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1.
赵雯 《长春教育学院学报》2016,(12):10-12
本科生导师制有利于高校教学水平、科研水平、师生关系和学生综合素质的提高和发展,但现存生师比过高、导师缺乏积极性、学生缺乏主动性的情况.通过对我国高校本科生导师制的实行现状进行分析,发现从本科生导师制实行的优势、存在的问题和完善的措施三个方面入手,可以完善导师制的相关制度,实行灵活机动的导师制运行机制,推动高校导师制的建设和发展. 相似文献
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关于高职高专院校理工科专业实行导师制的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
高职高专教育是我国全面实行素质教育的重要组成部分,实行导师制对于提高高职高专教育质量具有重要作用。对高职高专教育实行导师制的内涵、机制和相应措施进行了探索。 相似文献
3.
我国的本科生导师制是借鉴英国的成功经验开始实行的,但是在具体的实施过程中遇到了一些与我国国情密切相关的问题。本文就本科生导师制在我国实行的必要性及其遇到的常见问题提出建议和看法,以期完善本科生导师制,使之成为行之有效的发展方式来完善我国的高等学校教育。 相似文献
4.
陈树茂 《湖北函授大学学报》2012,(9):11-12
推行导师制是改革高职教育管理体制,培养高素质技能型人才的重要途径。高职学生的心理特点、高职阶段全新的学习方式以及教育管理方式的创新需要实行导师制。高职院校有条件推行导师制。推行导师制应当处理好导师的产生问题及导师与辅导员和班主任的关系问题。 相似文献
5.
本科生全程导师制的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
许崇波 《吉林省教育学院学报》2007,(8)
本科生导师制是高等学校采用的一种教育模式,有利于提高学生综合素质、塑造健康人格、培养自学能力和创新型人才。本文从本科生全程导师制的含义、实行全程导师制的作用意义和可行性方面谈一些初步认识。 相似文献
6.
在高等职业教育中实施导师制的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
潘小珍 《长春教育学院学报》2007,23(3):72-73
导师制是始于牛津大学的一种精英人才培养模式,在高等职业院校中试行导师制是一种有益的探索,也是高等职业教育发展的内在要求.本文旨在将试行导师制过程中积累的经验和遇到的问题进行分析与探究,以期能为在高职教育中实行与推广导师制提供一些启示和参考. 相似文献
7.
对本科院校实行“专业导师制”的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
张惠典 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(7):15-17
在实行学分制的本科院校中实施"专业导师制"有其十分重要的意义, 本文从高校专业导师制与学分制的关联及专业导师制的含义和职责,论述了推行此制度的必要性和加强其执行力的具体措施和办法. 相似文献
8.
导师制是对现行教育体制的必要和有效补充,是推广个性化教育、实施学分制改革、培养创新型人才的重要途径。公共管理专业特有的学科特点更加决定了其实行导师制的优越性。导师制的实施存在一些问题,需要从制度、教师、学生等方面加强和改进。 相似文献
9.
刘亚冰 《长春教育学院学报》2015,(3):117-118
本科生导师制是我国普通高校加强个性化教育、实行学分制后积极探索实践的一项旨在培养具有创新精神和创新能力的优秀人才的新型教育管理模式。本文介绍了本科生导师制的起源、作用和意义、运行效果及存在的问题,阐述了本科生导师制改革的必要性,并提供完善和优化班导师制度的措施。 相似文献
10.
书院是中国古代的特有的教育形式,而导师制最早实行是在西方,文章通过将书院教育精神与导师制中的师生关系的构建联系起来,从书院教育中得到启发,对于更好地建立和谐的师生关系提出设想。 相似文献
11.
"4321"工程的基本内容是:实施教师素质提高计划、品牌专业建设计划、精品课程建设计划、实训基地建设计划;完善教学质量监控与评价体系、职业技能训练与鉴定体系、院系两级教学管理体系;推进人才培养模式改革和考试制度改革;构建教学资源信息化平台。实施"4321"工程是推进学院教育教学内涵发展的战略选择,是创建示范性高职院校的基础性工作,是落实科学发展观、打造办学特色的重要途径;体现了"以人为本"的办学理念和高职教育改革发展的内在要求。 相似文献
12.
