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课堂提质增效是“双减”政策实施背景下学科教育的发展思路和方向。初中英语构建高效课堂要深刻把握“双减”政策实施后英语学科教学的新变化、新内容,及时分析影响高效课堂构建的主要因素,在分析过程中探索构建高效课堂的新方法,总结高效课堂新模式,助力初中英语课堂教学质量的提升。 相似文献
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在“双减”政策下,初中英语分层教学日益受到重视,但其在实施过程中仍然存在不足。初中英语分层教学模式能够适应“双减”政策的要求,实现英语课堂中的因材施教与学生的自主学习,提高学生的英语综合能力。初中英语分层教学的目的是激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合语言能力,为其以后学习英语打牢基础。在实践过程中,教师要根据实际情况对学生进行分层教学,推动初中英语分层教学的实施。文章从“双减”政策下初中英语分层教学存在的不足出发,探究“双减”政策下初中英语分层教学对学生的影响以及基于“双减”政策的初中英语分层教学策略,为以后初中英语教师实施分层教学提供借鉴。 相似文献
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分析初中英语写作评讲课的现状。概述探索“双减”政策下初中英语写作评讲课教学策略的意义。结合教学实例,提出因材施教,构建适合初中生的英语写作评讲课课堂;以表扬为开端,以学生“小榜样”为模范,增强学生的荣誉感;以学生为主体,开展小组合作,参与纠错;以教师为引领,进行点拨提炼;响应“双减”,布置分层作业等策略。认为教师应采取欣赏式、激励式教育,让学生进行小组合作学习,切实提高初中英语写作评讲课的课堂效率和教学效果。 相似文献
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“双减”政策的实施对初中英语阅读教学方式提出新的要求,需要教师积极结合读写教学,根据学生英语阅读学习表现探寻新的教学模式,激活学生英语阅读兴趣。因此,从“双减”政策的解读入手,阐述了“双减”背景下初中英语阅读教学实施读写结合在调动学生阅读兴趣、提升学生阅读理解能力方面的意义,系统分析了目前初中英语阅读教学中存在的课堂缺乏实践活动、教学评价体系有待优化等问题,结合学生英语学习能力,提出了运用多媒体课件创设阅读教学情境、借助角色扮演活动培养仿写能力、完善教学评价提升阅读教学质量等多样化的读写结合教学策略,力求有效培养学生的阅读能力,提高学生的英语核心素养。 相似文献
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“双减”政策为教学带来了变革,高效课堂的构建显得尤为重要。“双减”政策是通过减轻学生作业和校外培训负担,助推学校教学质量的提高。道德与法治教师要正确认识当前教学中存在的问题,并积极探索,优化教学方法,构建高效课堂,发挥学生的主体作用,让学生在主动的学习中提高课堂效率。文章从初中道德与法治学科教学中存在的问题入手进行探讨,提出了“双减”背景下初中道德与法治高效课堂的构建策略。 相似文献
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为了能够充分减轻学生的学习负担,教育部门出台了“双减”政策。在“双减”政策下,我国传统的初中英语教学模式亟待改变,如何在新政策背景下充分拓展学生的英语素质也成为当前教学的一个主要课题。文章基于对“双减”政策的内涵分析,探究初中生英语素质拓展的路径。 相似文献
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如何提高教学效率，构建高效课堂，是教师一直关心的问题。在“双减”政策的背景下，教学效率的提高变得更加关键和紧迫。小学英语教师应积极推广“双减”政策，寻找和应用创新型的教学方法，使学生在有限的课堂时间内有所收获，不再把学习视为压力和负担，实现轻松学习和全面发展。 相似文献
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“双减”政策的提出不仅促使以往学生作业负担过重的问题得到有效解决，还大大减轻了学生校外培训的压力，为学生的身心健康及全面发展提供了保障。英语教师课堂测评素养指的是英语老师应注重培养对于测试与评价原则等方面的理解，这不但会影响到最终的课堂教学效果，还会直接关系到学生学科核心素养的培养以及教师的专业化发展。本文主要对“双减”政策的提出背景以及重要性进行分析，探讨“双减”背景下初中英语教学存在的问题，并提出提升初中英语教师课堂测评素养的措施。 相似文献
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高梅英 《新课程导学(上)》2023,(9):68-71
随着“双减”政策的提出,各学段、各学科的教学改革正在逐步推进,其中备受关注的便是作业设计。受传统教育思想的影响,当前的初中英语作业设计还存在作业形式单一、内容缺乏实践性等问题,难以起到巩固课堂所学知识、发展学生核心素养的重要作用。基于此,本文对“双减”背景下初中英语实践类作业设计进行了探究,旨在更高效地落实“双减”背景下的作业设计要求。 相似文献
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“双减”政策对初中英语教学提出新的要求,教师需要主动优化英语学科教学目标,优化英语作业设计,从而降低学生的英语学习压力,帮助学生实现减负提效。文章从“双减”政策的内涵出发,分析了“双减”与初中英语作业设计之间的关联,立足于英语作业设计现状,针对如何优化英语作业布置与批改展开探讨,希望可以帮助初中英语教师提升作业设计质量,切实做好英语作业批改,充分发挥英语作业的作用,帮助学生查缺补漏,有效掌握英语知识。 相似文献
