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课程领导是近年来课程理论研究中的热点问题.文章首先分析了课程领导的概念,在此基础上探讨了课程领导对职业学校发展的促进作用:课程领导有助于职业学校成长为学习共同体;有助于职业学校教师成长为专家型教师;有助于职业学校学生学习方式从被动转向主动、有助于职业学校课程发展模式从外部驱动转向内部驱动;有助于职业学校管理模式从行政指导转向专业引领. 相似文献
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《电子技术》课程是一门理论与实践性均强的学科,教师一定要处理好理论教学与实践教学的关系。抓住这一重要环节,才能更好地激发学生的学习兴趣,使他们既能学到应用电子的基础知识,又能培养动手能力,提高分析与解决实际问题的能力。由于诸多原因,目前职业学校学生普遍感到电子专业课的理论知识较抽象, 相似文献
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电子技术课程是一门理论与工程实践联系紧密、实践性很强的一门课程。然而传统的电子实验教学的弊端已越来越明显，以往实验教学都是采用这种模式：实验前教师将仪器设备调试准备就绪，上课时，教师先讲实验目的、原理、仪器设备的使用，再讲实验步骤方法，学生根据教师讲的方法，记录数据和波形，这种方式充其量只能验证一些理论知识，难以得到更多的收获，使学生完全处于一种被动接受的状态，而教师则年复一年的重复同样的课程，既不利于全面培养学生的创造性的实践能力，也不利于教师素质的提高。由以往的毕业生反馈的信息可知，学生参加… 相似文献
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电子技术是职业学校电类专业中的一门实践性较强的专业技术基础课,是学习电子专业知识必要的理论基础和实践操作基础。但由于专业术语抽象、内容枯燥、基本概念多,涉及面广、关系复杂、学生感到难学、难懂,甚至出现畏惧弃学的心理。而且在传统的教学中,教师只是把知识点灌输给学生,学生“背”知识点,考试“考”知识点,学生只是机械、被动地接受 相似文献
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孙秀洁 《中国教育技术装备》2012,(2):90-91
服装制作工艺是一门以实际操作为主的实践性很强的课程,是服装教学中必不缺少的一环。其教学目的主要是使学生在掌握服装工艺理论的基础上,熟练服装的实际操作,培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。而职业学校的服装工艺教学更是显得尤其重要。"师傅带徒弟"式的传统意义上的服装工艺教学模式,以教师示范为主,学生被动接受,学生制作技能的提高受到很大的局限。经过几年的服装工艺教学实践,对如何提高学生的工艺制作技能提几点看法。 相似文献
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<正> 物理学是以实验为基础的科学,职业学校培养的是应用型人才。因此,职业学校物理教学的目的是,要普及物理学基本知识,提高学生的科技素质和创新能力,为后续课程的学习和参加现代社会生产劳动打下基础。而传统的职业学校物理教学是以课堂教学为主,以理论教学为重点,辅以实验技能教学。实践证明,在这种教学中,通过努力,学生能够在考试中取得较好的成绩,但动手能力差,知识面窄,适应性不强,因而不利于学生科技素质的提高,也不利于物理基本知识的普及和学生创造能力的培养。 因此,改革职业学校传统的物理教学模式,加强职业学校物理实验教学,势在必行,笔者从多年的职业学校物理教学实践中深切地感受到,要努力实现四个加强。 相似文献
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许多职业学校盲目地简化电工电子课程理论教学,使课程理论知识脉络越来越粗略,知识点越来越零散,导致课程更加难学.职业学校应实施多元化的教学策略,通过营造轻松、民主、和谐的课堂气氛,创设特定情境,加深学生对知识的理解,利用多媒体软件及引入EWB虚拟实验平台辅助教学等措施,有效提升电类专业理论课程的教学效果. 相似文献
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1仿真实验在模拟电子技术教学中的重要性
模拟电子技术课程是电子类专业的一门主干课,该课程既有抽象的理论分析,又有具体的实践应用,其教学质量的优劣直接影响到该专业后继课程的学习以及学生的电路理论分析和实践动手能力。传统的教学方法通常在课堂上通过板书进行理论分析,再到实验室内进行若干个电路实验。在有限的学时内仅仅靠传统的教学方法和手段,无论是对于教师教学还是对于学生学习都是困难的。而实验教学又一直是课堂教学的重要组成部分,是学生巩固理论知识的主要手段,也是提高学生综合素质的重要途径。 相似文献
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在中等职业技术电子类课程教学实践中,实验实训教学是完成学生职业素质教育的一个重要手段。当前,国家加大对职业教育的重视程度,中等职业学校的办学规模越来越大,招生人数大幅增加,然而由于一些客观因素的存在,使得职业学校的整体投入不足,特别是西部经济欠发达地区更为明显,导致有限的设备器材长期工作在过负荷状态,同时一些高档次的实验仪表仪器和培训器材受价格和场地的限制也无法普及,学生只能通过教师的语言描述去想象,教学效果大打折扣,实验实训教学的质量受到极大的影响。为了使这种状况得到尽快的改变,在电子类课程实验实训教学中引入虚拟现实技术,整合相关的教学资源,使学生获得最好的学习效果,是近年来比较创新且有较好实际效果的做法。 相似文献