13.
马燕 《包头职业技术学院学报》2012,13(3):57-59
分析高职学生存在的学习目的不明确、学习态度不端正、学习纪律难以令人满意等问题进而影响高职院校学风状况不佳的原因,结合加强学风建设方面的实践,实施导师制和建立学生教学信息员制度,从根本上来扭转高职院校学风问题,指出只有具备良好地学风,才能不断提升高职教育的质量,培养出较高质量的人才. 相似文献
14.
进入WTO,我国主动承接国际制造业的转移,加快了新型工业化进程,在努力打造国际制造业基地的同时,对技能型应用人才的需求不断增大。高等职业教育的培养目标决定了实践教学在高等职业教育中的中心地位,而实践教学设备作为高等职业教育的物质载体在整个体系中又有着举足轻重的作用,它的先进性直接影响着技能型应用人才培养的规格和质量。实践教学设备的先进性是时代发展的需要,是实践教学发展的必然体现,是提高指导教师队伍素质的需要。校企合作是有效实现高职院校实践教学基地设备先进性的主要途径。 相似文献
15.
周国军 《烟台职业学院学报》2007,13(4):1-5
构建高职专业课程体系与职业资格认证有效衔接的理论框架,形成有特色的职业教育课程观,从而丰富职业教育的课程与教学理论。科学整合教育资源,有效减少高职院推行资格认证的教学消耗,促进高职专业人才培养模式的改革和创新。 相似文献
16.
曾燕 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(2)
高职教学应以技能培养为需要,文章结合高职教育特点,对于《经济法》课程教学中的教学模式、教学方法和考试方法的改革进行了探讨。指出改革传统的课程体系和教学方法,是体现高职教学特点和深化高识教育教学改革的基本环节。 相似文献
17.
汪长明 《苏州市职业大学学报》2021,(1)
中国特色社会主义进入了新时代,中国高等职业教育也步入了类型特色发展的新时代。马克思主义指导思想、党的领导核心、“四个服务”办学目标、“立德树人”教育任务,是高职教育的政治任务;党委领导的组织结构、产教融合的治理体制、质量发展的治理结构、服务师生的制度体系,是高职特色的管理模式;扎根中国办高职、创建职业教育理论、建立职业教学体系、构建职教《中国协议》,是高职发展的理念;服务伟大工程、国家战略、高质量就业和区域经济社会文化发展,是高职发展的目标;产教融合、工学结合、“互联网+”和国际合作办学,是高职发展的路径。 相似文献
18.
专业目录是高等职业院校人才培养的指导性纲领,其编制与修订所依据的基本原理和规律不仅要从现代中汲取养分,也要从历史长河中体悟智慧。秉持“事实”和“价值观”相互作用的认识论来追踪中国近代职业教育发展史,其“西学东渐”和“实用主义”的专业设置价值导向,以及在此理念下所形成的专业框架及管理制度,对2020—2021年启动的新一轮的高等职业教育专业目录修制具有重要的参考价值,即专业设置应遵循“急用先学”的原则,同时必须与区域经济发展需求相对接,实行弹性设置原则。 相似文献
19.
李强 《安徽职业技术学院学报》2020,(1):67-70
文章从高职院校创新创业教育管理体系构建的动力入手,指出了高职院校开展创新创业教育的必要性,强调了创新创业人才培养目标的重要性,并提出了相关对策,对高职院校创新创业教育的发展具有一定的指导意义。 相似文献
20.
赵源 《包头职业技术学院学报》2013,(4):53-55
随着信息技术的发展,越来越多的技术手段被用于高职教育教学当中,计算机网络对社会生活的全方位都产生着影响,高职教育作为培养合格社会生产力的重要手段,也必然要利用新技术,并且反过来必然会促进技术的发展.教育实践中,许多院校系别利用网络课程来解决实际问题,实现其教育目的,因此,开发出一套高效、实用的网络课程教学系统,提高高职课程管理自动化水平成为当务之急.分析高职高专主要网络课程教学系统的设计和开发的基本过程. 相似文献