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1.
华晓珊 《青苹果(高中版)》2009,(12):21-23
物质的量是化学中一个很重要的基本概念,根据物质的量的概念,可以导出阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要应用的基本概念。理解这些概念间的联系,对于学好“化学计量在实验中的应用”非常重要。 相似文献
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《物质的量》一章的内容是整个中学化学计算的核心。因此，学好这一章的知识，对后续内容，特别是计算问题的学习，无疑起着非常重要的作用。本文将对学好这一章所需特别关注的五组关系作一介绍。 相似文献
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阿伏加德罗常数是高考的热点之一 .该类试题的命题的特点是 :试题以中学所学过的一些重要物质为平台 ,考查考生对阿伏加德罗常数及与其有联系的物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗定律等概念与原理的理解辨析是否准确、深刻 ,对各种守恒关系、平衡的有关原理及其它与其相关的基础知识掌握得是否牢固 .下面就解该类试题应注意的几个问题作一简介 ,供同学们复习时参考 .一、要注意气体摩尔体积的适用条件由气体摩尔体积的概念可知它适用的前提条件是 :标准状况下 ( 0℃、1 0 1 .3 2 5kPa) ,而不是常温常压下 ,即VL… 相似文献
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以人教版必修第一册“物质的量的单位——摩尔”为研究对象,结合概念的产生、发展、变化和完善的客观史实,按“课前自学概念史实、交流探讨难点问题、带着疑惑走进课堂”的自学策略突破“摩尔、物质的量”等抽象概念。 相似文献
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物质的量这一基本物理量成为高中化学计算的拦路虎,但是它又是高中化学计算的敲门砖。使学生了解引进物质的量的重要性和必要性,正确理解此概念的内涵及使用该物理量进行计算,掌握物质的量、质量、摩尔质量之间的内在联系并能熟练进行相关计算,为高中化学计算打下坚实基础,这是我们的教学目标。但是在实施教学 相似文献
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李晓峰 《数理化学习(高中版)》2012,(12):34-37
阿伏加德罗常数的理解与应用是高考的传统题型之一,近多年来全国高考及各省高考化学试题中重现率几乎为100%.考查目的:主要是考查考生对物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗定律、阿伏加德罗定律的使用范围、氧化还原反应等这些概念、理论的理解与使用范围条件的辩析,同时考查各种守恒关系、强弱电解质的电离、盐类水解平衡、物质的组成与 相似文献
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物质的量是一个物理量的名称,摩尔是物质的量的单位,这一概念对于学生来讲很陌生也很抽象。因此,分散难点,多引入生活中常见的例子,引发学习兴趣,增强学习的积极性和主动性在教学中显得尤为重要。让学生准确把握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的概念,深入理解概念的内涵和外延是教学的难点和关键。 相似文献
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"摩尔"是高中化学中的一个重要概念、抽象难懂.学好它将对今后的化学学习产生深远的影响.有关"摩尔"计算题中,隐含着很多解题技巧,均值法等等,如果在解题过程中能够把这些技巧挖掘出来,并及时进行经验总结, 相似文献
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张维萍 《山西教育(综合版)》2008,(4)
物质的量是化学中一个很重要的基本概念,根据物质的量的概念,可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要应用的基本概念。在中学讲授这些知识,对于学生进一步深入理解微观粒子 相似文献
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正1 mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数.阿伏加德罗常数的符号是NA,单位是mol-1,其近似值为6.02×1023mol-1.物质的量、粒子数和阿伏加德罗常数三者的关系可表示为n=N/NA,由此式可求得一定数目粒子的物质的量,也可计算一定物质的量的物质所含的粒子数.近十几年来,高考化学试卷中经常出现考查阿伏加德罗常数的试题,题型是选择题,题干大致为"设NA表示阿伏加德罗常数,下列说法中正确(或不正确)的是……"选项的内容不仅包括物质的量、粒子数、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积的概念和换算,而且还 相似文献
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物质的量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、阿伏加德罗定律、化学反应方程式是中学化学的基础,其中物质的量是化学计算的核心,它既是高考中经常出现的考点,也是高考复习的重点． 相似文献
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纵观2007年高考化学试卷（含理科综合卷），有关“阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律”的试题仍是高考命题的热点。该类试题联系多、覆盖面广，涉及物质组成、结构、氧化还原反应、电化学等热点知识，主要考查物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念的辨析与应用，以及与微观粒子（分子、原子、离子、电子、质子、中子等）之间的关系，较好地考查了思维的严密性。笔者结合2007年高考化学试题来谈谈有关“阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律”试题的解决方法。 相似文献
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"物质的量"是高中化学的重点,也是同学们进入高中学习所遇到的第一个难点.其实只要同学们弄清以下5个关系,就可以学好"物质的量"的相关内容. 相似文献
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阿伏加德罗常数、物质的量是中学化学中一个重要知识点．判断和计算一定量的物质所含微粒数的多少，高考中这类题在数量和题型上都保持相对稳定，几乎每年必考．试题在针对物质的量、阿伏加德罗常数计算的同时，又对某些概念的理解进行考查．为了使大家对这类题有较为明确、清晰的理解，现将考查的内容分类归纳如下． 相似文献
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李均 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):11
"物质的量"是国际单位制7个基本物理量之一,也是中学化学中一个非常重要的物理量,以"物质的量"为核心的计算试题更是每年高考的热点.下面,笔者就"物质的量"在此类试题中的核心地位作一总结.例1在相同的温度和压强下,4个容器中分别装有4种气体.已知各容器中的气体和容器的容积分别是a.CO2、 相似文献
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1 有关物质中微粒数的计算(分子数、原子数、质子数、中子数、电子数) 1)分子数等于物质的量与NA的积. 混合物各成分不发生反应时,分子总数等于总物质的量与NA的乘积,若发生反应,则由反应后各成分的总物质的量来计算. 相似文献
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高一化学在中学化学中起到承上启下的作用,学好高一化学是学好中学化学的基础和前提。高一教材中的"物质的量"及以"物质的量"为中心的基础化学计算,氧化—还原反应,离子反应、离子方程 相似文献
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物质的量教与学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
马艳秋 《中学化学教学参考》2004,(10):9-10
物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一，是化学中的一个很重要的基本概念。根据物质的量概念，可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要应用的基本概念。有关物质的量的计算，不仅在中学化学计算中处于重要的地位，而且，也广泛地应用于科学研究、工农业生产等方面。本文对人教版高一化学第三章第一节《物质的量》进行教学设计，本节课的教学内容主要是化学基本概念，对于刚升人高中的学生来说，要能清楚地、准确地理解这些概念，不仅能为以后学好化学打下良好的基础，也是开发学生智力、培养学生能力的必要条件。 相似文献
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说教材在整个中学化学计算中,物质的量处于核心地位。由于它的概念抽象．所以在教学中是一个难点。学生若能准确理解并熟练运用,不仅为以后学习化学打下坚实的基础．还能开发智力。培养能力,增强学习化学的信心。说目标理解并掌握物质的量及其单位。了解引进摩尔这一单位的必要性;懂得阿伏加德罗常数的含义。增强分析理解能力,以及运用化学知识进行计算的能力。 相似文献
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“物质的量”是整个高中化学最重要的内容之一,它贯穿于整个高中化学学习的始终,特别是在化学计算中,有关物质的量的知识更是处于核心与灵魂地位,在高考中,本章的内容及与其有关的知识更是每考必出,常考常新,因此学好本章知识非常重要.下面就学好本章应注意的几个问题作一简单的介绍,供同学们学习时参考. 相似文献