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职高政治思想新课程的教育理念是要求教师大力促进学生的发展,将课堂还给学生,使学生成为课堂的主体,充分强调学生的课堂主体地位,因此,在职高院校进行思想政治课教学中的师生互动教学就显得尤为重要。本文将从职高进行思想政治课教学中的师生互动的意义出发,根据现阶段职高思想政治课教学中的师生互动产生的问题分析,提出改善职高思想政治课教学中的师生互动现状的措施。 相似文献
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新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。强调把课堂“还”给学生,让学生成为课堂真正的主人,强调教师在课堂上的主导作用和学生在课堂上的主体作用。融洽和谐的师生关系是提高教学实效性的基本前提。因此．在中学思想政治课堂教学中教师与学生之间的互动尤为重要。文章对中学思想政治课师生互动中存在的问题进行分析,在此基础上时如何促进中学政治课课堂教学中的师生互动,提高政治课堂教学实效进行研究。 相似文献
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王开明 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质是师生交往、共同发展的互动过程,结合高中思想政治的具体学科特点,从加强学习方法的指导、巧妙地设计问题、拓宽师生互动的空间、科学的课堂管理为师生互动提供保障,探讨高中思想政治课教学中师生互动的策略。 相似文献
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师生互动是思想政治课教学中普遍运用的教学手段,对思想政治课教学的发展起到了重要的作用,在高校大班化的背景下,优化思想政治课师生互动的有效对策,重新审视师生关系,树立合作学习理论,加强对学习过程的考核和监督. 相似文献
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由于受传统的课堂教学模式等因素的影响．现代政治课教学课堂师生互动方式缺乏有效性。不利于思想政治教育本体功能的实现。这就要求我们．转变教学观念,创设情境,积极营造良好的课堂教学氛围,为师生有效互动创造良好的条件．努力实现政治课教学的有效乃至高效互动。 相似文献
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一、初中思想政治课师生互动的必要性
新的教育改革重点强调了师生课堂互动的教学方式,它要求思想政治课要抛开传统的无趣而沉闷的教学模式,把封闭性教学转向开放性教学,把师生互动作为教学的主体,特别是要把学生当做课堂学习的主人,积极给学生营造一个自由快乐的学习环境,通过各个渠道给学生提供不同的知识,促进学生形成积极主动的态度和健康合理的学习习惯.引导学生培养创新精神和实践能力已经是新课改的目标和航向. 相似文献
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在思想政治课教学中,要重视师生互动的重要性,要不断反思,及时吸收新的教育理念,逐渐打破陈旧且封闭式的课堂教学,要通过挖掘教材资源,精心预设师生互动教学环节,运用多媒体教学活跃师生互动的氛围,用学生身边的案例来激发学生参与师生互动的积极性和主动性为学生的学习提供更广阔的探讨平台与机会,全面提升思想政治课的教学效果。 相似文献
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<正>师生互动是指教师在引导学生开展学习活动的过程中,与学生之间发生的言语沟通或者心灵的对话。它是师生之间人际互动关系系统中的特殊表现形式。师生互动特别重视学生在课堂学习中的参与程度和与教师的对话质量。那么思想政治课为什么需要师生互动?需要什么样的师生互动?怎样才能使师生互动在思想政治课中发挥其应有的功效呢?本文将作出探究。一、初中政治课师生互动的必要性思想政治课从根本上讲是一门教育实践性和应用 相似文献
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师生互动教学有助于增强教学效果和提高学生的思考能力,因此在思想政治理论课上应积极采用师生互动教学模式。根据学生课前是否准备,区分并分析了师生互动形式,如在学生课前无准备的情况下,分为教师提问式和学生提问式;在学生课前有准备的情况下,分为主题讨论式和教学案例收集式。为了促进师生互动模式的实施,需要进行思想政治理论课考试评价体系的改革,提高学生参与互动的积极性;在互动过程中对学生进行有效的引导;注重课下的交流。 相似文献