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一、高校实践教育教学内涵高校的实践教育教学环节主要包括实验、课程实习和毕业实习等三个方面。实验通常是根据教学计划安排,配合基础理论课程和专业理论课程的开设而进行。实验方式大多是由教师先介绍,学生根据教师指导,参照实验教材介绍的实验步骤,借助实验仪器和设备,按部就班地完成实验操作。学生虽然参与了实验教学活动,但是基本上是处于 相似文献
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传统的教学法是教师讲授。以单向沟通的形式进行,学生处于一种被动的学习状态。而我们知道,基于职业学校的特点,大多数职业学校学生的基础较差．尤其是英语这门学科,学生的基本功普遍不扎实、课堂教学很难达到良好的效果。这就要求我们教师要依据中职学校的专业特点,尝试创新英语教学,下面,我们就谈一下如何利用好各种教学方法,在职业学校教学中展开教学工作。 相似文献
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通过多年来从事职业学校电子技术专业课的教学,笔者根据职业学校学生特点。要让学生理解抽象的电子专业理论,掌握基本的操作技能,一个有效的手段就是通过Proteus仿真演示实验结果,能够为学生提供一个感性的认识平台,增加学习的透明度。 相似文献
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《电子技能实训》是我校机电、数控、检测、电气等专业学生必修的一项综合性技能训练课,是培养学生实践和创新能力的重要环节。在实训中加大技能教学内容比重,发挥理论知识对操作技能指导作用,培养高素质的技能型人才,我在教学中主要采取以下做法。一、提高学生对实训的认识,激发学习兴趣《电子技能实训》是一门理论性、专业性和实用性较强的课程。由于职业学校的学生学习基础薄弱,对专业理论、专业技能的学习感到非常困难。教师要在提高自身的实践应用能力的前提下,把激发学生的学习兴趣作为搞好技能教学的前提条件。 相似文献
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电工电子是机电专业的一门重要课程,重在提高学生对电工电子相关知识的认知能力,培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新能力。职业学校电工电子的实际教学过程中,存在如下问题。 相似文献
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范月圆 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
通过对职业学校学生现状的分析,从电子课堂的设计与‘‘任务’’实施,阐明在“任务驱动”教学模式下“以教师为主导,学生为主体”教学思想在电子课程中的实现策略。 相似文献
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得益于实验经济学的发展,教师在经济学教学中可以运用实验方法,让学生"亲身经历"理论所阐述的经济决策、亲自验证某个理论。将原来学生的被动接受改变为主动探索,进而提高学生的独立思考和创新能力。本文从实验经济学视角出发,对经济学课程开展实验教学,实验教学在经济学课程中的应用及基本原则等问题进行探索,对未来经管类专业经济学课程建设和教学改革提供一定的参考。 相似文献
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在高等师范院校化学教育专业中,开设化学教法实验课程的目的是培养学生实验教学能力、规范实验技能及探究与创新精神;课程内容包括实验教学理论和教学实践两方面,该门课程的开设,能使学生掌握教师教学、学生实践、教学评议三个方面的课程实施过程;掌握教师评价、学生评价的课程评价方法;在课程的开设过程中,对课程提出了师资准备和实施的具体建议,为提高准化学教师的实验教学能力开拓了一条有效的途径。 相似文献
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唐书宾 《中国科教创新导刊》2008,(13):183-183
众所周知,职业学校的招收生源中95%以上的学生学习成绩较差,整体素质不高。这就给职业学校的教学管理带来很大负担,特别是电子专业,专业教学更是难上加难。因为电子专业开设的课程,基本是大学专科学习的课程,而《电子技术基础》是学习专业课的基础。学生在学习这门课时因为基础知识跟不上,总感到难以理解,无从下手,理不出头绪,势必产生厌学情绪,造成学生学习效果较差。这就要求教师在教学方法上要灵活多样,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解电路的原理,辅导学生连接各部分知识,使之成为一个整体。在此就教学中的几个方法,谈谈我的体会。 相似文献
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职业学校的数学教学是为专业课服务,作为一门工具课程,对提高学生思维能力和专业水平有较大帮助,但职业学校的学生大多基础不够扎实,学习热情不高。如何提高职业学校数学教学的有效性,是每个教师都要考虑的关键问题,本文通过对目前职业学校数学现状进行分析,提出能提高职业学校数学教学效率的有效策略。 相似文献