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语言作为人类最重要的交际工具．需要在语言的实践活动中发展提高。儿童时期是人一生中最宝贵的记忆黄金时期。要抓住时机利用学生记忆力旺盛的特点．让学生多听、多说、多背诵；运用多种媒体创设情境。调动学生多种感官参与学习。让学生在乐与趣的教学中学会英语，使语言学习成为儿童生活中快乐的一部分。 相似文献
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中师新编教材《阅读和写作》已出版了两册,新教材在语言文字规范方面作了许多努力,但仍有不足。1、不同的年龄有不同的记忆特点。儿童的大脑发育未完全成熟……青年期是记忆最好的时期;成年人的生活经验较丰富……老年人记忆力随着整个脑功能的衰退逐渐下降……(《谈谈记忆》,第一册16页)把儿童、青年、成年人、老年人并列不妥,成年人宜改为中年人。 相似文献
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张国永 《雅安教育学院学报》1994,(2):54-55
在语文教学中，努力培养学生的记忆力，目前已越来越为广大语文教师所重视。因为，记忆是学习的生理基础和必要条件，人类对于知识的积累全靠记忆。在“语文”庞大的知识体系中，有许多知识是非记住不可的。记忆力是观察力、思维力和想象力的基础，是智力活动的仓库。 相似文献
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记忆力的培养和开发是英语教学中的重要一环,它对提高学生学习兴趣、加深学生对知识的理解起着重要的作用。小学英语教材中有很多需要记忆的语言基础,如果没有好的语言记忆能力,英语成绩将得不到提高。本文结合英语学科的特点和学生学习的实际情况,谈谈如何在英语学习中培养学生的记忆力。 相似文献
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在履职晋级培训中，常听成人学员抱怨记忆力不好。确实，成年人由于接触事情多，摄取信息量大，机械记能力开始衰退，记忆力表现相对就差些。但成人的记忆也有优势，只要正确认识自己，扬长避短，找到恰当的方法，能就提高记忆效果。首先，要树立自信心，以积极愉快的情绪投入学习。学习是一种间接的认识过程，是艰苦的脑力劳动。心理学认为，认识过程中必然有情感的参与。如果进入学习活动时对自己的记忆能力失去信心，必然增加心理负担，造成精神压力，降低记忆效果，反之，以积极的情绪投入学习，相信自己一定能学好，一定会有收获，则利… 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》1999,(12)
学习必然需要记忆。一个人从降临到这个世界,到生命结束离开这个世界,几乎都没有放弃过学习,所谓“活到老,学到老”。然而这种学习并不单纯指我们在学校里的那种学习,它还包括学习处世之道,学习各种风土人情等等。在这种学习中,记忆占多大比重呢?一个学生特别是高学历学生必须记住许多与自己将来的事业、生活无关的信息。而一个成年人,记忆中也一定存有许多零 相似文献
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记忆力作为人类大脑的基本功能之一,也是人类天生就有的能力。在现实生活中,记忆能力因人而异,就连在学生时代,每个人的记忆能力也有所不同,这在很大程度上影响了学生的学习能力。文章根据学生不同的记忆能力给学生数学学习带来的影响展开叙述,站在学生记忆力角度,阐述造成数学学习差异的原因,并提出要求。 相似文献
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英语是一门要求记忆力很强的学科,尤其记忆英语单词是学习英语的一大难关。然而词汇是语言的建筑材料,没有一定的词汇量外语就无法过关。正是由于外语单词不好记,遗忘率高,致使许多初一学生慢慢失去了学习兴趣,影响了学习。学英语面临的首要问题是要记单词。初一上册共有英语 相似文献
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现代科学技术的飞速发展,使许多早过了青春期的成年人需要重新当学生。但是,对于他们来说,许多因素影响着学习效果。如何提高学习效果,花较少的气力取得较大的效益,已成为广大在职成年人的一个急需解决的问题。影响成年人学习效果的各种因素中,记忆是一个重要的因素。许多成年人都觉得自己的记忆力不好,许多东西学了就忘。不少人一个英语单词或一个数学公式,学了多少遍还记不住,昨天刚学的内容,今天就怎么也 相似文献
