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植物进行光合作用，是通过绿叶上叶绿体（叶绿素）利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（图1），植物的绿叶被人们称为“绿色的工厂”。但是有些植物如红萝卜、红苋菜、秋海棠、红枫等的叶子，常常是红色或紫红色的，这样的红色叶子能进行光合作用吗？要能进行光合作用，那么红叶上应该有叶绿素才行。试做下面实验看看红叶中是否含有叶绿素。 相似文献
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科学研究表明,植物生长所需的养料,绝大部分是由绿叶制造的。但有些植物的叶子是红色的,红色叶子的植物能不能进行光合作用呢? 植物要进行光合作用,叶子必须要有叶绿体。那么红色的叶子有没有叶绿体呢? 首先我准备了一些材料:红色的苋菜的叶子、显微镜、酒精灯、大烧杯、石棉网。 相似文献
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文丽 《中学课程辅导(初一版)》2000,(8):35-35
绿叶在光下能进行光合作用制造淀粉，这是众所周知的。据有关资料表明．地球上的绿色植物，一年能制造有机物约4000亿吨。那么．自然界中生活着像红苋、红叶李和紫红颜色的紫鸭跖草之类的红色植物，它们也进行光合作用吗? 相似文献
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傅孝溪 《中小学实验与装备》2002,(6)
图 11 验证光合作用1 1 光合作用制造淀粉取出 1。在枝条上选两片叶 ,用大小相等两张锡铂纸两片对称地粘贴在叶的两面 ,黑暗饥饿 1～ 2天。再放到阳光下 ,2ｈ后 ,将标记叶剪下 ,置于有酒精的小烧杯中隔水加热 ,脱去叶绿素 ,滴上碘酒 ,发现遮盖部分不变蓝 ,见光部分变蓝。1 2 光合作用产生氧拿掉 1和 3,在瓶盖的孔上用物塞紧 ,瓶内放入水藻 ,在阳光下 2～ 3ｈ。将熄灭的竹签接近阀门口 ,打开阀门 ,竹签又重新燃烧起来。2 验证植物的呼吸作用2 1 植物呼吸时释放二氧化碳在 1中放入Ｃｕ (ＯＨ) 2 溶液或ＮａＯＨ溶液 ,2内装入红墨水 ,… 相似文献
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自然界有这样一种现象：同一株植物上相邻的两片叶子不相重叠,这样,同一枝条上的叶子互不遮挡,形成镶嵌式的排列,植物学上把这种现象叫做“叶镶嵌”。“叶镶嵌”有利于每片叶子都能接受到阳光的照射,从而增强光合作用。我以为,一所幼儿园正如一株植物,一个个教师就是这株植物枝条上的一片片叶子。 相似文献
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刘雨欣 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(10)
[议一议]这首小诗文字精练,诗意密集,渲染了一种模糊的情绪,似思念,似怀念,似忧伤,似眷恋,如文字般温柔婉转。红叶的美丽飘飞的,零落的以及深藏的,都是一往情深的。凝望的,走过的,以及微眠的,全在梦里抗争。哪里的红叶,渲染着浓浓的红,红上脸庞,红在心房。一片,一抹,温柔婉转。 相似文献
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肖树伟 《语文世界(高中版)》2006,(Z2)
校园里多植樟树,这是我所喜爱的。我常在樟树下面漫步,留连。樟树四季常绿,似乎永远充满着生机和力量——这正是人们喜欢栽植它的主要原因之一。其实,它的叶子,总在进行着新陈代谢。一棵树上,时时演绎着叶子生老病死、悲欢离合的故事。只要是有陈叶的樟树,它的叶子中总有一些红色或黄色的叶子,那是快凋落的。每一片叶子都会经历由绿到红,由红色到枯黄,直到凋落的过程。夏秋季节,有时看到丰茂可爱的樟树下面,铺满憔悴的叶子,不禁心生诸多感慨。春冬之时,樟树的树冠多生嫩叶。初生如花苞,淡黄色或浅红色,柱柱向上,如蜡烛的火焰,在绿叶丛中星星… 相似文献
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例1 将两个枝条分别置于营养液中,其中一枝仅保留一片叶片(图1甲),另一枝保留两片叶片(图2乙、丙),叶片置于玻璃盒中密封(玻璃盒大小足以保证实验顺利进行),甲叶和乙叶的盒中注入 CO_2,装置分别如图1和图2,光照一段时间后,可以检测到放射性的叶片 ( )A.仅在甲中 B.仅在甲和乙中C.仅在甲和丙中 D.在甲、乙、丙中学生认为,从光合作用的条件分析,甲、乙都满足,可以检测到放射性,但丙叶片由于缺乏 CO_2,不能进行光合作用的暗反应,而光合作用的有机物是暗反应中合成的,因此,丙叶片不 相似文献