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思想政治教育是教育者与受教育者共同参与双向交往互动以形成受教育者一定的思想品德为目标的教育实践活动过程,现代思想政治理论教育具有交往性和活动性、人本性等特征。师生互动特指发生在师生双方间的一切交互作用和影响,它是师、生各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。增强思想政治课的教学效果,就必须把师生互动的理念真正内化到课堂教学中去,建立思想政治理论课教与学的良好互动机制,从而达到和谐良性的课堂效果。 相似文献
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杨晓意 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):169-170
师生互动是师生之间相互影响、相互作用的过程,通过加强师生在课堂内外的互动,对于促进教学相长,实现思想政治课的教学目的,达到好的教学效果有着重要的意义. 相似文献
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思想政治理论课实践教学中的师生互动,是围绕课程实践教学目的而展开的师生之间、教与学之间平等对话和双向交流的动态过程,它已成为增强思想政治理论课实践教学实效性的关键。时空同一师生互动、时空分离师生互动和超时空师生互动是思想政治理论课实践教学师生互动的三种基本模式,它们各自发挥着独特而又互补的重要作用。而坚持以人为本和“两个为主”,则是充分实现思想政治理论课实践教学中师生互动的基础和前提。 相似文献
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彭明斌 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):31-34
在素质教育的新形式下，“师生互动”教学模式被日益关注和重视。思想政治课教师怎样有效运用“师生互动”教学模式来实现教学目标？笔者认为，首先要正确理解“师生互动”的含义、成功标志和实施关键；其次要弄清中学思想政治课实现“师生互动”的前提条件；最后还要掌握实现“师生互动”的几种具体教学模式。 相似文献
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高校思想政治理论课多维互动教学的理论与实践——基于大班教学环境的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
欧健 《天津市教科院学报》2011,(6):19-21
因客观条件所限,高校思想政治课普遍采取大班额教学,其缺陷在于：不利于师生之间互动、沟通、交流的深入。在大班教学环境中,思想政治理论课采取多维互动教学模式,可以有效化解其弊端。近年来中外学者从教育学、心理学、语言学等方面对多维互动教学模式进行了大量的理论论证,多维互动教学模式有其坚实的理论基础。高校思想政治课大班额教学模式的实施可以从课堂互动和课外互动两个层面进行。课堂层面主要包括师生互动、生生互动和人机互动。课外层面主要包括学生与社会互动和学生与网络互动。 相似文献
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王烨 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(1):29-30,32
疫情防控时期,"停课不停教、停课不停学"是教育部对学校和师生教育教学的一种应急性指导意见.以教学实践为出发点,通过"微课堂、微互动、微实践"的"三微"载体,创新职业院校思想政治课的线上教学模式;强化思想政治线上教学互动;重视并推动疫情防控与思政体验实践,以期将思想引导、规范行为和缓解心理的思政教育功能运用在疫情防控时期高职学生生活学习中,达成立德树人教育宗旨目的. 相似文献
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教学模式是指导教学实践的关键.文章在介绍师生互动教学模式的基础上,结合当前高校思想政治理论课的特点和大学生的心理特征,论述了在高校思想政治理论课上开展师生互动教学的必要性,并借鉴教育心理学的理论部分,探讨了开展师生互动教学的策略. 相似文献
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传统的单向型教学模式已不再适应思想政治理论课教学的发展,极大地阻碍了学生能力素质的提高。要增强思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,就必须构建师生良性互动机制。教学过程中的师生互动无疑是焕发思想政治教育理论课活力、激发学生求知欲望的有效途径。 相似文献
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自从2003年12月起．我教研组承担漳州市《重视师生互动，优化课堂教学》课题以来．本人积极参与课堂研究．认真学习相关教育教学理论，重视课堂教学中的师生互动．努力探索一条适合学生的教学模式．经历了三年的学习与实践。本文从构建思想政治课教学师生互动模式的理论基础、前提条件、实施步骤及其积极意义等方面．谈谈自己的认识和做法。[第一段] 相似文献