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成人学习英语的最大困难是记忆单词。很多成年人,甚至一些成人院校的学生都认为记忆单词是最困难的。认为记忆力不如从前,对学好英语失去信心。但我们应该知道成年人的分析能力和归纳总结能力的优势。这里介绍一种方法,可有效快速扩大词汇量。 相似文献
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人类的思维是与语言同时产生的,没有脱离语言材料的思维,也没有脱离思维的语言。在数学教学中加强对学生"说"的训练,是培养学生思维能力和口头表达能力的手段之一。在数学教学中,对"说"的训练方法很多,笔者在教学实践中进行以下训练。一、说内容,增强记忆力回忆是增强记忆的必要环节。在教学活动中,如果每天安排一定 相似文献
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词汇是英语学习的基础,无论是听说读写还是阅读理解,都需要学生掌握大量的词汇。在小学英语学习阶段,由于词汇量较大,一时间学生感觉到压力很大,记忆单词的效率也很低下,这在一定程度上限制了学生英语水平的提高。本文中,笔者结合自身多年的教学经验,在调查研究的基础上,总结了一些单词记忆的方法,希望能对小学生英语词汇的学习起到一定的积极作用。一、避开机械式记忆,进行理解辅助记忆人类的记忆力能力与很多的因素有关,比如心理素质、 相似文献
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我们知道,中学数学内容具有高度的抽象性,学生在学习数学知识时往往与生活经验有较大差距．由于数学语言也比较抽象,有它的特殊意义,往往与普通语言的意义不同．这些都会给学生记忆数学知识带来困难．另外,数学内容体系具有较强的系统性．学习时如果前面的知识不能记牢,则后面的学习寸步难行．学习数学离不开记忆,掌握知识、积累知识都需要记忆,记忆是掌握数学知识的基本手段,记忆的过程是知识积累的过程,也是知识深化的过程．由此可见,在数学教学中,培养学生记忆力,讲究记忆方法十分重要．那么,在中学数学教学中,如何培养学生的记忆力呢？ 相似文献
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浅议数学教学中的记忆力培养马莲芳记忆，是指经验过的事物，在一定条件下的重新呈现。记忆是一个复杂的心理过程。具有良好的记忆力，是学生学习新知、巩固旧知的前提和基础。那么，怎样在小学数学教学中培养学生的记忆力，提高记忆效果呢？－、提高识记质量识记，是人们... 相似文献
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王艳 《中国教育技术装备》2009,(25):108-109
小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件.小学开设英语课可以发挥小学生学习语言的潜力,使他们了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展知识,提高思想品德修养,树立国际意识. 相似文献
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地理教学记忆能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
记忆力是人类获取知识的一种重要能力,记忆力的好坏直接影响到学生的学习能力,并在一定程度上影响到一个人的全面素质。地理教学的一个重要特征是要求学生把有关的地理知识在理解的基础上牢固地记下来,但记忆这些知识是比较枯燥乏味的,为了让学生对地理学得有趣学得牢,我在地理教学过程中,根据学生的认知水平和教材内容特点总结出了一套行之有效的记忆方法。 相似文献
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徐琳 《中学生数理化(高中版)》2009,(8):20-21
人的一切学习都包含有记忆。对学生来说,学习就是工作,记忆法是学习有力的武器,特别是在生物学的学习中,记忆力占有比较重要的位置。记忆能力不仅与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力相辅相成,而且本身也有一定的规律。 相似文献
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提升小学英语课堂教学有效性的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生所不具备的优越条件,在小学开设英语课,可以有效发挥他们学习语言的潜力,开阔视野,扩展知识,提高他们良好的思想品德修养。虽然学生初学英语,兴趣浓厚,积极性高,愿意学也乐于学,但是随着知识的日 相似文献