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1.
本文从认知语用学的角度,基于英语本族语者语料库中的演说及会话两个类型的文本,统计并分析了常见的阐述性标记语及接收性标记语的频率、句法特点及语用功能。话语的阐述与理解是说话人与听话人之间动态的心理认知过程,话语标记语微妙地捕捉到了话语交流意图的某些方面。英语学习者在演说及会话中对阐述性标记语及接收性标记语的有效利用,有助于提高英语口语的输出及会话策略的提高。 相似文献
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项真珍 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):377-378
在语用学研究中,话语标记语是一种在话语交际的过程中对各种语用关系起信息导向作用的语言现象,有助于建立良好的会话交际。本文基于英语本族语者与中国学习者英语口语语料库,比较了话语标记语yes的频率及其各种语用功能,有助于英语学习者提高口语中的互动技巧。 相似文献
3.
文章以言语交际中的话语标记语well为研究对象,分析了它在不同语境会话互动中的语用功能。通过认知推理和语境关联进一步揭示其隐含信息的动态性、人际情感作用。对well的这种微观研究有助于二语学习者意识到此类话语标记语在交际中的实际作用,理解在某种特定的语境中话语的意义。 相似文献
4.
关联理论和话语标记语You Know的语用功能 总被引：2，自引：0，他引：2
徐飞 《湖州师范学院学报》2008,30(6)
在话语交际过程中话语标记语是一种明示导向标记,对话语的生成和理解都起着不可忽视的作用.sperber和wilson提出的关联理论对改造和重构Grice提出的会话含义的原则具有很大的影响.以关联理论为基础,从会话互动和认知推理的角度剖析话语标记语You know在言语交际中的主要语用功能,能够帮助人们更好地理解生成话语. 相似文献
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话语标记语在交际中起着语用标记作用,从局部或整体上对话语的构建和理解进行语用制约与限制,有助于听话人寻找话语间的关联和认知语境,促进理解。本文依据关联理论,首先从认知的角度分析了话语标记语的语用制约性,接下来以大学英语四、六级水平测试听力部分的小对话为语料,分析了英语听力理解中的话语标记语的语用标记功能,最后指出在英语听力教学中培养学生对话语标记语的认知意识和运用标记语进行语用推理能力的必要性。 相似文献
6.
陈玉姣 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):96-97
话语标记语是说话人为了引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记,因此它已成为语用学和话语分析研究的重要内容。本文运用关联理论,对会话中的话语标记语进行认知语用分析,指出话语标记语在话语生成和理解的过程中可以增加语境效果,减少听话人在理解话语时所付出的努力,获得话语的最佳关联性。 相似文献
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话语标记语广泛运用于人们的日常交际,在演讲语篇中的使用尤为明显。话语标记语尽管不参与命题表达,但在话语建构、情感传递和辅助听话人理解上均有重要作用。本文通过与英语母语者演讲语篇的对比,考察了我国大学生优秀演讲语篇中话语标记语的使用特征,发现我国学生话语标记语使用具有中介语特征,不仅在整体使用频数和主要话语类型使用上异于英语母语者,在特定话语标记语的细微应用中因逻辑思维不足、语体意识不强和课堂规约性教学等因素也异于英语母语者。 相似文献
8.
《兰州教育学院学报》2017,(7):135-136
话语标记词指的是在口语中经常存在的一类词或者短语,它们不会改变命题内容的真假,但是会影响话语的得体性和交流者的人际关系。本文以英国电视剧《唐顿庄园》作为语料来源,通过仔细研究总结出well的四种语用功能:面子威胁行为缓和语、思考标记语、修正标记语、连贯标记语;并对《唐顿庄园》和中国学生口笔语语料库(SWECCL)中话语标记语well的语用功能进行对比,以期从语用功能的角度辨别英语母语者和中国英语学习者在使用话语标记语well方面的不同,使英语学习者能够充分理解与认识话语标记语。 相似文献
9.
话语标记语为话语理解提供信息标记,增强话语的连贯性和关联性,实施认知语用制约。文章在调查的基础上主要对中国高校非英语专业学生英语议论文中话语标记语的使用情况及其影响因素进行研究。 相似文献
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以二语学习者中介语会话中的话语标记语OK为研究对象,重点探讨它在会话互动中的语用功能。借助语料,我们分析了OK在不同语境条件下的几种常见的语用功能:修补阻碍标记语、缓延标记语、衔接标记语、情感表达标记语等。对话语标记语OK的研究,旨在更好地认识二语学习者中介语会话特征,以进一步促进其中介语发展历程。 相似文献
11.
