共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
小学数学是义务教育阶段数学学习的基础,在小学数学教学过程中如何把知识教得深入,让学生明白得透彻至关重要。教师要充分利用"深度学习"的教学策略,让学生在学到知识的同时数学能力和数学思维得到发展。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
数学是一种文化,在小学数学教学过程中,数学文化的有效渗透能够进一步提高学生的核心素养,让学生在掌握基础数学知识的同时树立正确的数学观,为进一步提高学生的逻辑思维能力奠定基础,促进学生综合能力的全面发展。对数学文化在小学数学教学中的价值进行简要论述。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
在小学数学教学当中,主要的任务就是培养学生的数学思维能力,特别是在学生思维能力形成的关键阶段,教师必须要明确教学任务,并根据学生认知规律及特点培养学生的数学思维,这样才能为他们今后的数学学习奠定良好的基础。小学数学对学生的整体发展来说是比较重要的,所以培养学生的数学思维能够让学生有意识地分析并解决问题。就数学思维在小学数学教学中的突显做简要探讨。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着社会的不断发展,人们开始越来越关注小学数学。开展小学数学教学,就是为了能够让学生全面地掌握数学知识,提升学生的数学水平,培养学生的创新思维,让小学生能够用数学的思维去思考和解决问题。小学五、六年级是小学学习十分关键的阶段,小学数学教师必须要重视学生创新思维的培养,为学生日后的数学学习打下扎实的基础。 相似文献
7.
对小学数学生活化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
小学数学生活化既是有效提高小学数学课堂教学效果的有效手段,也是新课程改革的客观需要.要真正实现小学数学生活化就要让生活化教学情境激发学生兴趣、让生活化教学内容帮助学生主动构建、让生活化数学问题培养学生良好的思维品质. 相似文献
8.
教育的发展 ,对小学数学的教学提出了更高的要求。既要让学生掌握数学知识 ,更为重要的是要让学生在小学阶段就开始受到现代数学思想的教育 ,并使之掌握一定的数学思想方法。下面就联系小学数学的教学实际 ,对培养小学生抽象与概括、转化与择优、猜想与实验的数学思想方法 ,谈一点肤浅的体会。１．抽象与概括。小学数学教材中的一些概念、公式、法则都是比较抽象的 ,如果不依托具体形象的实际问题来分析 ,而由教师直接了当地介绍给学生 ,学生很难理解和接受。教师只有在学生已有知识的基础上设计一些问题 ,让学生主动地从不同的现象中抽象出… 相似文献
9.
刁成莉 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
提问是小学数学课堂中常见的一种互动模式,有效的提问能够充分活跃学生的思维,开拓学生的视野,让学生对知识形成创造性的理解和探析。所以在小学数学教学中,教师应该充分调动学生的思维能力,让整个课堂更加具有趣味性和逻辑性,让学生的数学学习能力得到发展和提升。文章基于此点,对有效提问助力数学思维能力的发展进行了探究。 相似文献
10.
小学数学教学生活化观点在提出之后,主要目的就是希望能让小学数学教育与生活紧密连接,并不是对原有小学数学教学的全面否定。小学数学教学生活化主要就是提高学生对于数学学习兴趣,提高学生创新精神,在提高学生数学成绩的情况下,促进学生全面发展。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学是学生的基础教育阶段,数学作为小学教育中一门重要的学科,其作用不仅在于传授学生数学知识,培养逻辑思维能力,发展智力等,还应让学生学会如何在生活中运用数学。随着新课改的深入,生活化教学的教学方式也逐步被应用在小学教育中,该方式是让学生在现实的情境、实物或者经历中发现数学,并感受其作用,强化了数学在生活中的重要性,让数学回归生活,体会数学价值。就如何有效地运用生活化教学于小学数学课堂中为研究课题,并对其实施方法进行探讨。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
对学生数学思维能力的培养是现今小学数学教学中的一项重要的任务。小学数学教师要根据学生的认知特点以及能力,对小学生的数学思维能力进行培养,让小学生在学习数学的过程中逐步培养他们的数学思维能力。简要地分析数学思维在小学教学中的体现。 相似文献
13.
14.
数学学具的应用对小学数学课堂教学效率的提高起着关键性作用。使用数学学具不仅能帮助学生形成正确的数学概念,让学生由原先被动的听课转变为主动的学习,同时还能调动学生学习数学的主动性,让学生的各种感官都能融入到老师的教学活动中去,并以此激发学生积极地探索与学习数学,从而促进学生形成科学的数学概念。本文就是围绕数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用而展开的探讨。 相似文献
15.
16.
沙晓文 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0146-0146
生活中随处都可以看见数学的影子,数学教学是 为了让学生运用所学知识解决生活问题,让数学服务于生活。 新课改背景下小学数学课堂教学要建立和生活联系,将数学知 识迁移到实际生活中去’激活学生生活经验和已有知识’让他 们自主去探索数学世界’发现数学的乐趣’这样不但可以调动 学生数学学习主观能动性’还能促使数学思维能力发展’提高 学生应用意识和解决问题能力。本篇文章主要对小学数学课 堂教学生活化策略进行分析和探讨,希望对小学数学教学有所 启发. 相似文献
17.
18.
初中数学是在小学数学的基础之上延伸而来的,较之小学数学内容,初中数学的难度加深了,在深度上更深入。对学生的学习方式、学生的理解方式、教师的讲解方式都有新的要求。学生有更多自主学习的时间和空间,少了小学阶段教师和父母随时叮嘱,学习环境和人际圈的变化,学生需要一定的时间调整状态。初中数学教师要从学生的角度出发,帮助学生适应新的数学学习生活,才能让学生更好地投入到新的数学学习生活中,让学生的数学思维取得持续性的发展和提高。 相似文献
19.
向玉琼 《读与写:教育教学刊》2013,(4):223+225
根据小学数学与初中数学教学存在的差异,做好中小学数学教学有效衔接。从而让学生树立数学学习的自信心,提高数学学习兴趣,掌握数学学习方法,培养数学思维能力,促进学生数学学习的可持续性发展。 相似文献
20.
小学数学教育属于数学启蒙教育,因为学生受限于年龄和思维能力,所以对数学的本质缺乏一定认识。在小学数学教学中需要合理地渗透现代数学思想,从而真正培养出具有数学探索能力和思维能力的学生,让小学数学教学真正发挥作用。 相似文献