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张松波 《学位与研究生教育》2020,(2):16-24
高校拒绝颁发学位证书或者撤销学位关涉学生的重大利益,对此不服的,可以向法院提起行政诉讼,寻求救济。通过对近三年来13起高校败诉行政案件的分析发现,高校作出的不予颁发或撤销学位决定因存在以下情形被法院判决败诉：一是认定事实不清,二是适用法律错误,三是行政程序缺失,四是裁量明显不当,五是校规与上位法相抵触,六是处理决定缺少行政行为生效的基本要件。为有效降低或避免行政案件的败诉风险,高校在强化依法、依规治校办学理念的同时,还应当科学制定校规,并在学位管理过程中坚持以人为本的教育理念,体现对学生的人文关怀。 相似文献
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日前,国务院学位委员会发出通知,授权全国学位与研究生教育发展中心开展我国学位证书认证咨询工作。据了解,该项工作主要是对在我国境内颁发的学士、硕士、博士学位证书,学位证书获得者的课程学习成绩单,尚未毕业的大学本科生、 相似文献
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乔文君 《学位与研究生教育》2000,(3):74-74
本刊讯 有关我国学位证书的认证咨询工作 ,国务院学位委员会已于 2 0 0 0年 1月 6日发出《关于同意“全国学位与研究生教育发展中心”开展我国学位证书认证咨询工作的通知》(简称学位中心 ) ,授权学位中心开展我国学位证书认证咨询工作。开展我国学位认证咨询工作的目的是为了进一步加强对我国学位证书发放的管理 ,维护我国学位的声誉 ,适应教育国际交流和学位获得者在境内外进一步攻读学位、就业的需要 ,为招生和用人单位鉴别学位证书提供依据。其职责为 :对在我国境内颁发的学士、硕士、博士学位证书 ,学位证书获得者的课程学习成绩单 ,… 相似文献
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徐靖 《学位与研究生教育》2020,(2):5-15
学位授予标准是学位授予的基本依据,可分为国家法定标准与学校自主标准。学位授予标准中的否定性条款覆盖学位申请人被拒绝授予学位、暂缓授予学位或撤销学位等情形。司法审判实践表明,高等教育领域的学位授予或撤销纠纷绝大多数均与国家法定标准或学校自主标准中的否定性条款的理解与适用直接相关。否定性条款的制定需运用教育法治原理进行合法性与合理性考量,特别是学校自主标准中否定性条款需遵循依法设定、比例设定及正当程序等原则,以维护学位申请人合法权益。 相似文献
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据英国《卫报》2009年4月16日报道,最新研究显示,鉴于英国高校颁发的学位证书在海外市场广受欢迎,很多高校正通过学位出口(degree export)的形式为那些没有足够财力在英国学习的海外学生颁发学位证书。 相似文献
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加拿大是世界上高等教育参与率最高的国家之一,由于人口急剧增长对大学学位需求显著增加、高等教育机构超越传统二元模式、高等教育学位授予权逐步扩大至非大学领域等因素,加拿大设置副学士学位、应用学位、联合学位等高等职业教育学位制度以满足加拿大学位需求,但在制度建设中存在高等职业教育机构“学术漂移”现象、缺乏国家学位认证程序及审查机构、高等职业教育学位流动性相对较弱等问题。借鉴加拿大经验,我国应明确高等职业教育学位证书的实践导向,建立统一的国家学位证书资格框架,规范高等职业教育学位标准和认定程序,进而推动我国高等职业教育学位制度的构建。 相似文献
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据中央电视台报道,目前25％的留学归国人员持有国外和境外学历、学位证书——俗称洋文凭,没有通过教育部中国留学服务中心认证,这些留学生都是自费出国的学生。 教育部中国留学服务中心是中国惟一开展国外和境外学历、学位认证的机构。 据中国留学服务中心介绍,由于教育机制的不同,国外大学往往分为两类。一类是经过政府批准,但没有经过专业机构认证的大学;一类是经过政府批准又获得专业机构认证的大学。世界许多国家包括中国在内只承认这类大学的学历学位。 根据教育部的规定,学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位不等同于学历,获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的,不一定能够取得相应的学位证书;取得学士学位证书的,必须首先获得大学本科毕业证书,而取得硕士学位或博士学位证书的,却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。 相似文献