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《生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定》是高中生物教材中的第一个实验,在这里,笔者把需要特别注意的几个问题作以下几点说明,供大家参考。一、实验材料的选择本实验成功的关键在于实验材料的选择,好的材料可以提高实验效果。(一)可溶性还原糖的鉴定生物组织中普遍存在糖的种类比较多。有还原糖和非还原糖两大类。常见的还原糖有葡萄糖、果糖和麦芽糖;蔗糖、淀粉的分子内没有游离的还原性基团,是非还原糖。在双子叶植物中,光合作用的主要产物葡萄糖形成后,合成为淀粉暂时储存在叶子内,因此,最好不用双子叶植物的叶子作为实验材料。单子叶植物,如韭菜,并不将光合作用的初始产物转变为淀粉,故叶子内含有大量的可溶性单糖,但由于叶片中色素的颜色较深,对于鉴定时的颜色反应起着掩盖作用,导致实验现象不明显,因此也不宜用单子叶植物的叶子作为实验材料。本实验最理想的实验材料是还原糖较高的植物组织,而且要求组织的颜色较浅或近于白色,如苹果和梨。也可以用白色的甘蓝叶、白萝卜替代。经实验比较,颜色反应的明显程度依次为:苹果、梨、白色甘蓝叶和萝卜。(二)脂肪的鉴定所用的材料一要脂肪含量高,二要有一定大小能做徒手切片,花生种子符合该实验的要求。实验前要将花生种子浸... 相似文献
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《叶的光合作用》一课,课本上有这样一句话:“科学家经过多年的研究,发现植物生长所需的养料,绝大部分是由绿叶制造的。”课上一个学生站起来提出:“紫色的叶子可不可以制造植物生长所需的养料呢?”这个问题的提出,立刻引起了大家共鸣,课堂气氛一下子活跃起来。因此,我决定放手让学生先讨论植物生长所需的养料是通过叶中的什么制造出来的,然后启发他们自行设计实验来检验。 相似文献
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卢婷 《初中生学习(中考新概念)》2011,(9)
植物叶子,千姿百态,生机盎然,给大自然带来了美丽的绿色世界。尽管叶子形状随种而异,但它在茎上的排列顺序(称为叶序),却是极有规律的。你从植物茎的顶端向下看,如细心观察,就能发现上下层中相邻的两片叶子之间的角度约为137.5°。如果每层叶子只画一片来代表,第一层和第二层的相邻两叶之间的角度差约是 相似文献
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植物界有这样一种现象,植物相邻的两片叶子总是不相重叠。这样,同一枝条上的叶子互不遮挡,形成镶嵌式的排列,植物学把这种现象叫做叶镶嵌。叶镶嵌现象有利于每片叶子接受阳光的照射,增强光合作用。若把这一现象与班集体建设联系起来分析,我们会得到许 相似文献
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Li-6400光合作用测定仪在水稻上的应用及常见问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了更好使用Li-6400系列的便携式光合作用测定仪,探讨测定过程中经常出现光合速率、胞间CO:浓度、蒸腾速率失真等问题.以在水稻中的应用为例,探讨了测定时间、测定过程中应注意的问题,光合特性异常原因及可以间接测定的几个光合参数.测定时机及环境条件控制非常重要.所测叶片环境条件,如温度、CO2浓度、光强、水分等影响光合速率.选样一定要有代表性,即选择要测的区域里具有代表性的植株,如叶色、叶子的状态、叶子的伸展与蜷缩、有无病虫害和叶的宽窄等都会直接或间接影响植物光合速率.短时间内对叶片进行离体测定和拔株测定是不科学的,测定过程中,一般同一处理、同一块地测3片或5片叶. 相似文献
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准备初一《生物》第一册“绿叶在光下制造淀粉”这个分组实验,许多教师都感到头痛,主要是由于地域区限,课本里介绍的天竺葵在我们这里很少有。针对这种情况,于是我们生物组的几位教师因地制宜、就地取材,有意选取替代植物。分别试用加拿大篷叶、红薯叶、小白菜叶等这些本地区较普遍和常见的植物来作为实验材料。几经实验比较、摸索,大家公认小白菜是用于光合作用实验除天竺葵以外的又一好材料。请看下面实验数据(操作方法与课本中的相同)。表1 不同材料实验现象比较实验材料水浴加热除去叶绿素所需时间(ｍｉｎ)滴加碘液后现象加拿大篷叶12… 相似文献