陶潇婷 《泰州职业技术学院学报》2007,7(5):124-127
风格再现是汉诗英译中的核心问题。肯定了在汉诗英译过程中的大多数风格标记都是可以转换，并且可以在双语转换中达到比较理想的契合。在此前提之下，试图从风格的形式标记和非形式标记两方面入手，探讨如何从最大程度上实现汉诗英译中的风格再现，最后得出结论，在翻译过程中，需要译者以一丝不苟的科学态度逐一进行分析，从最大程度上保证语言各个层次对原诗的适应性，并在必要时予以变通，才能达到风格的忠实再现。 相似文献
12.
传统的杂种优势预测方法和杂种优势理论的落后限制了杂种优势的进一步利用。分子标记的出现,为杂种优势的预测和理论发展开辟了新天地。本文论述了分子标记的种类、影响分子标记预测杂种优势的因素以及在动物杂种优势上的应用。 相似文献
13.
英语专业学生话语标记使用情况研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王海鹏 《宁波教育学院学报》2009,11(6):83-86
通过对自行搜集的英语专业学生口语语料和SECCL及BNC中英语本族语人士的口语语料进行对比,发现中国英语专业学生不管是在考试还是日常对话中已经在有意识地使用话语标记。但是中国学生在话语标记的使用方面同本族语人士相比还是有所不同,使用频率总体偏高,个别话语标记使用不当。 相似文献
14.
马央平 《浙江教育学院学报》2013,(3):25-29,64
以Fraser的话语标记语分类法为基础,本研究对浙江省某高校90名非英语专业本科二年级学生记叙文写作中话语标记语使用情况进行了调查。调查显示所有学生都使用了话语标记语,但使用频率不同。按话语使用频率高低排序,依次是阐述性标记语、推断性标记语、对比性标记语、因果性标记语和主题相关标记语。研究结果同时显示,高级组和初级组学生在话语标记语的正确使用频率上存在显著差异,英语水平高的学生在记叙文写作中使用的话语标记语数量相对较多,种类也相对丰富。 相似文献
15.
李慧 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(6):61-63,84
话语标记语在交际中所起的认知语用功能作用远远大于它们所表达的概念语义作用。文章试图利用语料来探讨分析话语标记语and在交际过程当中所起到的认知语用的信息补充作用,言语行为的延缓作用,信息提示作用以及话轮转换的接续语的作用。 相似文献
16.
陆方喆 《云南师范大学学报(教育科学版)》2014,(6):53-59
反预期标记是从语用角度分出的一个功能类,标示话语中某一信息与言谈事件参与者特定预期相反的语法手段。文章以现代汉语为例,探讨了反预期标记的性质、特征和类别。反预期标记句法形式多样,以副词和连词为主,在话语中一般不重读,概念意义很少或基本没有,不影响所在句子的真值条件,但具有程序意义,引导和制约听话人对话语的理解。反预期标记根据形式意义相结合的原则可以进一步分为语气类、否定类、转折类、疑问类4个次类。 相似文献
17.
吴锋文 《渭南师范学院学报》2014,(9):68-73
关系词语对计算机的汉语复句层次关系识别具有重要意义。伪关系词的出现和关系标记的缺失给复句层次关系识别造成的影响,分析复句关系词语与同形的异类词、异构词之间的区别,揭示关系标记与词间连词、篇章关系词的不同用法的差异,挖掘复句关系标记缺失的隐现形式,以期为复句层次关系识别服务。 相似文献
18.
遗传标记作为识别遗传物质(基因)的标识，在个体、细胞和分子水平上有形态标记、细胞标记、生化标记和分子标记四种形式。通过对其四种遗传标记形式在植物遗传育种上的应用作一综述，以追踪其发展动态。 相似文献
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介绍了在作物遗传育种中常用的几种分子标记,并且概述了它们在作物遗传育种中应用的几个方面(1)分子标记遗传图谱的建立及基因定位;(2)分子标记的辅助选择;(3)亲缘关系和遗传多样性研究;(4)品种纯度鉴定. 相似文献