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把语文汉字课作为课程的一部分确定下来,这是中学语文课堂改革的重要举措,是教育发展的必然需要。在开展语文汉字课的研究和实验中,我们发现绝大部分学生还是喜欢语文汉字课,学习的积极性很高,效果很好。语文汉字课之所以能具有如此优势,是因为它体现了现代教学论的教育思想。 相似文献
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《考试周刊》2020,(A5):33-34
在中学语文教学中渗透我国优秀的传统文化是培养中学生综合素质、提升中学生传统文化素养的内在要求,更是为中学语文教学提供更深刻、更广泛、更符合中学教学时代发展要求的教学资源的重要举措。中学教师应结合中学生对我国传统文化的认知程度和认知特点,积极、主动地将传统文化引导到课堂教学中,提升中学生对我国传统文化的敏感度,进而凸显传统文化教学的意义和作用。基于此,文章首先分析了现阶段我国传统文化研究现状;其次,简单分析了中学语文教育中渗透中国传统文化意义;再者,进一步讨论了在中学语文教育中渗透中国传统文化的困境;最后,探讨了在中学语文教育中渗透中国传统文化的策略。 相似文献
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在中学语文教学中,传统文化教学不仅有利于提升学生的文化修养,更能帮助语文教师提升自身专业水平,营造良好的校园文化氛围。本文提出传统文化内化于中学语文教学目标中、营造浓厚课堂氛围、建立完善的传统文化学习评价机制、提升中学语文教师的传统文化素养以及创设丰富活动的形式来促进传统文化在中学语文教学中的渗透。 相似文献
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汉字作为一种书面语交际符号,以其独特的表意特征和内部构成形式,承载了丰富的历史文化积淀,是中国人智慧的结晶。通过对汉字文化的解读,不仅能辅助对外汉字教学,同时可以帮助留学生了解更多中国文化。 相似文献
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熊选德 《襄樊职业技术学院学报》2013,12(2):60-62
汉字不仅是记录汉语的符号,汉字还有着丰富而深刻的文化性,与中国文化有着密不可分的渊源关系。汉字是伴随着中国社会发展的需要而出现的,对形成丰富多彩、博大精深的中国文化有着不可磨灭的贡献。以"王""、法""、礼"为例探索汉字文化之意蕴。 相似文献
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刘爱军 《山东教育学院学报》2009,24(2):47-49
汉字教学既是我国语文教育,也是整个科学文化教育的基石,在基础教育中占有重要的位置。汉字是记录语言的符号,同时也具有一定的构形理据,蕴含着丰富的历史文化信息,利用汉字的文化属性进行汉字教学既有利于提高汉字教学的效果和质量,也能提高汉字教学的文化底蕴,培养学生的文化意识和文化认同感。构建一个系统合理的汉字文化教学观指导汉字教学实践,使汉字教学更加适应学生和社会发展的需要就显得非常重要。 相似文献
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吴海清 《中国校外教育(理论)》2010,(6):63-63
随着新一轮课程改革的不断深入,书写规范汉字、感知和欣赏美,成为中学语文教学的重要内容。写字教学是语文教学的一项基本训练,指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书面作业的需要,也为今后学习和工作打下良好的书写基础。 相似文献
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王仲杰 《中国小学语文教学论坛》2011,(2):59-61
汉字是中国文化的载体,汉字本身又是中华民族传统文化的重要组成部分。汉字以其音形义于一体的特殊地位,从物态文化层、制度文化层、行为文化层、心态文化层等四个方面,较全面地反映了中国传统文化的内涵。因此,学习汉字的过程是学习中华民族传统文化的过程,是造就天人合一、乐观通达、忠信孝悌、以和为贵的民族精神的过程,这也正是汉字本体文化属性的育人过程。 相似文献
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林志强 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):82-86
本文从汉字学的角度讨论汉字与中国传统文化的关系,认为普及汉字知识对继承传统文化具有重要作用。汉字是传统文化的主要承载者,其历史悠久,变化复杂,汉字知识的普及有利于认识繁体字与传统文化的关系,有利于书法篆刻艺术的健康发展。 相似文献
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苏瑞琴 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):59-60
对外汉字教学是对外汉语教学中很重要的一项教学内容。汉字与文化关系十分密切,在对外汉字教学中要进行中国传统文化的传播渗透。字理识字法可提高对外汉字教学的效率,且同时也可于教学中促进中国传统文化的传播。对外汉字教学质量的提高与中国传统文化的传播是相辅相成．相互促进的。 相似文献
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汉字教学不仅要提高儿童识字的效率.且要担负起传承汉字文化.实现通过汉字文化透视中华整体文化的功能.然而汉字与汉字教学的现实境遇令人担忧,从汉字文化的本体角度进行教学,不仅与汉字文化相适应,且符合儿童思维发展规律和多元发展目标.这也是文化本体论提出的理论基础.其意义在于使汉字教学得以"返璞归真";华夏复兴与民族认同感的增强.最后以本论为依据,认为新课程改革也需要寻根;缺失已久之"师道"需要复归. 相似文献