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龙岩阿泰 《第二课堂(小学)》2013,(10):110-115
我们班的座位考一次调整一次,按成绩高低,从前往后依次排列。大家抗议过,但抗议无效,老班说：“机会均等,公平竞争,成绩好的当然得放在前面重点保护。”我是从来都不用为这种鸡毛蒜皮的小事担心的,无论怎么调整,成绩好的我总是占据最前排的位置。我从来都没有想过,一个教室里,这一前一后的位置居然宛若两个不同的世界。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
冯桂芬是中国近代历史上开风气之先的思想家之一,代表作《校邠庐抗议》是中国近代第一本"采西学"、"制洋器"的宣言书,集中反映了他的政治、经济、军事、文化、科学技术等方面的思想,被誉为"关系民生国命,而旁及于西人格致之学"的书。本文试从《校邠庐抗议》一书管窥冯桂芬的科学技术思想。 相似文献
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刘鹏娇 《历史教学(高校版)》2020,(6):59-64
1982年沃伦抗议事件是美国黑人就有毒废弃物问题第一次发出的全国性抗议。它率先将环保行动与民权运动结合起来,从种族视角重新审视环境问题,一方面迅速引发舆论热议,提出环境种族主义的概念,另一方面直接推动科学调研,兴起种族与环境风险相关性研究。沃伦抗议事件揭露了长期隐匿于美国社会的种族环境问题,促使美国环境问题走向种族化,有色人种逐步成为重要的新兴环保力量。 相似文献
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邢新 《初中生世界(初三物理版)》2004,(35)
另有高招一个人得了重感冒,因此去看医生。医生给他开了些药片,但并不见效。第二次,他再去看医生,医生给他打了一针,但还不起作用。第三次,他再去看医生,医生让他回家洗个热水澡,而且一洗完澡,就把所有窗户都打开并且站在风口。病人抗议说:"医生,如果我那样做,我会得肺炎。" "我知道,"医生说,"但是,我能治好肺炎。" 相似文献
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正吉林的小刘老师最近心情很复杂,可以说喜忧参半。喜的是自己带的班级今年中考取得了骄人的成绩,有一半的学生考上了当地重点高中;忧的是校长要求她下学期继续当班主任。"可儿子也需要我啊,从上班起我就一直当班主任,12年了,为了带好班级,我早出晚归,跟儿子很少有交集,他已经向我抗议了。"小刘觉得很为难。 相似文献
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风雨又一年.对美国的大学来说,这一年注定不会平静.自2008年金融危机爆发以来,每年都断不了学生罢课,且活动愈演愈烈,触及面越来越广.2011年的学生罢课已经不止于抗议学费上涨,它们成为"占领华尔街运动"的一部分,"占领高校"搅动了全美几十所大学校园.教师也有参加抗议活动的,或为声援抗议活动,或为表达对大学现状的不满.更有离奇者,因学生不合作而罢课.据美国《赫芬顿邮报》11月23日报道,加州大学心理学教授乔治·帕罗特因上课时学生未按照惯例给他带零食而拒绝上课.帕罗特称,他让学生带零食是为了鼓励学生互相合作,39年来一直要求学生这么做.这虽然是个案,但是折射了"占领"之下高校师生的心理"裂变". 相似文献
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海航硕 《小学阅读指南(3-6年级)》2014,(12):28-29
中午,我和妈妈闹了点别扭,一气之下我便跑到房间里把门反锁上,独自生闷气。开饭了,妈妈几次催我,我却余怒未消,赌气不吃,还不耐烦地大声喊道:"不吃,不吃,我要绝食!""算了,他不吃饿着,我们吃吧。"妈妈劝说没有效果,爸爸在门外说了一句这样的话。过了一会儿,我强忍着饥饿看完一本课外书。"咕噜噜,咕噜噜……"什么声音,难道大人都在午睡?咦,不对,仔细一听,原来是我的肚子在"抗议"呢!我 相似文献
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正天津市一所著名重点中学,有一尖子生齐聚的高二重点班,每次期中或期末考试之前,成绩最优秀的几个学生的笔记本都会不翼而飞,这些学生的成绩常因此受到影响。班主任经过调查发现是有学生因嫉妒而使了这么一招"釜底抽薪"。不仅如此,在一次数学选拔赛上(因成绩优异者可代表学校参加全市数学竞赛,如取得名次高考可以加分,所以大家都非常重视),被大家称为"数学王子"的甲和数学成绩不太好的乙是同桌,考场上,乙想偷窥 相似文献
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庄卫军 《小学生之友(智力探索版)》2004,(6)
故事一:有一名在德国的亚裔留学生,毕业时成绩优异,可是在德国求职时不仅大公司,连小公司都拒绝他。他对此表示抗议:“你们这是种族歧视!我要控告。”德国老板从档案袋里抽出了一张纸,放在他面前。留学生看了看,是一份记录,记录他坐公共汽车曾因逃票被抓过3次。他不以为然地说:“原来就为这鸡毛蒜皮的事,小题大做!”但是他忽略了一个事实,就是在德国坐车逃票被捉住的几率是万分之三。也就是说你逃一万次票,平均被抓到3次。这位高材生居然被抓了3次,那就是说,他起码逃票一万次。这在严谨的德国人看来是永远不可饶恕的。故事二:广东省化州市有… 相似文献
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成绩评价是对学生进行综合评价的核心内容,良好的成绩评价指标体系可以充分调动学生的学习积极性,挖掘学生潜能.以往的评价方法均以学生一次或多次测试的成绩为依据,静态描述学生测试的表现,无法动态描述学生在某段时间"成绩变动"的情况."改进型"成绩评价方法着眼于评价学生"成绩变动"的过程,把学生前测与后测的主观倾向与学习成绩进行比较,并引入"学生成绩系数变动"的概念,用于消除因测试难度不同而造成的成绩的不可比性."成绩变动"型分数评价方法有利于教师和学生动态地认识自己的学习状况,提高学生的学习积极性. 相似文献