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学生学习成绩的考查与评定,是教学工作的一个有机组成部分。通过成绩的考查,学生可以了解自己学习上的优缺点,调整学习步子,充分发挥学习的主观能动作用;教师则可以从中发现教学中的问题,为改进教法,提高质量,填漏补缺,提供必要的依据。下面,谈谈对自然成绩考查的几点看法。一、自然成绩的考查,必须充分体现新大纲的要求。新大纲的基本指导思想是,力求自然教学过程使学生在知识、能力、兴趣几方面都有所得。要求“启发和发展儿童主动地创造性地自行获取知识技能和运用知识技能的能力,而不应使儿童只会呆读死记现成书本知识。”因此,自然成绩的考查,必须既考查知识,又考查能力,还要有助于发展学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,有助于学生更加热爱大自然,有助于促进自然课达到德、智、体、兴趣爱好等“一举多得”的目标。一句话,必须全面地检查学 相似文献
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根据不同的测试目的,语言考试可分为学能考试、成绩考试、水平考试等类型。学能考试的目的是检查应试对象学习外语或第二语言的潜在能力（即天资）。这种考试一般在教学前进行。成绩考试的目的是检查学生的学习成绩。这种考试的主要作用是评定学生的学习成绩、评估教学效果、及时发现教学中存在的问题,以便加以解决。成绩考试的内容和方法必须与教学要求,以及体现在教材和课堂教学中的教学内容、教学方法相一致。汉语水平考试（HSK）是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试。 相似文献
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我在当班主任的过程中发现了一个问题：班上不少成绩优秀的学生或多或少都存在问题,为什么当老师时没有发现呢？这可能与老师日常教学时对学生的评价标准有关。当老师每天最关心的是学生的学习成绩,成绩好了自然就会表扬,忽视了学生其他方面的问题。 相似文献
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自然教学不仅要让学生理解和掌握人类已经形成的知识,更重要的是让学生初步学会利用人类已有的文明成果,并且掌握探索知识的方法,为他们今后的学习和工作打下基础.自然教材给我们提供了培养学生探索自然科学知识能力的客观条件:选择了学生常见的、感兴趣的、且能够亲自进行实验操作的教学内容,教材编写思路再现了人类探索知识的历程.这些都十分有利于教师指导学生自行探索各种自然奥秘.在自然教学中培养学生探索自然科学知识的能力,应从以下几方面进行: 相似文献
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罗曙光 《中国科教创新导刊》2010,(18):134-134
数学在高中教学中是一门重要的学科,其学习成绩的好坏也会给学生的高考成绩造成很大的影响。由于数学属于理科类的科目,其教学题材的灵活变化性较强,是对学生思维能力的综合考验。但提高学生的数学成绩不仅仅是依靠教师的课堂教学工作,对书本教材进行合理的更新改革也是极为重要的,它能够为学生带来前所未有的学习成绩。 相似文献
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喻明子 《课程.教材.教法》1987,(12)
对学生学习成绩进行科学的考查,可以使学生了解自己的学习情况,受到鼓舞,得到督促,促进他们主动积极地学习,不断提高学习能力和学习水平。同时,教师可以从中检查自己的教学效果,分析教学的得失,有的放矢地改进教学,不断提高教学质量。因此,成绩考 相似文献
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唐文勇 《四川教育学院学报》2004,(6)
我国新一轮课程改革的成败,关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的特征,转变教学观念、优化教学结构、努力培养学生的各种能力,以切实推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程中的一些体会:1 科学指导学生阅读教材,在预习中自主探索、获取知识高中数学新教材是一个综合编排的知识体系,知识编排顺序非常适合学生的自主学习和课前预习。一个坚持提前阅读教材、善于自我探索知识的学生,他不仅会有较浓厚的学习兴趣,在学习上积极主动,而且也会增强对知识的理性认识,其学习成绩自然会更好。因此教师要鼓励学生提前预习、阅读教材,… 相似文献
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贾中华 《兰州教育学院学报》1997,(2)
英语测试和英语教学有着非常密切的关系,因为英语测试是检验英语教学、进行教学评估的重要手段。教学方法的优劣,教材的适用性,教学大纲的合理性与科学性,无不集中地反映在教学效果即学生经过学习之后,最终对英语语言知识和技能掌握的熟练程度上。客观准确地测量学生的英语语言知识和能力,自然就成了检查教学质量并获取评价教学效果重要数据的一种方法。从语言教学的科学实验和研究方面来说,语言测试的结果又是重要的数据来源。至于日常教学中检查学生学习成绩,决定学生入学、留级、毕业更无一不是以测试成绩为决策依据的。所以我们完全可以说,英语教学离不开英语测试,英语测试是英语教学和英语教学研究的重要组成部分。 相似文献
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小学“九义”自然教材不仅和其他学科一样,有其图文并茂的特点,而且在教材中出现了大量的“填空”等其他学科教材所不具备的新内容。因此,这就给我们提出了一个急需探究的课题——“填空”内容如何分类与教学。一、依据学科特点,归类“填空”大纲在教学要求中指出:“指导学生认识周围自然界常见的事物及其相互间的联系,了解人类对自然的利用、改造、保护和探索,从而对大自然的概貌和人类与自然之间的关系有一个初步的了解”。自然教材正是围绕这一学科特点和教学目的设计填空内容的。因 相似文献
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大量的实验和教学实践充分证明．学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别就是注意力是否集中。可以说，注意力是保证学生顺利学习的前提条件。虽然说注意力是智力的组成部分。但它又受到后天因素的影响。 相似文献
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为了能够更好地把SPOC教学模式应用到医学影像检查技术学教学中,教师对比了学院2015级采用常规教学方法的46名学生以及2016级采用在线课程学习方法的68名学生的理论成绩、操作成绩以及综合成绩,通过对这些数据的对比分析可以发现,经过在线课程学习的2016级学生的理论成绩、操作成绩以及综合成绩都较2015级未参与在线课程学习的学生的分数高,从而得出结论:SPOC教学方式有着明显的教学效果,对于激发学生兴趣,提高他们的学习成绩有很大的作用,优化了教学过程。 相似文献
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在很多班级里,学习成绩都会出现好、中、差的分化,这本是无可非议的。这样一来,同一个班里的学生,学习成绩出现优秀的、一般的和较差的情况似乎也就是很自然的事了。但在实际的教学过程中,学生的学习成绩是否全都是自然形成,而又那么恰如其分呢?我们说并非如此。一些教师有这样一个认识,成绩优秀者是少数,劣等生也为数不多,占大头的是中间水平。于 相似文献
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小学自然教学大纲要求自然教师“力求把自然研究的实践活动化为儿童们乐于从事的经常性活动”,培养学生热爱自然科学,初步掌握一些自然基本知识和基本技能,提高他们探索自然的能力。自然课的知识内容具有广泛性、综合性的特点。因此,单靠课堂教学是无法完成教学任务的。以自然课地质单元教学为例,我在这个单元教学中结合教材内容开展课外活动,首先依据教材给学生提出一些研究课题。在课前搞些调查研究,丰 相似文献