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“双减”政策打破了传统教育模式的限制,教师要坚持以课标为导向,注重学生主体地位的发挥,重视学生素养的培养,使教学设计和作业布置更加多样化、新颖化,坚持分层次的作业特色。“双减”政策的解读与落实关乎学生的未来成长与发展。初中英语教师应该激发学生的学习主动性,提高学生的综合英语素质,拓展学生的英语视野。结合个人的教学经验以及对该项政策的解读,进一步提高初中英语课堂的学习效率。 相似文献
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精准教学核心是基于学生学情而开展的教学设计、教学决策、教学指导、个性化干预和学生的学习补救及改进方案。“双减”政策实施后,初中英语教学出现新变化,包括课后作业控制下的作业数量、质量和形式变化、“双减”背景下学生学习从被动向主动转变。精准教学与效率提升依赖初中英语课堂提质增效和学生自主学习能力提升,需要逐步打造符合学生学习实际的英语教学方案,所以研究“双减”背景下初中英语课堂精准教学与效率提升具有现实意义和应用价值。 相似文献
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在“双减”背景下,初中英语课堂要求教师在有限的时间内全面培养学生的学科核心素养,在降低学生身心压力的同时帮助他们获得更好的学习成长。为此,学生的自主学习必不可少,教师还要以多元的互动为学生的自主学习提供必要的支持,促进学生知识及认知体系的构建。文章从为何要在“双减”政策下构建初中英语的自主互动课堂、构建的有效策略以及构建之后所能体现出的意义等展开深入研究讨论,希望能够给广大同仁的教学带来一些有益的参考。 相似文献
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介绍“双减”背景下的分层教学。论述“双减”背景下分层教学在初中英语阅读教学中的实践意义。结合实例,探究“双减”背景下分层教学在初中英语阅读教学中的应用流程,为分层教学在初中英语阅读教学中的应用提供依据。认为在“双减”背景下,分层教学在初中英语阅读教学中的应用可以催生英语阅读教学良好生态,缓解学生的英语学习压力,促进其健康成长。 相似文献
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<正>随着“双减”政策在小学数学教学中全面落地生根,积极地在“双减”政策的指引下全面推进高效课堂的构建,有效提升数学课堂教学的总体质量和水平,已然成为每一位小学数学教师的基本共识和重要工作导向。本文在深化对“双减”政策研究、分析和解读的基础上,就“双减”背景下小学数学高效课堂构建的重要意义、基本原则和具体实现策略进行讨论,以全面促使数学教师重视对“双减”政策的深入研究,全面把握稳步推进高效课堂构建的基本规律,为课程教学目标的高质量达成和教学质量的持续提升奠定坚实的基础。 相似文献
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分析当前初中英语课堂中存在的问题。结合实例,探究“双减”背景下初中英语教学的转变与创新策略,如创新教学方法,提高课堂教学实效;创新作业设计,减轻学生学习负担;拓展课后服务,丰富学生课余生活;优化阅读教学,培养学生英语素养等。认为“双减”政策提出的重点是进一步推进基础教育改革,教师应积极响应减轻负担、提高质量的倡导,从自己的教学实践中不断推进教学方法、作业设计的创新、优化。 相似文献
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"双减"政策发布后,推动初中英语教学"提质增效"已成为初中英语教师的工作重点.教师要提高英语课堂效率,让学生有更多机会参加英语实践活动,重构教学模式,通过多元化设计教学目标、单元整合教学内容、实施以任务为导向的教学方法、开展分层检测等教学策略,构建初中英语高效课堂. 相似文献
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时代的发展推动教育向守护生命成长发展,新课改的实施逐渐深入教学中,新课改的理念影响使教师的每一个环节、使教学的形式产生了巨大的变化。在新的教学模式下,课堂的高效和课后作业的高效成为衡量教学质量的关键因素。“双减”政策的推行,教学往良性的方向发展,为学生减少必要的负担。因此,作业改革势在必行。“双减”政策之下,初中英语教学应当标本兼治,让教育教学优质化,让作业删繁就简,变得趣味多样。本文基于初中英语教学实践,阐述个人在“双减”背景下对作业设计和评价的思考、策略及收获。 相似文献
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随着“双减”政策的落地实施,减轻学生课业负担、提升教学质量日益深入每一位教育者的内心。在此背景下,教师纷纷完善教学过程,优化教学方法,重新探索课后作业设计方式,改进教学评价方式,努力为初中生构建有品质、人性化的学习环境。在初中英语课程中引入分层教学,既符合“以生为本”的育人理念,又是贯彻落实“双减”政策的具体体现。文章通过一系列的调查和文献分析,阐述了当下初中英语教学的现状,分析了“双减”政策背景下分层教学在助力英语教学“减负增效”方面的意义,并提出有针对性的教学指导措施,以期提高学生的英语核心素养和创新能力。 相似文献
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吴广辉 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):118-120
在“双减”政策的指导下，教师要运用多种教学手段进行有效教学，在提高教学质量、方便学生巩固基础知识的同时，减轻学生繁重的作业负担，构建高效课堂，实现优质、轻松的教学。初中语文教师应将传统文化作为教学材料的一部分，在教学中融合优秀传统文化，以此促进语文教育的改革，构建高效课堂。本文主要分析“双减”政策下初中语文与传统文化融合的重要性与困境，并在此基础上提出构建高效课堂的路径。 相似文献