文献
11.
2001年6月，我国教育部正式颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，这就以政府意志的形式掀起了本次基础教育课程改革的序幕。本着立足于迎接信息化社会终身教育思潮的冲击，教育国际化现代化挑战需要及适应新的教改理论学习理论的要求，这次课程改革形成了一些新理念、新创意，并 相似文献
12.
孔祥富 《职业技术教育研究》2006,(1):32-33
自2001年教育部颁发《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》以来，各地职业学校积极开展了学分制改革试点工作．取得了一定的成效．积累了一定的经验，但整体情况不容乐观。主要表现在试行工作还停留在少数学校的试点上．在试行学分制的学校之间也存在着明显差别．有些学校过分强调试行工作的困难．有些学校试行学分制还仅仅停留在换算学分，开设进修课程的起始阶段． 相似文献
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2001年6月8日,教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》的文件,启动了我国新一轮的基础教育课程改革,将要建立适合我国国情以及符合国际教育发展趋势的新课程体系．《基础教育课程改革纲要（试行）》强调建立促进教师不断提高的评价体系,尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思,第一次从政府文件的角度对教师教学反思提出要求． 相似文献
14.
教育部北师大基础教育课程研究中心 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):20
<基础教育课程改革纲要(试行)>在明确规定新课程总的培养目标后提出了本次课程改革的具体目标,即本次课程改革要改什么,从哪些方面改,改成什么样子,改到什么程度.本次课程改革从课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等六个方面全面进行改革,首先是课程功能方面,改革的具体目标是:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程. 相似文献
15.
为扎实实施素质教育,新一轮课程改革实验活动已经在全国普遍开展了,幼儿教育也不例外。虽然《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)规定了课程改革统一的目标和要求,但操作层面上,各幼儿园往往是有千差万别的。对《纲要》执行的效果如何、能否达到预期目标,还取决于幼儿园的管理者及幼儿教师对课程改 相似文献
16.
王建峰 《中学语文(读写新空间)》2004,(12):5-8
教育部2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行)》中指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度．使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，“国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态 相似文献
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2006年9月我省高中全面实施新一轮课程改革．而课堂教学是课程实施的主要途径。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革的目标之一是：改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状, 相似文献
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一、为什么要开设生命与健康教育课程
1．是贯彻国家基础教育课程改革精神，完善地方课程建设的需要
1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》正式提出了“建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理”。2001年，我国基础教育课程改革正式启动，三级课程、三级管理的课程模式真正地得以实施。湖南省的地方课程建设可以说，也是在边实验、边修改、边试行的三边模式中逐步走向成熟与完善。一开始，自动转入了一些课程为地方课程，如“中小学科技活动”。 相似文献
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21世纪以来,社会的迅猛发展对教育提出了新的要求,语文教育中的弊病开始凸显,渐渐和素质教育要求的矛盾越来越明显。国内的许多报刊对语文教育进行大讨论,在很长一段时间里。语文教育成了举国上下普遍关注的话题。语文教育界对种种问题的反思和社会各界参与的讨论为语文课程的改革作了铺垫,2003年,教育部颁布了《基础教育课程改 革纲要（试行）》,为了配合《纲要》的精神,落实《普通高中语文课程标准（实验）》提出的课程理念,推进我国普通高中语文课程改革,课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心与北京大学中文系、北京大学语文教育研究所合作, 相似文献