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《校园英语(教研版)》2016,(34)
分层教学法是提高高职英语教学质量的有效方法,所以,充分了解分层教学的意义,科学运用分层教学法成为高职英语教师教学工作中的重点。本文通过简要分析分层教学的含义和积极作用,指出分层教学在高职英语教学中实践应用方式,以期能够提高高职英语教学的质量,提升学生的英语水平。 相似文献
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在新课改的教学影响下对学生的英语综合能力的提升有着重要的教学影响,更加重视对学生的学习理解方面的教学。转变传统教育模式,让学生对英语产生浓厚的兴趣,逐渐提升英语学习效果。因此在英语教学活动中需要使用分层教学手段,提高对学生的英语综合学习能力的提升,为学生培养良好的英语思维。使用分层教学法还可以转变学生学习态度,帮助学生掌握英语学习方法,主动参与英语学习活动,加深对英语知识的理解。本文就分层教学在初中英语教学中的应用进行研究,意在提高对学生的英语教学质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(7)
在英语教学中运用分层教学法,有利于提高学生整体的英语学习效率和质量。英语教师在教学中需要正视学生之间的不同,并利用学生的差异性开展教学,尊重学生的主体性,并将分层教学法充分的运用在实际教学中。分层可以有很多种不同的形式,需要教师结合具体的教学内容和学生的实际能力,通过不同的分层方式组织教学。 相似文献
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学生存在个体差异性,教师要克服教学方法上的“一刀切”,从教学目标、教学内容、练习内容、教学评价等方面,有针对性地制定好相应的分层措施,实施分层教学,使不同层次学生的学习潜力都能得到充分释放,英语知识技能和英语素养得到有效发展和提升。文章结合教学实践,对分层教学法在英语教学中的应用进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着教育国际化的发展,英语在我国教学中的地位越来越稳固,我国的英语教学是从小学阶段开始的,教师在小学英语教学中应该积极创新教学方法,让学生对英语的学习更有兴趣。随着新课程改革的不断推进,传统的英语教学方法已经不适应了,为了提升学生的英语学习能力,教师要重视游戏教学法,利用游戏教学法开展英语教学,激发出学生学习英语的兴趣和积极性,为提升小学英语课堂教学效率奠定坚实的基础。主要分析了游戏教学法在小学英语教学中的实践应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
应用分层教学法进行英语课程教学是提高学生英语综合学习能力的重要途径,分层教学法以学生个体的不同学习能力等实际情况为依据,强调尊重并发挥学生的主体地位,是英语课程教学中使用的重要教学方法。本文针对分层教学法在中职英语教学中的应用情况,主要从教学目标的合理确定、教学内容的合理安排及教学评价的合理实施这三个方面进行探究,以改善传统英语教学中存在的问题。 相似文献
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田洪波 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):152-153
分层教学法,是现代英语教学中先进的教学方式,可以针对学生个体间的差异,依据学生的基础,制订更加合理的教学计划,更合理地分配教学资源,全面促进大学生英语综合能力的提高。但同时,在大学英语教学中采用分层教学法也存在明显的弊端,分层教学会相应地增加教育管理的难度、会对学生的心理造成负面影响、会造成学生差距的进一步扩大。鉴于此,通过对大学英语采用分层教学法的利弊性进行探讨,并提出相应的改进对策,以期进一步促进大学英语教学的科学发展。 相似文献
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分层教学法就是教师在教学的过程中,通过解决学生的差异问题达到完善班级现行教学模式的目的.通过对初中英语教学的调查我们可以发现,在英语教学的过程中合理的使用分层教学法能有有效的提高学生对英语学习的兴趣,保证教学的质量. 相似文献
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芦校玉 《中国科教创新导刊》2013,(3):81-81
应用性很强的语言类科目——英语,学生两极分化严重,教师很难按既定目标顺利完成教学任务。新课程的核心理念是尊重差异化发展,激发学生学习兴趣,培养自主学习能力,提高综合语言运用能力,为实现这一目标,本文结合多年英语教学实践经验,就分层教学和任务教学法在初中的英语教学中的有机融合做了全面探究。 相似文献
11.
李思才 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
教师应将分层教学法引入课堂中,并将班级学生、教学目标、教学指导、课堂作业以及教学评价进行合理分层,进而在提高学生综合英语成绩的同时,也能将分层教学法在英语教学中的优势凸显出来,最重要的是可以为中国教育事业可持续发展打下坚实基础。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
分层教学是一种新型的教学方法,在初中的英语教学上应用比较广泛,使用分层教学法可以使学生对英语产生浓厚的兴趣是学习更加具有效果,且利用分层教学法可以在一定的程度上满足学生对学习的需要,提高学生的综合素质与个人能力的发展,本文针对分层教学法进行简要分析,对其实际效果进行探究。 相似文献
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英语听说能力是学生英语能力水平的重要体现,也是英语教学的重要组成部分。在英语听说教学中,引入交际教学法能有效提高学生课堂学习效果,提升学生的理解能力、口语表达能力和应变能力。合理展示语言材料、进行口头对话训练、设计教学情景、提高教师教学素养是实施英语听说教学交际法的有效措施。 相似文献
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针对中职生源的整体文化素质和社会对实用型技术人才英语水平要求的现实,在当前中职英语教学中应用分层教学法,对于提高中职学生的英语能力具有重要的意义。分层教学应坚持学生的主体地位和教师的主导地位,实行灵活动态的分层教学模式,充分发挥教师和学生的主观能动性,从而提高教学质量。 相似文献
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高职高专教育强调培养学生的实用能力。本文通过对英语能力项目模块设计教学法在高职院校英语教学中的实用性探讨。指出此教学法旨在把语言教学真实化和课堂社会化,有效提高学生英语语言的应用能力。文章阐述了英语项目模块教学有利于激发学生的学习动机,提高英语语用能力,培养创新能力和知识的综合运用能力。笔者还就高职高专英语能力模块教学法提出了自己的看法。 相似文献
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在新时代下,英语应用广泛,这就要求英语教师需重视和改善英语教学方式,增强学生的英语能力。初中阶段是学生成长的关键时期,也是培养学生英语综合能力的很好时间段。情境教学法可以帮助学生直观地感受英语这门语言,使学生对英语学习产生兴趣,主动学习,不断提升学习效果。传统课堂教学模式已经不适应现代教学的需求,而情境教学法具有感知性、实用性等特点,是教学改革的新趋势。 相似文献
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初中英语一直是学生学习老大难问题,涉及单词、词组、语法等多项学习内容,学生理解和学习能力的差异性导致学生在学习过程中容易出现两极化的现象,对教师英语课堂教学造成实际的困扰,而采用分层教学模式可以很好地解决学生群体出现的两极化现象,对提升英语教学质量具有重要意义,因此研究分层教学法在初中英语教学中的应用及策略符合学生英语学习实际情况,具有研究价值。 相似文献
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新课程标准要求教师在英语教学中增强学生英语综合素养与实际应用能力。传统的“督促学生记忆单词”与“课文解析”教学法不能完成新课标的要求。英语教师应针对学生的具体情况制订相关的教学计划,引导学生有效掌握英语学科基础知识,提升其英语综合能力。应从“教学中的问题”及“有效教学策略”这两大方面入手,分析英语教学存在的问题并提出相应的整改策略。 相似文献