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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 156 毫秒
1.
<数学课程标准>指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."在当前教学中,多数教师埋怨学生不会"合作交流",上课死气沉沉.其实,教师们在教学中没有很好地教给学生"合作交流"的方式与方法.  相似文献   

2.
正"合作学习"在20世纪八十年代就备受理论界的关注,随之就被越来越多的教师所接纳。近几年来,教委推广"太古教学模式"的同时倡导了"交流、解惑、提高"的教学模式。合作交流是其中的一个重要环节,培养学生的数学合作交流意识便显得十分重要。作为一名数学教师,如何在数学教学中培养学生的合作交流能力呢,我在教学中感悟到了这样几点:一、营造宽松和谐的合作交流氛围,提供参与自主探索与合作交流的机会  相似文献   

3.
<正>科学研究成果是众多人的智慧结晶。在小学科学教学中,从小开始培养学生合作交流非常重要。科学课程标准也特别强调要把学生培养成"乐于与人合作"、"乐于合作与交流"的人。我们在小学科学教学中往往会看到老师把学生组成4—6人一小组进行合作学习,但在实际教学中,这样的小组在老师的强烈呵斥下,并没有形成真正的小组合作探究。教师、学生之间并没有有效的合作与交流,还是教师布置单一问题,学生自己  相似文献   

4.
<正>合作学习是现代教学的重要学习方法 ,初中英语新课标指出:"创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。"在英语教学中我们要努力为学生创设和谐融洽的学习氛围,引导学生开展"主动参与、乐于探究、交流与合作"为主的学习方式,在师生之间、生生之间展开积极的会话情景与互动交流,在自主探究与合作交流中掌握基本的知识  相似文献   

5.
<正>在英语课堂教学中积极倡导"合作-互动-交流"的教学模式,通过小组讨论,各小组间的相互交流,引导学生参与学习合作与交流,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。一、"合作—互动—交流"教学模式的运用1.创设情景,引导学生互动学习中学英语的课堂互动学习,首先要教会学生合作,没有合作就不会有学习的互动。创设一定的教学情景,是激发学生学习兴趣和互动的前提。学习兴趣是学生学习英语的动力,也是教师启动互动学习过程的前提。  相似文献   

6.
新课标指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式"。实施合作学习,能增加学习密度,提高教学效率,拓宽学生情感交流的渠道,培养学生的综合能力和合作精神。但当前,学生的合作学习存在值得注意的几种不良状况,就此作一点探讨。  相似文献   

7.
《数学课程标准》明确指出"合作交流是学生数学学习的重要方式之一"。在数学教学中,合作交流可以起多种作用,不仅可以有效突破教学重点,化解教学难点,还能让学生学会合作,提升交流能力。因此,教师要把握好学生合作交流的时机,恰到好处地运用合作交流来促进学生的数学学习。  相似文献   

8.
"小组合作交流"学习是当下学生数学学习的发展方向,基于"深度学习"视角,教师要激发学生的主体意识、对话意识和评价意识,为学生的"小组合作交流"奠基、助力、蓄能。"小组合作交流"能让学生的学习走向深度、走向高阶,能提升学生的数学学习力,发展学生数学"核心素养"。  相似文献   

9.
《全日制义务教育数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"由此可见,"课程标准"是非常重视培养学生数学自主探索、合作交流等学习意识。所谓数学合作交流,是指学生之间通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想,再把自己的数学思想用  相似文献   

10.
随着语文课程改革的大力推进,小组合作交流的教学形式开始出现。小组合作学习,使学生优势互补,使学生健康发展。可是,在实际的教学过程中,新课堂模式中的小组合作交流,也有一些因素值得反思。一、小组合作交流是"形式"还是"途径"许多教师认为,小组合作交流是新型语文  相似文献   

11.
教育部新课改明确提出了"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式",把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。由此可见,国家教育决策部门对合作学习高度重视。目前"小组合作学习"在国外已有着几十年开发与研究的历  相似文献   

12.
基于"十二五"期间高等教育国际化趋势日益明显和我国高职院校国际合作与交流加速发展的背景,分析了高职院校国际合作与交流工作存在的问题和面临的形势、机遇与挑战,并从学生交流、师资培训、课程建设、科研合作以及中外合作办学等角度探讨了高职院校国际合作与交流的模式和途径。  相似文献   

13.
祝忠裕 《考试周刊》2014,(65):72-72
数学课程标准积极倡导"自主探究、合作交流"的学习方式,于是某些老师在数学课堂教学过程中积极让学生自觉学习,提出一些问题,组织学生合作交流,课堂氛围活跃,似乎只有这样才算是"自主探究、合作交流"。作者认为,老师在进行"自主探究、合作交流"时,首先要认识"自主探究、合作交流"的学习方式的深层教学理念,如果理念过头或模糊不清,具体操作就不能到位或误入歧途。  相似文献   

14.
<正>我在作文教学中,注重开发学生的创造力,解放学生的想象力,打破传统作文教学模式,尝试开展"合作共赢"与"鼓励独创"相结合的作文教学,取得了较好的效果。"合作共赢",即鼓励班级学生自由组合小组,写作时分工合作,在45分钟内共同完成一篇作文。合作,为学生提供了写作交流的平台。高中生正处于青春期,往往在和老师的交流中回避问题,而同学之间的交流就顺畅得多了。"兵教兵"使学生的问题得以  相似文献   

15.
吴小健 《小学生》2013,(8):52-52
《数学新课程标准》明确指出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。"作为新课程标准所倡导的数学学习方式,合作交流几乎在每堂课中都被采用,因为有效的合作交流有利于调动学生进行自主探索,有利于教师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信息交流,尤其对学生的创新意识和实践能力的培养大有益处。但在当前的的课堂教学中,我们发  相似文献   

16.
正今年,福建信息职业技术学院相继与台湾的中州科技大学、台湾东南科技大学签署"姊妹校"协议。6月份,台湾科技大学校长代表团访问学院,中州科技大学与学院商议交流合作事宜,7月22日,学院与台湾的中州科技大学通过互通信件形式签署《交流合作协议》,双方将在教师和学生交流、学术科研项目合作以及相关学术信息交流等方面开展合作。中州科技大学成为  相似文献   

17.
新课程标准中指出:"交流与合作是科学学习的重要途径,倡导学生自主、合作、探究的学习方式。"合作小组的成员在合作、互助的气氛中面对面地交流,共同探讨,解决问题。本文对初中科学课堂中小组合作学习存在的问题以及如何运用策略培养学生的合作能力进行了分析探讨。  相似文献   

18.
捕捉合作学习的有效时机是保障合作学习高效的前提。教师要善于在数学新知的"发生点"、数学探究的"关键点"、数学思维的"提升点"处引导学生开展合作交流、合作探究与合作分享,这样,才能让学生的数学合作学习更高效。  相似文献   

19.
根据《数学课程标准》要求,自主探究与合作交流必将成为学生学习数学的主要方式。为了充分调动学生的主动参与性,使学生最大限度地"动"起来,需要将自主探究与合作交流有机融合。本文以一节具体的课堂教学为例谈谈几点做法。  相似文献   

20.
《学周刊C版》2015,(33):86-87
为了充分调动学生学习积极性,发挥学习小组在合作学习与交流中的优势,我校在高中生物教学中摸索出一套"小组主讲"的课堂教学模式。本文介绍了利用"小组主讲"模式激发学生学习兴趣、驱动学生进行小组合作交流的具体做法,并总结了这种模式所取得的成效。  相似文献   

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