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随着教育改革的不断深入，启发式教学普遍受到人们的重视。本就启发式教学的概念和如何运用启发式进行体育教学作一些探讨。 相似文献
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启发式教学在高校体育课中的运用泰山医学院李翠英，赛自治作为现代教育的显著特征，启发式教学方法越来越广泛地为各学科教学所采用。体育课教学中注重启发式教学方法的运用，其最大优点在于能更好地调动师生双边的积极性，充分发挥教师的主导作用，扭转学生对体育课的某... 相似文献
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体育课中的"启发式"教学 总被引：6，自引：0，他引：6
郭梅君 《武汉体育学院学报》2004,38(4):132-133
以教学实践为依据,阐述启发式教学的特点及其优越性,认为在体育教学运用启发式教学能够提高教学效果。介绍了几种具体的启发式教学方法。 相似文献
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在体育教学中应用启发式教学能充分调动学生的思维和学习积极性、自觉性,促使他们自主地参与到课堂上来。对学生理解体育与健康知识、掌握技能和方法,主动参与体育活动,激发他们的求知欲望和练习的积极性,养成学生体育锻炼的意识和习惯,都有良好的效果。本文分别从启发式教学运用的时机、运用启发式教学的方法和启发式教学运用的优点三方面论述了启发式教学在体育教学中的作用,旨在探讨启发式教学在体育教学中的应用,做到真正优化体育课堂教学,提高教学质量。 相似文献
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本文运用文献资料法、实践法对运用启发式教学法提高小学网球教学效率进行了研究。认为启发式教学有利于小学生学习网球,分析了运用网球启发式教学在网球教学中的实施路径,需要教师根据学生的实际需求与网球运动的规律实施教学创新,从而保证网球教学的高效实施。 相似文献
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面向21世纪的体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学过程中,倡导启发式教学是改革传统体育教学的一条新路。启发式体育教学在我国体育教育界虽已推行数年,但发展速度较缓慢,究其原因主要是对启发式体育教学不甚了解。要在体育教学过程中推行启发式教学,首要的问题就是要搞清启发式体育教学的内涵和特征,以及如何实施等具体问题。 相似文献
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受应试教育的影响，在体育教学中教师的主导地位和学生的主体地位不能很好地体现，启发式教学在具体运用中出现了种种误区。一是，启发式教学就是追求课堂活跃的“问答式”。认为上课时对学生提问多，学生回答面广就是教学效果好的标志，答案的信息价值是次要的。有的提问平淡浅显，一答即中；有的提问难度过大，学生不具备回答这类问题的能力，启而不发；有的提问无关宏旨，一发而不可收。主体在好心的主导误导下，获益甚菲。二是，将启发式教学等同于问答式，其结果很少有意识地涉及其他形式的启发，主导的功能只是发问和订正，使主导教学… 相似文献
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随着高校体育教学质量的不断提高和深入,启发式教学普遍受到人们的重视,本文就启发式教学概念和如何运用启发式进行体育教学作一些探讨。 相似文献
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杨毅 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
启发式在中师体育技巧教学中的运用武汉市第一师范学校杨毅一、联想法联想，即联系事物，进行想象．联想是“启发式”教学中的一种有效形式．教师在教学过程中，通过形象比喻，提出问题，让学生联想，让他们在做技术动作时进行对照比较，找出完成技术动作的运动规律和原理... 相似文献