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一、教材依据《生态系统》是人民教育出版社七年级上册第一单元第二章第四节安排的内容。二、设计思想在教师的积极引导下,学生采用探究式学习法、讨论法。通过找生态系统中的生物和情景模拟等活动,提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力。三、教学目标1.知识目标(1)能说出生态系统的组成;(2)能描述生态系统中的食物链和食物网;(3)认同生态系统的自动调节能力是有 相似文献
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1教学目标1．1知识目标举例说出光、水、温度等非生物因素对生物生存的影响;举例说出生物与生物之间的关系;举例说出生物对环境的适应和影响。1．2能力目标培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力; 相似文献
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教学目标(1)知识目标:了解商业中心的形成、作用、形式;商业网点的形成、组织形式、密度和效益. (2)能力目标:通过对有关资料的阅读和对周围商业中心的观察,培养学生的分析判断和逻辑推理能力. 相似文献
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教学目标(1)知识目标:了解商业中心的形成、作用、形式;商业网点的形成、组织形式、密度和效益。 (2)能力目标:通过对有关资料的阅读和对周围商业中心的观察,培养学生的分析判断和逻辑推理能力 (3)德育目标:通过了解自己家乡商业活动的有关情况,树立努力学习知识.将来为家乡建设服务的志向。 相似文献
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使用教材:义务教育课程标准实验教科书语文版《语文》(八年级下册,语文出版社)教学目标:(1)学生能用简洁的语言概括课文所选取的事例以及事例被选用的原因;能说出报告文学的基本特点;能说出课文的中心思想;能对课文中的生动语句、含义深刻的语句以及描写精彩之处等进行点评。(教学重点)(2)学生通过课前自查资料、课堂听讲、独立思考、讨论交流完成上述知识与能力目标。 相似文献
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一、学习目标 1．知识目标(1)探求玫瑰线ρ=sin(n θ)，的花瓣数随力变化而变化的规律。(2)探求极坐标系下的转轴规律及转轴公式。2．能力目标(1)培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力。(2)培养学生的创新意识和相互协作意识。 相似文献
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1教学设计的指导思想新课程理念要求面向全体学生,引导学生勤于动手和动脑,逐步培养学生创新思维能力、批判性思维的能力及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和动手实践能力,从而不断提高每个高中学生的生物科学素养。2教学背景分析2.1教学目标考纲要求:从生物材料中提取某些特定的成分。课标要求:研究从生物材料中提取某些特定成分。根据考纲要求和课标要求,确立如下教学目标:(1)说出芳香油的基本定义,举例说出常见芳香油的名称和作用;(2)说出提取植物芳香油的常见方法和基本原 相似文献
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《中学生物教学》2017,(22):64-65
<正>1教材分析"细胞器——系统内的分工合作"是人教版教材《生物·必修1·分子与细胞》第3章第2节的内容。生命活动离不开细胞,与细胞的结构有关。细胞器是细胞内具有一定形态、执行特定功能的微结构,学好细胞器的结构对加深理解细胞的功能具有重要意义,也与学生后边即将要学习的细胞呼吸和光合作用的联系密切,本节是整个教材中的重点内容之一。2教学目标2.1知识目标举例说出几种细胞器的结构和功能;理解细胞器结构和功能的统一性;掌握动植物细胞所含细胞器的不同。2.2能力目标通过阅读资料和问题分析,培养分析和理解问题的能力,体验科学研究离不开探索精神和理性思维。2.3情感、态度与价值观目标 相似文献
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关于植物细胞吸水的知识 ,高中学生在初中已有初步了解。如已知道是植物根吸水 ,是在外界溶液的质量分数低于细胞液的质量分数时进行的等等。这些知识及这一学期学习的细胞亚显微结构等知识 ,使学生有可能在细胞水平上了解细胞吸水的知识 ,掌握细胞吸水原理。1 教育目标的确定1.1 认知目标 学生能再认再现细胞在形成液泡之前靠吸胀作用吸水 ,细胞在液泡之后主要靠渗透作用吸水 ;能解释细胞的质壁分离及其复原 ,水分散失的方式和意义 ;能解释渗透吸水的原理 ,并能运用这一分析原理解决问题。1.2 能力目标 学生锻炼和发展了科学探究能力 … 相似文献
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一、单元教学目标1.能力目标:(1)能简单描述自己的书包,如:I have a new schoolbag.It’s black and white.My schoolbag is heavy(.2)能够说出书包中的物品名称,主要指文具和 相似文献
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1 教学目标
(1)说出细胞的分化与生物发育的关系,能说明细胞的分化.
(2)举例说明细胞分化的全能性及其在科学研究中的应用.
(3)搜集和分析有关干细胞研究进展与人类健康的资料,关注当今世界面临的人类健康问题.
2教学重点
(1)细胞分化的概念和意义.
(2)细胞全能性的概念.
3教学难点
(1)细胞分化的概念.
(2)细胞全能性的概念及实例.
4教学流程
新课导入:
师:(利用电脑多媒体课件,真实生动的展示一个宝宝)同学们齐声读一下这个天使宝宝的疑问? 相似文献